2016屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題11 文言文實(shí)詞學(xué)案

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1、專(zhuān)題十一 實(shí)詞題5大命題點(diǎn)和6大推斷技法 《考綱解讀》 文言實(shí)詞題是文言文閱讀的必考題。高考對(duì)實(shí)詞的考查形式主要是選擇題和翻譯題，考查形式雖然簡(jiǎn)單，考查的內(nèi)容卻非常廣泛。考生對(duì)文言實(shí)詞掌握的多寡，直接影響考生答題的質(zhì)量，所以對(duì)文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)，應(yīng)本著實(shí)用、高效的原則，做到重積累，多訓(xùn)練；導(dǎo)之以法，練之以據(jù)，幫助考生在最短的時(shí)間內(nèi)，取得文言實(shí)詞學(xué)習(xí)的最佳效果。 《知識(shí)要點(diǎn)》 (一)、明確文言實(shí)詞5大命題點(diǎn) 命題點(diǎn)一　一詞多義 古漢語(yǔ)中的一詞多義是一個(gè)普遍現(xiàn)象，即一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中具有不同的含義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義，應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)境仔細(xì)辨別。 命

2、題點(diǎn)二　古今異義詞 “古今異義”是指文言詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)相同(同形)的詞語(yǔ)的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語(yǔ)言的演變過(guò)程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化幾種。 命題點(diǎn)三　詞類(lèi)活用 詞類(lèi)活用，是指在古漢語(yǔ)中某些實(shí)詞(主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，也有少量數(shù)詞)的特殊用法。這些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)改變了詞性和用法，有了新的意義。如：名詞用作動(dòng)詞、狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法；形容詞用作名詞、動(dòng)詞，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞、使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。 命題點(diǎn)四　通假字 通假字，指古代漢語(yǔ)中音同音近的字可以通用。因?yàn)楣?/p>

3、代漢字的數(shù)量少，語(yǔ)言里有這個(gè)詞，但是沒(méi)有記錄這個(gè)詞的字，就用音同或音近的字來(lái)代替。 通常有兩種情況：一種是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鴻門(mén)宴》)中的“倍”假借為“背叛”的“背”；一種是無(wú)本字的假借，如“而”本義是“胡須”，假借為連詞“而”。 命題點(diǎn)五　偏義復(fù)詞 在文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成，而用義卻偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)則起陪襯作用，這就是文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象。如“假舟楫者，非能水也”(《勸學(xué)》)中的“舟楫”，只有“舟”的意義，而沒(méi)有“楫”的意義。再如“去來(lái)江口守空船”(《琵琶行》)中的“去來(lái)”，只有“去”的意義，卻沒(méi)有“來(lái)”的意義。

4、 (二)、掌握文言實(shí)詞推斷6法 1、代入推斷法 對(duì)于選擇、判斷類(lèi)的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的方法莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境中貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙者即為正確解釋?zhuān)粗礊殄e(cuò)誤解釋。 2、因文定義法 由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。 3、聯(lián)想印證法 (1)．課本聯(lián)想法 高考試題中考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。我們要善于聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)過(guò)的實(shí)詞，舉一反三，找出對(duì)應(yīng)文句，進(jìn)行相應(yīng)遷移。 (2)．雙音聯(lián)想法 古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主。試題中出現(xiàn)的單音節(jié)

5、詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來(lái)推斷。 (3)．成語(yǔ)聯(lián)想法 不少成語(yǔ)源于文言文，因此成語(yǔ)中保留了很多詞語(yǔ)的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語(yǔ)中的有關(guān)詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷文言實(shí)詞含義，也不失為一種方法。 4、句式推斷法 古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句等，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知詞的詞性、詞義推測(cè)未知詞的詞性、詞義。 5、語(yǔ)法推斷法 分析句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方式，考查實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷文言實(shí)詞的意義。 6、通假代入法 文言實(shí)詞中當(dāng)遇到某字的本義、引申義都講不通時(shí)，便可以從通假字角度考慮。然后根據(jù)通

6、假字與本字大多音同音近、字形也相近的特點(diǎn)推知本字。 《高考真題》 1. (2013·重慶高考，改編)閱讀下面的文言文語(yǔ)段，回答后面的題目。 伍員亡，荊急求之，登太行而望鄭曰：“蓋是國(guó)也，地險(xiǎn)而民多知，其主俗主也，不足與舉?！比ム嵍S，見(jiàn)許公而問(wèn)所之。許公不應(yīng)，東南向而唾。伍員再拜受賜，曰：“吾知所之矣?！币蛉鐓?。 1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(　　) A．伍員亡，荊急求之　　　　 亡：逃亡 B．蓋是國(guó)也，地險(xiǎn)而民多知 知：巧詐 C．去鄭而之許 去：前往 D．因如吳 如：到，進(jìn)發(fā) 2. 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 顧佐，字禮卿，太康人。建文

7、二年進(jìn)士。除莊浪知縣。端陽(yáng)日，守將集官僚校射。以佐文士，難之。持弓矢一發(fā)而中，守將大服。 永樂(lè)初，入為御史。七年，成祖在北京，命吏部選御史之才者赴行在，佐預(yù)焉。奉命招慶遠(yuǎn)蠻，督采木四川。從北征，巡視關(guān)隘。遷江西按察副使，召為應(yīng)天尹。剛直不撓，吏民畏服，人比之包孝肅。北京建，改尹順天。權(quán)貴人多不便之，出為貴州按察使。洪熙元年召為通政使。 (節(jié)選自《明史·顧佐傳》) 1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(　　) A．端陽(yáng)日，守將集官僚校射　　　　 校：比較 B．以佐文士，難之 難：刁難 C．命吏部選御史之才者赴行在 赴：前往 D．權(quán)貴人多不便之 便：方便

8、 拓展訓(xùn)練 班級(jí) 姓名 得分 一、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(27分) 元載，鳳翔岐山人也，家本寒微。自幼嗜學(xué)，好屬文，性敏惠，博覽子史。 肅宗即位，急于軍務(wù)，諸道廉使隨才擢用。入為度支郎中。載智性敏悟，善奏對(duì)。肅宗嘉之，委以國(guó)計(jì)，俾充使江、淮，都領(lǐng)漕挽之任，尋加御史中丞。載與幸臣李輔國(guó)善，輔國(guó)乃以載兼京兆尹。載意屬國(guó)柄，詣?shì)o國(guó)懇辭京尹，輔國(guó)識(shí)其意，然之。代宗即位，輔國(guó)勢(shì)愈重，稱載于上前。載能伺上意，頗承恩遇，遷中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事，加集賢殿大學(xué)士，修國(guó)史。輔國(guó)死，載復(fù)結(jié)內(nèi)侍董秀，多與

