九年級美術(shù)下冊 第3課《畫布上的抽象》教案2 湘美版

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1、九年級美術(shù)下冊 第3課《畫布上的抽象》教案2 湘美版 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生對抽象繪畫表現(xiàn)方式建立基本認(rèn)識,提高審美情趣。 2、發(fā)現(xiàn)生活中美感事物,了解美的形式;了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過程或方法。 3、運用抽象造型語言進行創(chuàng)作表達(dá)。 2學(xué)情分析 學(xué)生對抽象繪畫有一定的簡單了解,利用簡單抽象方式,讓學(xué)生自由表達(dá)情感體驗,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,利用學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu),為本課開展提供良好平臺。 3重點難點 教學(xué)重點: 1、認(rèn)識了解抽象繪畫中的形式美感。 2、探索繪畫中的抽象方式。 3、嘗試運用抽象語言進行繪畫表現(xiàn)。 教學(xué)難點: 1、如何理解、評價抽象藝術(shù)。 2、能從

2、抽象藝術(shù)的形態(tài)、語言、藝術(shù)美等方面表述自己對抽象藝術(shù)的看法。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1新設(shè)計 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 準(zhǔn)備與組織 1、背景音樂《夢幻曲》 2、檢查學(xué)生學(xué)具情況。 學(xué)生準(zhǔn)備 營造課堂學(xué)習(xí)氛圍,穩(wěn)定學(xué)生情緒。 導(dǎo)入 (2-3分鐘) 1、現(xiàn)代攝影技術(shù)發(fā)展使繪畫由具象逐步走向抽象。 抽象藝術(shù)是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式,它使用的是純粹的藝術(shù)語言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。 2、(讓學(xué)生說)。學(xué)生舉例抽象作品 (讓學(xué)生說來歷和感受,教師適當(dāng)補充引導(dǎo))

3、 讓學(xué)生聯(lián)系已有知識暢所欲言,表達(dá)對抽象繪畫認(rèn)識,,產(chǎn)生強烈認(rèn)同感。 師生互動選擇身邊典型作品,讓學(xué)生聯(lián)系已有知識,自然點題,引導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí),真切感受抽象繪畫與人們生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 繪畫中的形式美感,體驗抽象繪畫(2-3分鐘 1、中國《唐代蓮花三兔藻井》欣賞(歷史悠久,根據(jù)需要合理利用形式美感創(chuàng)造心中天國景象)。 2、形式原理一般有對稱與均衡,對比與調(diào)和,比例與尺度,節(jié)奏與韻律 3、分析作品體驗抽象繪畫。 4、欣賞各種效果初步體驗情感表達(dá)。 5、觀察生活——發(fā)現(xiàn)特點——主觀處理 . 分析欣賞討論交流,產(chǎn)生強烈的參與感。 學(xué)生感受

4、抽象繪畫,與情感的緊密聯(lián)系。產(chǎn)生的視覺效果是人們表達(dá)情感的重要方式,并欣賞各種不同效果,產(chǎn)生強烈的求知欲。 分析抽象創(chuàng)作靈感來源,給學(xué)生心靈啟迪,分析理解作品(4-5分鐘) 1、許冰《生命潭》 2、分析作品創(chuàng)作緣由(結(jié)合書中圖片) 展示圖片,提取靈感。 3、奇思妙想,創(chuàng)意無限。(學(xué)生分析) 畫面呈現(xiàn)出重復(fù)的秩序和韻律、節(jié)奏感,展現(xiàn)了勃勃生機。心有多大舞臺就有多大,只有想不到的,沒有做不到的。 A自然、生活――自然形態(tài)物質(zhì)結(jié)構(gòu) B藝術(shù)家――造型元素形式原理 對稱與均衡 節(jié)奏和韻律 對比與調(diào)和 比例和尺度 …… C作品 師生交流、分析、討論,學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意方法,接受

5、大量信息,并參與達(dá)到創(chuàng)作的引導(dǎo)和技巧的傳授。 探究活動建立在學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過師生互動分析交流,讓學(xué)生深入了解本課主題,并通過分析、講解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識,并最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。打開學(xué)生思路,擴大學(xué)生視野。 抽象繪畫要素 (3分鐘) 1、造型元素:形狀(點、線、面)色彩、構(gòu)圖等 2、組合方式:聚散、反復(fù)、重疊等 3、形式原理:對稱、均衡、韻律、節(jié)奏等 張場個性,實現(xiàn)自我。 提取造型元素:形狀、色彩、點面等。 重點介紹,讓學(xué)生補充說明并分析理解,得出結(jié)論,產(chǎn)生認(rèn)同,并最終應(yīng)用到自己的作品中。 學(xué)生分析,教師總結(jié)觀點,并得出結(jié)論。 此環(huán)節(jié)為本節(jié)課重難點,鞏固

