中考語文 第10課題《文言文閱讀二》復習教案 蘇教版

中考語文 第10課題文言文閱讀二復習教案 蘇教版 復習過程一. 導入談話：綜觀近幾年來的中考語文試卷，文言文考察考查主要有以下特點：l虛詞用法2實詞的用法3句子翻譯4。句子停頓5課文內容理解。今天重點復習文言語句二導學：鞏固拓展延伸特殊句式(一)判斷句1臣本布衣。 2陳勝者，陽城人也，字涉。3斯是陋室。4蓮，花之君子者也。5當立者乃公子扶蘇。 6此則岳陽樓之大觀也。7蓋竹柏影也。 8晏嬰，齊之習辭者也。(二)被動句1傅說舉于版筑之間。 2其印為予群從所得。3帝感其誠。(三)省略旬1(鄒忌)與(之)坐談。2必以(之)分(于)人o3此人一一為(之)具言(其)所聞。4(蛇)觸草木，(草木)盡死。5然足下卜之(于)鬼乎? 6一鼓作氣，再(鼓)而(氣)衰。(四)倒裝句1居廟堂之高則憂其民。(定語后置)2微斯人，吾誰與歸?(賓語前置)3菊之愛，陶后鮮有聞。(賓語前置)4何有于我哉?(賓語前置)5忌不自信。(賓語前置)6舜發(fā)于畎畝之中。(狀語后置)7奉命于危難之間。(狀語后置)8甚矣，汝之不惠。(主謂倒裝)9孔子云：“何陋之有?”(賓語前置)10刻唐賢今人詩賦于其上。(狀語后置)三導練：點撥誘導深入衣食所安，弗敢專也，必以分人。夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死，則凡可以辟（通避，下同）患者，何不為也？鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之四?；W互助：小組合作探究，課堂展示成果閱讀后漢書·楊震列傳，完成1315題。(12分) 楊震字伯起，弘農華陰人也。震少好學，明經博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：“關西孔子楊伯起?！贝髮④娻囼s聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知!”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!”1解釋下列句中加點詞的意思。(4分) (1)學茂才( ) (2)當之郡( )(3)至夜懷金十斤以遺震( ) (4)或欲令為開產業(yè)( )2用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)故人知君，君不知故人，何也? 譯文：(2)使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!譯文： (十一)故槐里令朱云上書求見，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下無以益民，皆尸位素餐。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人頭以厲其余?！鄙蠁枺骸罢l也?”對日：“安昌侯張禹!”上大怒曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦?！庇穼⒃葡拢婆实顧?，欄折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂將云去，于是左將軍辛慶忌免冠，解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅，其言非，固當容之。臣敢以死爭?！睉c忌叩頭流血，上意解，然后得已。及后當治欄，上曰：“勿易!因而輯之，以旌直臣。” 注匡：輔助。尸位素餐：居其位，食其祿，而不管事。厲：激勵，此處有“警戒”之意。上：指漢成帝。張禹：漢成帝的老師。將：拿。龍逢、比干：古代因直諫而被殺的忠臣。輯：連綴。旌：表彰。1用“”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。于 是 左將軍 辛慶忌 免冠2解釋文中加點字的含義。(1)廷( ) (2)已( ) (3)易( )3概述朱云直諫殺張禹的理由。4辛慶忌是如何勸說漢成帝不殺朱云的?請用自己的話說說。5你認為漢成帝有什么值得稱道的地方?請簡要談談。五課堂小結：六教、學反思：