9、之金帛，潛通密旨。以是上有所屬，載必先知之，承意探微，言必玄合，上益信任之。 1．與“自幼嗜學(xué)，好屬文”中的“屬”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．舉酒屬客，誦明月之詩(shī) B．屈平屬草稿未定 C．不者，若屬皆且為所虜 D．屬予作文以記之 2．與“載智性敏悟，善奏對(duì)”中的“善”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．積善成德，而神明自得 B．素善留侯張良 C．君子生非異也，善假于物也 D．工欲善其事，必先利其器 3．與“載與幸臣李輔國(guó)善”中的“幸”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．則吾斯役之不幸 B．故幸來(lái)告良 C．財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸 D．

10、縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 4．與“輔國(guó)乃以載兼京兆尹”中的“乃”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．爾其無(wú)忘乃父之志 B．今其智乃反不能及 C．乃令張良留謝 D．當(dāng)立者乃公子扶蘇 5．與“詣?shì)o國(guó)懇辭京尹”中的“辭”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．臣死且不避，卮酒安足辭 B．我從去年辭帝京 C．大禮不辭小讓 D．其辭微，其志潔 6．與“加集賢殿大學(xué)士，修國(guó)史”中的“修”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制 B．修禊事也 C．況修短隨化 D．孫子臏腳，《兵法》修列 7．與“以是上有所屬”中的“是”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3

11、分)(　　) A．唯命是從 B．是又在六國(guó)下矣 C．覺(jué)今是而昨非 D．自言本是京城女 8．與“載必先知之”中的“知”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．吾與之共知越國(guó)之政 B．人非生而知之者，孰能無(wú)惑 C．則知明而行無(wú)過(guò)矣 D．其真不知馬也 9．與“承意探微，言必玄合”中的“微”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．微察公子，公子顏色愈和 B．其文約，其辭微，其志潔 C．微斯人，吾誰(shuí)與歸 D．至微至陋，過(guò)蒙拔擢 二、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(24分) 李疑者，居通濟(jì)門(mén)外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。故貧甚，然獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部

12、，得疾，無(wú)他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑門(mén)，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，愿假榻?！币稍S諾，延就坐，汛室，具床褥爐灶居之。征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮執(zhí)手問(wèn)所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見(jiàn)顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報(bào)為！”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，攜而歸，面發(fā)囊，志其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日，景淳竟死，疑出私財(cái)，買(mǎi)棺殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家，往書(shū)召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，

13、反贐以貨，遣歸。 10．與“金華范景淳吏吏部，得疾”中的“疾”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．屈平疾王聽(tīng)之不聰也 B．君有疾在腠理 C．順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒? D．龐涓恐其賢于己，疾之 11．與“我不幸被疾，人莫舍我”中的“被”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎 B．項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 D．幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州 12．與“疑許諾，延就坐”中的“就”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．軻自知事不就 B．連辟公府不就 C．金就礪則利 D．辭不就職 13．與“患難相恤，人理宜爾”中

14、的“患”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．出則無(wú)敵國(guó)外患者 B．則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣 C人之患在好為人師 D．欲勿予，即患秦兵之來(lái) 14．與“患難相恤，人理宜爾”中的“相”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．兒已薄祿相 B．臣以為布衣之交尚不相欺 C．至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之 D．伯樂(lè)學(xué)相馬 15．與“何以報(bào)為”中的“何”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．大王來(lái)何操 B．君美甚，徐公何能及君也 C．豫州今欲何至 D．何辭為 16．與“舉所封囊寄其里人家”中的“舉”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．戍卒叫，函

15、谷舉 B．舉孝廉不行，連辟公府不就 C．殺人如不能舉，刑人如恐不勝 D．今亡亦死，舉大計(jì)亦死 17．與“二子以米饋，卻弗受”中的“卻”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．卻看妻子愁何在 B．后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之 C．卻之為不恭 D．感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 三、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(27分) 王溫舒，陽(yáng)陵人也。少時(shí)椎埋為奸。為吏，以治獄至廷尉史。督盜賊，殺傷甚多，稍遷至廣平都尉。擇郡中豪敢任吏十余人，以為爪牙，皆把其陰重罪，而縱使督盜賊，快其意所欲得。此人雖有百罪，弗法，即有避，因其事夷之，亦滅宗。以其故齊趙之郊盜賊不敢近廣平，廣平聲為道不

16、拾遺。上聞，遷為河內(nèi)太守。 素居廣平時(shí)，皆知河內(nèi)豪奸之家，及往，九月而至。令郡具私馬五十匹，為驛自河內(nèi)至長(zhǎng)安，部吏如居廣平時(shí)方略，捕郡中豪猾，相連坐千余家。上書(shū)請(qǐng)，大者至族，小者乃死。奏行不過(guò)二三日，得可事。論報(bào)，至流血十余里。盡十二月，郡中毋聲，毋敢夜行，野無(wú)犬吠之盜。其頗不得，失之旁郡，追求。會(huì)春，溫舒頓足嘆曰：“嗟乎，令冬月益展一月，卒吾事矣！”其好殺伐行威不愛(ài)人如此。 18．與“少時(shí)椎埋為奸”中的“少”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少 B．少焉，月出于東山之上 C．險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少 D．?dāng)囝^置城上，顏色不少變 19．與“為吏，以治獄至廷尉

17、史”中的“治”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．伏惟圣朝以孝治天下 B．不效，則治臣之罪 C．博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令 D．不治將恐深 20．與“皆把其陰重罪”中的“陰”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．指通豫南，達(dá)于漢陰 B．陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽 C．朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千 D．陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空 21．與“即有避，因其事夷之”中的“即”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀 B．項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公 C．項(xiàng)王即日因留沛公與飲 D．蕭相國(guó)即死，令誰(shuí)代之 22．與“遷為河內(nèi)太守”的“遷”意義用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　)