6、前一環(huán)節(jié)知識內(nèi)容,讓學(xué)生明確抽象的原則和要求,并作為自己創(chuàng)作的重要指導(dǎo)。學(xué)生的參與拉近了本課與學(xué)生的距離,強化并及時理解知識,有效激發(fā)學(xué)生藝術(shù)實踐的興趣和自信心。 抽象繪畫概念及方式(2分鐘) 抽象繪畫:從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡化或抽取其 富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的極其概括 的形象或者不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成 的繪畫作品叫做抽象繪畫。 ?1、對自然對象簡化、提煉、重新組合。 ?2、舍棄自然對象,創(chuàng)造純粹形式構(gòu)成。 感受總結(jié)抽象藝術(shù) 給學(xué)生理論上的必要指導(dǎo),幫助學(xué)生更好的進行創(chuàng)作嘗試。 從具象到抽象化演變的過程(4分鐘) 1.圖片演示,并通過效果對比讓學(xué)生明確抽象過程,

7、化難為易。具象發(fā)展到意象,最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)是必然的。《開花的蘋果樹》、《紅樹》、《灰樹》。 2.畢加索《?！愤@幅畫的語言元素有什么特點,(引導(dǎo)學(xué)生從點、線、面方面分析) 全是由線構(gòu)成。從具象到抽象化演變的過程。對自然對象簡化、提煉、重新組合。 3.康定斯基《作品36號》的這幅畫是典型的抽象作品,參考德彪西《步態(tài)舞》音樂帶給藝術(shù)家啟迪,我們只要記住像這種由曲線,自由形構(gòu)成,感受性較強,筆勢較明顯。無上無下、無前無后的滿構(gòu)圖,筆觸隨意,姿勢筆觸繪畫銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺,流暢的曲線線條帶給人自然的美感。舍棄自然對象,創(chuàng)造純粹形式構(gòu)成。 激勵創(chuàng)新,分析、探討、交流、

8、思考。 通過抽象繪畫制作過程展示,讓學(xué)生沒有距離感,樹立自信心,并產(chǎn)生創(chuàng)作的激情,達(dá)到創(chuàng)作狀態(tài)。 通力合作,盡情創(chuàng)造。 (18-20分鐘) 1、欣賞同學(xué)作品,增加創(chuàng)造激情。 2、教師應(yīng)用白板現(xiàn)場演示抽象繪畫制作。 3、教師拋磚引玉,簡單示范、操作,安排學(xué)生利用白板嘗試抽象繪畫創(chuàng)作,給學(xué)生創(chuàng)作空間和充足時間進行嘗試,教師適當(dāng)進行講課補充。 發(fā)揮想象,團結(jié)協(xié)作(背景音樂《森林圓舞曲》)讓學(xué)生利用指定材料,分成3-4人小組進行構(gòu)思創(chuàng)意及制作,教師巡回輔導(dǎo),對于學(xué)生設(shè)想構(gòu)思及材料應(yīng)用,給予必要指導(dǎo),教師給予適當(dāng)鼓勵幫助,促進學(xué)生作品完善,要求學(xué)生充分動起來,相互配合起來。 促進學(xué)生作品

9、完美,達(dá)到獨特抽象繪畫效果。 3-4人小組相互配合,集體創(chuàng)作并應(yīng)用抽象方式體味抽象效果。 讓學(xué)生盡情創(chuàng)造,并嘗試應(yīng)用各種技巧和方法(發(fā)揮每個人的聰明才智),強調(diào)合作,發(fā)揮集體智慧,最終達(dá)到要表達(dá)的效果,使前面學(xué)習(xí)的知識得以應(yīng)用。 學(xué)生作品展示與欣賞 (3-4分鐘) 1、欣賞學(xué)生白板抽象創(chuàng)作。(讓學(xué)生談設(shè)計意圖,用的抽象方式技巧及達(dá)到的的效果) 2、學(xué)生作品以小組為單位,選擇優(yōu)秀作品來展示,個別展示也可集體展示,并為自己的作品起一個富有詩意的名字,可調(diào)動全班學(xué)生智慧,升華創(chuàng)意主題。(例如:綠色的夢、傷心的人、會飛的魚、異形……) 展示并為作品起名來表達(dá)創(chuàng)作意圖。 通過展示,師評、自評、互評方式升華課堂教學(xué),并理解各種效果的表達(dá)。進一步理解抽象繪畫獨特藝術(shù)語言。 小結(jié) (1分鐘) 追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經(jīng)驗創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫,抽象藝術(shù)用鮮明的個性及藝術(shù)符號來完成畫家對藝術(shù)的生命體驗。 而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力。讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲(創(chuàng)意、形式、方法、意境表達(dá)等) 要求學(xué)生收拾藝術(shù)創(chuàng)作后留下的藝術(shù)垃圾,給別人留下一個整潔的環(huán)境。 學(xué)生發(fā)言談感受,并小結(jié)。 課后拓展,讓學(xué)生樹立創(chuàng)造自信心,創(chuàng)作欲,并嘗試用獨特方式表達(dá)生活感受,培養(yǎng)良好習(xí)慣。