18、 A．及其所知既倦，情隨事遷 B．稍遷至栘中廄監(jiān) C．是夕始覺(jué)有遷謫意 D．遷客騷人，多會(huì)于此 23．與“令郡具私馬五十匹”中的“私”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．以先國(guó)家之急而后私仇也 B．吾妻之美我者，私我也 C．私見(jiàn)張良 D．丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意 24．與“相連坐千余家”中的“坐”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．因擊沛公于坐 B．以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 C．齊人也，坐盜 D．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 25．與“上書(shū)請(qǐng)，大者至族”中的“族”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．族庖月更刀 B．族秦者秦也，非天下也 C．士大夫之族 D

19、．雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為 26．與“其好殺伐行威不愛(ài)人如此”中的“愛(ài)”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 B．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C．向使三國(guó)各愛(ài)其地 D．使六國(guó)各愛(ài)其人 第二課時(shí) 文言虛詞題7大推斷技法 《考綱解讀》 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義，主要考查常見(jiàn)文言虛詞在具體語(yǔ)境中的意義。虛詞的掌握在于積累和熟練地運(yùn)用，在18個(gè)文言虛詞詳見(jiàn)口袋書(shū)《背出來(lái)的17分》的積累和運(yùn)用過(guò)程中，考生不必面面俱到，可以有重點(diǎn)地記憶教材中常出現(xiàn)的意義和用法。 《知識(shí)要點(diǎn)》 文言虛詞的考查主要包括兩方面內(nèi)容：其一，要求考生根據(jù)上下文

20、正確理解某個(gè)虛詞的具體意義和用法；其二，主要考查虛詞在句中的意義與語(yǔ)法功能，如詞性、語(yǔ)法作用等。 一、代入檢驗(yàn)法 答題時(shí)先確認(rèn)判斷該虛詞在兩句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其代入另外一句，再看看替代后文意是否通順、恰當(dāng)。 二、句意分析法 根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。 三、標(biāo)志識(shí)別法 有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“為”表判斷，用“見(jiàn)”“于”“為”“為所”表被動(dòng). 四、句位分析法 一些虛詞在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代詞，如“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也”(

21、《鴻門(mén)宴》)；在句首還常作語(yǔ)氣副詞(表反問(wèn)或揣測(cè))，如“其(表揣測(cè)語(yǔ)氣)皆出于此乎”(《師說(shuō)》)。 五、語(yǔ)法切入法 根據(jù)虛詞在句子中所作的成分來(lái)判斷其大概含義。不同的句子成分決定了詞語(yǔ)的詞性和用法，如“如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”(《鴻門(mén)宴》)，句中有三個(gè)“為”，前兩句的主語(yǔ)是“人”和“我”，賓語(yǔ)是“刀俎”和“魚(yú)肉”，句中的兩個(gè)“為”應(yīng)為動(dòng)詞作謂語(yǔ)，譯為“是”；末句“何辭”，即“辭何”，是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)承前省略，可見(jiàn)句末的“為”是表疑問(wèn)的語(yǔ)氣助詞，因?yàn)樗槐硎緦?shí)在意義。 六、詞性界定法 有些文言詞兼有實(shí)詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語(yǔ)境，推斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也

22、不一樣。如《蘭亭集序》中的兩個(gè)句子“及其所之既倦”和“不能不以之興懷”，前一個(gè)“之”是動(dòng)詞，“往、到達(dá)”，后一個(gè)“之”是代詞，代指“向之所欣……已為陳?ài)E”。 七、對(duì)稱分析法 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”[《歸去來(lái)兮辭(并序)》]中“以”和“而”處于對(duì)應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。 《高考真題》 1. (2013·湖南高考，改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 《魏略》曰：劉備屯于樊城。是時(shí)曹公方定河北，亮知荊州次

23、當(dāng)受敵，而劉表性緩，不曉軍事。亮乃北行見(jiàn)備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。坐集既畢，眾賓皆去，而亮獨(dú)留，備亦不問(wèn)其所欲言。備性好結(jié)毦，時(shí)適有人以髦牛尾與備者，備因手自結(jié)之。亮乃進(jìn)曰：“明將軍當(dāng)復(fù)有遠(yuǎn)志，但結(jié)毦而已邪！”備知亮非常人也，乃投毦而答曰：“是何言與！我聊以忘憂耳?！绷了煅栽唬骸皩④姸葎㈡?zhèn)南孰與曹公邪？”備曰：“不及?！绷劣衷唬骸皩④娮远群稳缫?？”備曰：“亦不如?！痹唬骸敖窠圆患?，而將軍之眾不過(guò)數(shù)千人，以此待敵，得無(wú)非計(jì)乎！”備曰：“我亦愁之，當(dāng)若之何？”亮曰：“今荊州非少人也，而著籍者寡，平居發(fā)調(diào)，則人心不悅；可語(yǔ)鎮(zhèn)南，令國(guó)中凡有游戶，皆使自實(shí)，因錄以益眾可也?！眰鋸钠溆?jì)，故

24、眾遂強(qiáng)。備由此知亮有英略，乃以上客禮之?！毒胖荽呵铩匪砸嗳缰?。 1．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 2. (2012·天津高考，改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 子之大父一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿。仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！ 夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)仁其民，使無(wú)夭札，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也。素位而行，學(xué)孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也。相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則

25、甚陋。今執(zhí)途之人而問(wèn)之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無(wú)異詞也。又問(wèn)之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也。子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”之說(shuō)為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者，何也？醫(yī)之效立見(jiàn)，故名醫(yī)百無(wú)一人；學(xué)之講無(wú)稽，故村儒舉目皆是。子不尊先人于百無(wú)一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過(guò)矣！ 2．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是(　　) A. B. C. D. 擴(kuò)展訓(xùn)練 班級(jí)

26、 姓名 得分 一、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(18分) 太宗得鷂，絕俊異，私自臂之。望見(jiàn)鄭公(魏征)，乃藏于懷。公知之，遂前白事，因語(yǔ)古帝王逸豫，微以諷諫。語(yǔ)久，帝惜鷂且死，而素嚴(yán)敬征，欲盡其言。征語(yǔ)不時(shí)盡，鷂死懷中。 1．與“私自臂之”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．奚以之九萬(wàn)里而南為 B．師道之不傳也久矣 C．蚓無(wú)爪牙之利 D.使之然也 2．與“乃藏于懷”中的“乃”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．當(dāng)立者乃公子扶蘇 B．家祭無(wú)忘告乃翁 C．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 D．今其智乃反不能及 3．與“因語(yǔ)古帝王逸

27、豫”中的“因”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．或因寄所托 B．因擊沛公于坐 C．因賓客至藺相如門(mén)謝罪 D．蒙故業(yè)，因遺策 4．與“微以諷諫”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作《師說(shuō)》以貽之 B．樊噲側(cè)其盾以撞 C．具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 D．去以六月息者也 5．與“帝惜鷂且死”中的“且”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．臣死且不避，卮酒安足辭 B．不者，若屬皆且為所虜 C．且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 D．猶且從師而問(wèn)焉 6．與“欲盡其言”中的“其”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．方其破荊州，下江陵 B．其皆出

28、于此乎 C．蓋將自其變者而觀之 D．愛(ài)其子，擇師而教之 二、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(18分) 大　命 [清]唐甄 歲饑，唐子之妻曰：“食無(wú)粟矣，如之何？”唐子曰：“以粞?！彼?，不能具粞，曰：“三糠而七粞?！彼?，猶不能具。其妻曰：“三糠七粞而猶不足，子則奚以為生也？”曰：“然則七糠而三粞?！编徲幸?jiàn)之者，蹙額而吊之曰：“子非仕者與？何其貧若此也？意者其無(wú)資身之能乎？”唐子曰：“不然。魚(yú)在江河，則忘其所為生；其在涸澤之中，則不得其所為生。以江河之水廣，涸澤之水淺也。今吾與子在涸澤之中，無(wú)所資以為生也。子曷以吊我者吊天下乎？” 7．與“如之何”中的“何”意義和用法相同的一項(xiàng)

29、是(3分)(　　) A．大王來(lái)何操？ B．徐公何能及君也？ C．其間旦暮聞何物？ D．何不按兵束甲，北面而事之？ 8．與“然則七糠而三粞”中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．君子博學(xué)而日參省乎己 B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) C．永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章 D．吾嘗終日而思矣 9．與“何其貧若此也”中的“若”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．彼與彼年相若也 B．若入前為壽 C．若舍鄭以為東道主 D．天涯若比鄰 10．與“意者其無(wú)資身之能乎”中的“乎”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎

30、？ B．王侯將相寧有種乎 C．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 D．恢恢乎其于游刃必有余地矣 11．與“今吾與子在涸澤之中”中的“與”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．未得與項(xiàng)羽相見(jiàn) B．則與一生彘肩 C．失其所與，不知 D．備他盜之出入與非常也 12．與“無(wú)所資以為生也”中的“所”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．師者，所以傳道受業(yè)解惑也 B．又間令吳廣之次所旁叢祠中 C．道之所存，師之所存也 D．若屬皆且為所虜 三、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(18分) 景公問(wèn)于晏子曰：“治國(guó)何患？”晏子對(duì)曰：“患夫社鼠?！惫唬骸昂沃^也？”對(duì)曰

31、：“夫社，束木而涂之，鼠因往焉，熏之則恐燒其木，灌之則恐?jǐn)∑渫浚耸笏圆豢傻脷⒄?，以社故也。夫?guó)亦有焉，人主左右是也。內(nèi)則蔽善惡于君上，外則賣(mài)權(quán)重于百姓，不誅之則亂，誅之則為人主所案據(jù)，腹而有之，此亦國(guó)之社鼠也?！? 13．與“何謂也”中的“也”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．師道之不傳也久矣 B．楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也 C．其聞道也亦先乎吾 D．何為其然也 14．與“熏之則恐燒其木”中的“則”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．此則岳陽(yáng)樓之大觀也 B．故木受繩則直，金就礪則利 C．于其身也，則恥師焉 D．位卑則足羞，官盛則近諛 15．與“此鼠所以不

32、可得殺者”中的“者”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．亞父者，范增也 B．今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也 C．不復(fù)挺者，使之然也 D．假輿馬者，非利足也 16．與“夫國(guó)亦有焉”中的“焉”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．積土成山，風(fēng)雨興焉 B．猶且從師而問(wèn)焉 C．或師焉，或不焉 D．過(guò)而能改，善莫大焉 17．與“外則賣(mài)權(quán)重于百姓”中的“于”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) B．不拘于時(shí) C．于其身也，則恥師焉 D．冰，水為之，而寒于水 18．與“誅之則為人主所案據(jù)”中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(　　

33、) A．誰(shuí)為大王為此計(jì)者 B．皆為龍虎，成五采 C．如今人方為刀俎 D．吾屬今為之虜矣 第三課時(shí) 文言句式8大類(lèi)型和詞類(lèi)活用6大類(lèi)型 《考綱解讀》 高考對(duì)文言句式和不同用法的考查，不進(jìn)行單獨(dú)命制考題，往往隱含在實(shí)詞、虛詞和翻譯題目的考查中。這種隱性的考查方式，要求考生熟練掌握各種文言句式和不同用法，迅速準(zhǔn)確解答題目。本課我們將細(xì)致講解各種句式和詞類(lèi)活用的表現(xiàn)形式，各種句式和詞類(lèi)活用的翻譯方法和技巧，并借助課文中熟悉的例句幫助考生理解和掌握，為解答翻譯題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 《知識(shí)要點(diǎn)》 一、文言句式 8大類(lèi)型 (一)判斷句 文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上

34、不用判斷詞“是”來(lái)表示，而往往讓名詞或名詞性短語(yǔ)直接充當(dāng)謂語(yǔ)，對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷。 (二)被動(dòng)句 被動(dòng)句是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事者，而不是主動(dòng)者、實(shí)施者。 (三)省略句 文言文語(yǔ)句中根據(jù)習(xí)慣，省略某詞或某種成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承賓省、對(duì)話省以及概括性省略等。 (四)主謂倒裝句 古漢語(yǔ)中，謂語(yǔ)的位置和現(xiàn)代漢語(yǔ)中一樣，一般放在主語(yǔ)之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語(yǔ)的意義，在一些疑問(wèn)句或感嘆句中，就把謂語(yǔ)提前到主語(yǔ)前面，構(gòu)成主謂倒裝句。翻譯時(shí)要根據(jù)語(yǔ)意、語(yǔ)氣表達(dá)的需要，適當(dāng)調(diào)整主語(yǔ)、謂語(yǔ)的順序。 (五)賓語(yǔ)前置句 現(xiàn)代漢語(yǔ)

35、中賓語(yǔ)一般處于謂語(yǔ)之后用來(lái)回答是“誰(shuí)”或是“什么”的；而在古代漢語(yǔ)中，卻往往出現(xiàn)賓語(yǔ)放置在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前的情況，這種現(xiàn)象就叫賓語(yǔ)前置。 (六)定語(yǔ)后置句 定語(yǔ)后置句是指為了強(qiáng)調(diào)和突出定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語(yǔ)放到了中心詞之后的一種特殊的文言句式。 (七)狀語(yǔ)后置句 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，介詞結(jié)構(gòu)經(jīng)常放在謂語(yǔ)或主語(yǔ)之前，作句中或句前狀語(yǔ)；而在文言文中，這種介詞卻經(jīng)常放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后面作補(bǔ)語(yǔ)。翻譯時(shí)，習(xí)慣上把它當(dāng)作狀語(yǔ)，所以這種語(yǔ)法現(xiàn)象稱為狀語(yǔ)后置或介詞結(jié)構(gòu)后置。 (八)固定句式 固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義

36、，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對(duì)快速、正確地進(jìn)行文言文翻譯非常有幫助。 二、詞類(lèi)活用 6大類(lèi)型 (一)名詞作狀語(yǔ) (二)名詞作動(dòng)詞 (三)形容詞作動(dòng)詞 (四)形容詞作名詞 (五)使動(dòng)用法 (六)意動(dòng)用法 《高考真題》 一、(2014·安徽高考)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 先生姓朱，諱筠，字竹君，順天大興人。九歲入都，十三歲通《五經(jīng)》，有文名。先生少英異，至性過(guò)人，與弟文正公珪，俱擅文名，為鉅公契賞。及丁父憂，服闋，不肯出仕，欲為名山大川之游。會(huì)文正公入覲，上詢及先生，乃不敢引疾，謂弟曰：“汝敗我雅興矣。” 先生以為經(jīng)學(xué)本于文字訓(xùn)詁

37、，刊布許氏《說(shuō)文》于安徽以教士。復(fù)奏請(qǐng)采錄《永樂(lè)大典》逸書(shū)，上覽奏，異之，乃命開(kāi)四庫(kù)全書(shū)館，御制詩(shī)以紀(jì)其事。又以《十三經(jīng)》文字傳寫(xiě)訛舛，奏請(qǐng)仿漢熹平、唐開(kāi)成故事，擇儒臣校正，立石太學(xué)，奉諭緩辦，因著《十三經(jīng)文字同異》若干卷藏于家。于是皖、閩之士聞緒言余論，始知講求根柢之學(xué)，四海好學(xué)能文者，俱慕從先生游。而戴征君震、王觀察念孫諸人，深于經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)，未遇時(shí)皆在先生幕府，卒以撰述名于時(shí)，蓋自先生發(fā)之。 先生剛腸疾惡，俗流不敢至其門(mén)，寒畯有一善，譽(yù)之如不容口。其在都，載酒問(wèn)字者，車(chē)轍斷衢路；所至之處，從游百數(shù)十人。既資深望重，則大言翰林以讀書(shū)立品為職，不能趨謁勢(shì)要。其督學(xué)安徽，旌表婺源故士江永、汪

38、紱等，祠其主于鄉(xiāng)賢，以勸樸學(xué)之士。在福建，與弟珪相代，一時(shí)傳為盛事，而閩士攀轅走送者，數(shù)百里不絕。其后文正主持文教，海內(nèi)名流皆以暗中索拔，多先生所賞契者，故世稱據(jù)經(jīng)好古之士為“朱派”云。 先生窮年考古，兼好金石文字，謂可證佐經(jīng)史。為文仿遷、固，尤長(zhǎng)于敘事。書(shū)法參通六書(shū)，有隋以前體格。藏書(shū)萬(wàn)卷，坐客常滿，談辨傾倒一世。所至名山川，搜奇攬勝，都人士傳誦吟詠，至今不輟。 (節(jié)選自孫星衍《朱先生筠行狀》) 先生為人坦無(wú)城府，內(nèi)友于兄弟，外好交游，稱述人善，惟恐不至，即有過(guò)輒掩覆之，后進(jìn)之士，多因以得名。室中自辰至夕，未嘗無(wú)客，與客飲酒談笑窮日夜，而博聞強(qiáng)識(shí)不衰。時(shí)于其閑屬文，其文才氣奇橫，于義理

39、事物情態(tài)無(wú)不包，所欲言者無(wú)不盡。為學(xué)使時(shí)，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識(shí)字，語(yǔ)意殷勤，去而人愛(ài)思之。所欲著書(shū)未就，有詩(shī)文集若干卷。 (節(jié)選自姚鼐《朱竹君先生別傳》) 3．下列選項(xiàng)中的句式與“深于經(jīng)術(shù)訓(xùn)詁之學(xué)”句式相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．俱擅文名，為鉅公契賞 B．海內(nèi)名流皆以暗中索拔，多先生所賞契者 C．而閩士攀轅走送者，數(shù)百里不絕 D．祠其主于鄉(xiāng)賢 擴(kuò)展訓(xùn)練 班級(jí) 姓名 得分 1．下列句子中，不是判斷句的一項(xiàng)是(　　) A．此誠(chéng)危急存亡之秋也 B．生乎吾前，其聞道也固先乎吾 C．人為刀俎

40、，我為魚(yú)肉 D．是造物者之無(wú)盡藏也 2．下列句子中，不是被動(dòng)句的一項(xiàng)是(　　) A．此非孟德之困于周郎者乎 B．臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 C．身死人手，為天下笑者，何也？ D．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 3．下列各句中，沒(méi)有省略現(xiàn)象的一項(xiàng)是(　　) A．廉頗為趙將，伐齊，大破之 B．軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞 C．晉軍函陵，秦軍氾南 D．若合一契，未嘗不臨文嗟悼 4．下列各句中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．州司臨門(mén)，急于星火 B．河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)| C．后之覽者，亦將有感于斯文 D．申之以孝悌之義 5．解釋下列各句中用作狀語(yǔ)的名詞，并翻譯句子。 1．常以身翼蔽沛

41、公。(《鴻門(mén)宴》) 2．吾得兄事之。 3．箕畚運(yùn)于渤海之尾。 4．度已失期。失期，法皆斬。(《陳涉世家》) 5．沛公已去，間至軍中。(《鴻門(mén)宴》) 6．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。 (《陳情表》) 7．上食埃土，下飲黃泉。(《勸學(xué)》) 8．沛公軍霸上。(《鴻門(mén)宴》) 9．范增數(shù)目項(xiàng)王。(《鴻門(mén)宴》) 10．名之者誰(shuí)？太守自謂也。(《醉翁亭記》) 11．太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。(《桃花源記》) 12．假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學(xué)》) 13．楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。(《鴻門(mén)宴》) 14．向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E。(《蘭亭集序

42、》) 15．余之力尚足以入，火尚足以明也。(《游褒禪山記》) 16．不知東方之既白。(《赤壁賦》) 17．若夫乘天地之正，而御六氣之辯。(《逍遙游》) 18．郯子之徒，其賢不及孔子。(《師說(shuō)》) 19．擊空明兮溯流光。(《赤壁賦》) 20．四美具，二難并。(《滕王閣序》) 21．沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。(《鴻門(mén)宴》) 22．先破秦入咸陽(yáng)者王之。(《鴻門(mén)宴》) 23．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(《赤壁賦》) 24．侶魚(yú)蝦而友麋鹿。(《赤壁賦》) 25．其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。(《師說(shuō)》) 26．而恥學(xué)于師。(《師說(shuō)》)

43、第四課時(shí) 文言文翻譯題的3大著眼點(diǎn)和翻譯6字訣 《考綱解讀》 理解和翻譯文中的句子，就是根據(jù)語(yǔ)境讀懂、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)句子的意思，能從語(yǔ)句內(nèi)容、語(yǔ)意闡釋和語(yǔ)氣效果等方面把這個(gè)句子用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。文言文翻譯對(duì)理解文言文來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及文言實(shí)詞、虛詞、句式、文學(xué)文化常識(shí)等多方面的知識(shí)，考查的是考生文言文的綜合能力和做題的細(xì)心程度，是文言文的重點(diǎn)，也是最容易失分的點(diǎn)。 《知識(shí)要點(diǎn)》 做好文言文翻譯題，可按以下兩步驟進(jìn)行。 一、從3處著眼，明確得分點(diǎn)在哪里 文言文翻譯和很多題目一樣，也是按得分點(diǎn)賦分的。命題人設(shè)置文段中的某一句作為翻譯題，說(shuō)明此句有特殊之處?；蚩计渲械哪硨?shí)詞、

44、某虛詞，或考其中的某句式，在做文言文翻譯題時(shí)，首先要思考所翻譯句的命題點(diǎn)在哪里，抓住了命題點(diǎn)，也就抓住了基本的得分點(diǎn)。 著眼點(diǎn)1　關(guān)鍵實(shí)詞 關(guān)鍵實(shí)詞，從詞性上看，以動(dòng)詞居多，其次是形容詞和名詞。把關(guān)鍵實(shí)詞翻譯到位，就是把句中的通假字、多義詞、古今異義詞、活用詞語(yǔ)(名詞用作狀語(yǔ)、形容詞用作動(dòng)詞、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法等)、特殊難解詞語(yǔ)準(zhǔn)確理解，并且在譯文中正確地體現(xiàn)出來(lái)。 著眼點(diǎn)2　關(guān)鍵虛詞 關(guān)鍵虛詞，主要指文言語(yǔ)句中的副詞、連詞、介詞。虛詞的翻譯要注意兩點(diǎn)：(1)必須譯出的：有實(shí)詞義項(xiàng)的要譯出實(shí)義，如作代詞的“之”“其”等；現(xiàn)代漢語(yǔ)中有與之相對(duì)應(yīng)的虛詞進(jìn)行互換的，如“之”“而”“以”“于”

45、等。(2)不必譯出的：在句中起語(yǔ)法作用的“之”、發(fā)語(yǔ)詞及句末語(yǔ)氣助詞等。關(guān)鍵虛詞的翻譯，要仔細(xì)辨明詞性及意義，能譯則譯，不需要譯出的切不可強(qiáng)行譯出。 著眼點(diǎn)3　文言句式 文言句式在翻譯題目中是重要的得分點(diǎn)，考生要審出譯句中的特殊句式是關(guān)鍵。根據(jù)前面“學(xué)案3”中“一、文言句式8大類(lèi)型”的學(xué)習(xí)，考生要注重積累，重點(diǎn)掌握容易忽略的定語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句和固定句式等。 二、運(yùn)用6字訣，確保譯文字字落實(shí)、文通句順 通過(guò)從3處著眼，找到了命題點(diǎn)后，接下來(lái)就是動(dòng)手翻譯的過(guò)程，先直譯，確保字字落實(shí)；直譯不暢再意譯。翻譯時(shí)，注意運(yùn)用“6字訣”，防范“6失誤”。 6字訣之(一)　　　　　留　　　　　　　

46、 “留”即保留文言文中的一些基本詞匯和專(zhuān)有名詞。包括：①在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍常用的成語(yǔ)或習(xí)慣用語(yǔ)，一般人都能夠理解，可以保留不譯(譯了，反而顯得不通順)，如“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”(《鴻門(mén)宴》)，“勞苦功高”這個(gè)成語(yǔ)就可以保留不譯；②朝代、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、人名、爵位名、書(shū)名、地名、官職名、器物名、度量衡等專(zhuān)有名詞，也可保留不譯。 6字訣之(二)　　　　　換　　　　　 　　 “換”：①將文言詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)詞，②將古漢語(yǔ)的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞，③將古今異義詞換成古代漢語(yǔ)的意思，④將通假字換成本字，⑤將活用的詞換成活用后的詞等。翻

47、譯要徹底到位，以防文白混雜，不倫不類(lèi)。 6字訣之(三)　　　　　調(diào)　　　　　　　 “調(diào)”即按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，在對(duì)譯的基礎(chǔ)上，將特殊句式的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)，使譯句暢達(dá)。翻譯時(shí)需要調(diào)整語(yǔ)序的句子主要有以下幾種：①介賓短語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要將介賓短語(yǔ)移至謂語(yǔ)的前面。②定語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要把定語(yǔ)移到被修飾、限制的中心語(yǔ)之前。如《廉頗藺相如列傳》中“求人可使報(bào)秦者，未得”，應(yīng)翻譯為“尋求(尋找)一個(gè)可以派去回復(fù)秦國(guó)的人，沒(méi)有找到”。③謂語(yǔ)前置句，翻譯時(shí)必須將主謂成分顛倒過(guò)來(lái)。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，應(yīng)翻譯為“你也太不聰明了”。④賓語(yǔ)前置句，翻譯時(shí)要將賓語(yǔ)移到動(dòng)詞或

48、介詞之后。 6字訣之(四)　　　　　刪　　　　　　　 “刪”即把沒(méi)有意義或不必譯出的襯詞、虛詞刪去。文言句子中有些詞，如句首語(yǔ)氣詞“蓋”“夫”、音節(jié)助詞“之”、用于特殊場(chǎng)合的連詞“而”等，在翻譯時(shí)刪去之后也不影響譯文的準(zhǔn)確、通順，便可刪去不譯。 6字訣之(五)　　　　　補(bǔ)　　　　　　 　 “補(bǔ)”即補(bǔ)出文言文中省略的成分或隱含的成分，如句子中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞“于”等，從而使句意完整。 6字訣之(六)　　　　　變　　　　　 　　 “變”指根

49、據(jù)語(yǔ)境，靈活變通地翻譯。這往往是上述五種方法都用上了，還難以準(zhǔn)確翻譯，尤其是碰到文言文中運(yùn)用修辭或典故的地方時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)變通地翻譯。如：①對(duì)比喻句的翻譯，應(yīng)盡量保留比喻的說(shuō)法，如果不能保留，只譯出本體即可。如《過(guò)秦論》中“金城千里”，可譯為“遼闊的國(guó)土，堅(jiān)固的城池環(huán)繞，牢固可靠”。②對(duì)借代句的翻譯，一般只要把所代的事物寫(xiě)出來(lái)就可以了，如可以將“縉紳”“三尺”“紈绔”分別翻譯成“官員”“法律”“富家子弟”。③對(duì)委婉說(shuō)法的翻譯，只要將委婉語(yǔ)句按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的用語(yǔ)習(xí)慣表述出來(lái)就可以了，如可將“會(huì)獵”“更衣”翻譯成“出兵征伐”“上廁所”。 《高考真題》 1. 把文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (

50、2014·遼寧高考，改編)趙立，徐州張益村人?！瓡r(shí)山東諸郡莽為盜區(qū)，立介居其間，威名流聞。會(huì)金左將軍昌圍楚州急，通守賈敦詩(shī)欲以城降，宣撫使杜充命立將所部兵往赴之。且戰(zhàn)且行，連七戰(zhàn)勝而后能達(dá)楚。 (《宋史·趙立傳》) 擴(kuò)展訓(xùn)練 班級(jí) 姓名 得分 一、請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) 金濂，字宗瀚，山陽(yáng)人。永樂(lè)十六年進(jìn)士，授御史。宣德初，巡按廣東，廉能最。改按江西、浙江。捕巨盜不獲，坐免。盜就執(zhí)，乃復(fù)官。嘗言郡縣吏貪濁，宜敕按察司、巡按御史察廉能者，如洪武間故事，遣使勞賚，

51、則清濁分，循良勸。帝嘉納之，用薦遷陜西副使。八年秋拜刑部尚書(shū)，侍經(jīng)筵。尋改戶部尚書(shū)，進(jìn)太子太保。濂剛果有才，所至以嚴(yán)辦稱，然接下多暴怒。在刑部持法稍深。及為戶部，值兵興財(cái)詘，頗厚斂以足用云。 1．捕巨盜不獲，坐免。盜就執(zhí)，乃復(fù)官。(3分) 譯文： 2．如洪武間故事，遣使勞賚，則清濁分，循良勸。

52、(4分) 譯文： 3．濂剛果有才，所至以嚴(yán)辦稱，然接下多暴怒。(3分) 譯文：

53、 二、請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) 元褒，字孝整，河南洛陽(yáng)人也。年十歲而孤，為諸兄所鞠養(yǎng)。性友悌，善事諸兄。及長(zhǎng)，寬仁大度，涉獵書(shū)史。開(kāi)皇二年，拜安州總管。歲余，徙原州總管。有商人為賊所劫，其人疑同宿者而執(zhí)之，褒察其色冤而辭正，遂舍之。商人詣闕訟褒受金縱賊，上遣使窮治之。使者簿責(zé)褒曰：“何故利金而舍盜也？”褒便即引咎，初無(wú)異詞。使者與褒俱詣京師，遂坐免官。其盜尋發(fā)于他所。 4．有商人為賊所劫，其人疑同宿者而執(zhí)之，褒察其色冤而辭正，遂舍之。(4分) 譯文：

54、 5．使者簿責(zé)褒曰：“何故利金而舍盜也？”(3分) 譯文：

55、 6．使者與褒俱詣京師，遂坐免官。(3分) 譯文： 三、請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) 齊桓公使管仲治國(guó)，管仲對(duì)曰：“賤不能臨貴。”桓公以為上卿，而國(guó)不治?；腹唬骸昂喂剩俊惫苤賹?duì)曰：“貧不能使富。”桓公賜之齊國(guó)市租一年，而國(guó)不治?；腹唬?/p>

56、“何故？”對(duì)曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑福R國(guó)大安，而遂霸天下。 孔子曰：“管仲之賢，不得此三權(quán)者，亦不能使其君南面而霸矣。” 7．管仲對(duì)曰：“賤不能臨貴。”桓公以為上卿，而國(guó)不治。(4分) 譯文： 8．管仲對(duì)曰：“貧不能使富。”桓公賜之齊國(guó)市租一年，而國(guó)不治。(3分) 譯文：

57、 9．對(duì)曰：“疏不能制親。”桓公立以為仲父，齊國(guó)大安，而遂霸天下。(3分) 譯文：

58、 四、請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) 昔者，魏武侯謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，朝退而有喜色。吳起進(jìn)曰：“今者有以楚莊王之語(yǔ)聞?wù)吆?？”武侯曰：“未也，莊王之語(yǔ)奈何？”吳起曰：“楚莊王謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，朝退而有憂色。申公巫臣進(jìn)曰：‘君朝有憂色，何也？’楚王曰：‘吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝，且群臣莫能逮，吾國(guó)其幾于亡矣，是以有憂色也。’莊王之所以憂，而君獨(dú)有喜色，何也？”武侯逡巡而謝曰：“天使夫子振寡人之過(guò)也，天使夫子振寡人之過(guò)也?！? 10

59、．昔者，魏武侯謀事而當(dāng)，群臣莫能逮，朝退而有喜色。(3分) 譯文： 11．今者有以楚莊王之語(yǔ)聞?wù)吆酰?3分) 譯文：

60、 12．吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。(4分) 譯文： 五、請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) 古塘早喪母，家貧，母家給田數(shù)

61、十畝；少長(zhǎng)，覓食自活，以田歸庶弟。既為諸生，得時(shí)譽(yù)，學(xué)使常以重幣延。歲時(shí)歸家，解裝，遇親友，隨手盡，俄而乏絕，饑不得餐，晏如也。年羹堯巡撫四川，固請(qǐng)與偕。議加賦，力爭(zhēng)而止。遂以他故行，曰：“其心神外我矣！能守吾言以期月邪？”及督川陜，復(fù)固請(qǐng)以往，再三見(jiàn)，浹月而歸。古塘貌精悍。有與同姓名者，大患鄉(xiāng)里，督學(xué)邵嗣堯聞之而未察也，按試呼名，忽注視馮怒，榜笞數(shù)十。眾皆嘩，群聚而詬之，嗣堯愧恨，發(fā)疾死。古塘始無(wú)慍色，既無(wú)寬容。嘗語(yǔ)余曰：“士之大閑二：其一義利也，其一利害也。君子懷刑，設(shè)子遘禍殃而我退避，以為明哲，可乎？”及余以《南山集》被逮，冒危險(xiǎn)以急余，如所言。辛卯鄉(xiāng)試為舉首，以隨部檄，挈余妻子北上，失

62、會(huì)試期，后遂絕意進(jìn)取。年六十有九，終于家。 13．既為諸生，得時(shí)譽(yù)，學(xué)使常以重幣延。(3分) 譯文： 14．其心神外我矣！能守吾言以期月邪？ (3分) 譯文：

63、 15．設(shè)子遘禍殃而我退避，以為明哲，可乎？(4分) 譯文： 第五課時(shí) 文言文分析綜合2大題型 《考綱解讀》

64、 從2014年開(kāi)始，江蘇卷對(duì)文言文的考查作了調(diào)整，把“分析綜合”類(lèi)的選擇題改為簡(jiǎn)答題的形式，設(shè)置這道題的目的就在于引導(dǎo)文言文學(xué)習(xí)不僅要注意“文言”的語(yǔ)言形式，還要注重文章內(nèi)容的理解和歸納，將閱讀文言文提高到理解文意、體察表現(xiàn)意圖、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)主張等較高層次上來(lái)。從閱讀考查的角度來(lái)看，這類(lèi)題的綜合性強(qiáng)，能力要求高，區(qū)分度較好。 《知識(shí)要點(diǎn)》 無(wú)論是什么類(lèi)型的文言文材料，簡(jiǎn)答題主要考查對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)、對(duì)事與理(情與景)關(guān)系的分析等，或者是涉及文意概括。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，主要關(guān)注兩類(lèi)簡(jiǎn)答題(篩選概括類(lèi)和鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi))的答題技巧即可。 題型一　篩選概括 要想在較短的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)

65、題干的要求，準(zhǔn)確地篩選并概括文中的信息，考生須做到以下幾個(gè)方面： 1．宏觀考慮，整體把握 高考文言文閱讀材料以史傳類(lèi)文章為主，考生在閱讀時(shí)，要盡量將下列相關(guān)內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)：(1)文中寫(xiě)了幾個(gè)人；(2)主人公是誰(shuí)，與其他人是什么關(guān)系；(3)涉及幾件事，各是誰(shuí)所為；(4)事件反映了人物什么樣的價(jià)值取向。 2．微觀研析，抓住關(guān)鍵 考生應(yīng)著眼于以下三個(gè)方面： (1)關(guān)鍵章節(jié)。文言文大多言簡(jiǎn)意賅，所以考生要抓住文中的關(guān)鍵章節(jié)，領(lǐng)會(huì)文章大意。 (2)關(guān)鍵語(yǔ)句。文中的關(guān)鍵語(yǔ)句往往能體現(xiàn)文中的重要信息，如中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者的評(píng)述性語(yǔ)句等。 (3)關(guān)鍵詞語(yǔ)。考生要特別注意文中的代詞

66、和修飾語(yǔ)等。 題型二　鑒賞評(píng)價(jià) 鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi)題目思考“2方向” 1．對(duì)思想內(nèi)容的評(píng)價(jià) 對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是要求能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。鑒賞評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容要以全面深入地閱讀分析為基礎(chǔ)，要全面地辯證地評(píng)價(jià)文章，評(píng)價(jià)要有理有據(jù)，要具體充分，要有深度。對(duì)待古代作品的評(píng)價(jià)，要辯證地分析，歷史地看待，不能孤立地靜止地評(píng)價(jià)，也不能用今人的要求來(lái)苛求古人。 2．對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞 對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。考生要善于將現(xiàn)代文閱讀的方法技巧運(yùn)用到文言文閱讀中來(lái)，如表達(dá)方式、選材剪裁、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言運(yùn)用、論證方法等角度的分析。 《高考真題》 一、 (2014·上海高考)閱讀下面的文言文，完成1～2題。(6分) ①劉晏初為轉(zhuǎn)運(yùn)使，常以厚直募善走者，覘報(bào)四方物價(jià)。雖遠(yuǎn)方不數(shù)日皆達(dá)使司①。食貨輕重之權(quán)，悉在掌握，國(guó)家獲利，而天下無(wú)甚貴甚賤之憂。 ②晏又以為戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財(cái)常以愛(ài)民為先。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司。知院官始見(jiàn)不稔之端，先