2022年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》教案1 蘇教版必修1

2022年高中化學(xué) 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用教案1 蘇教版必修1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解SO2物理性質(zhì)和用途，掌握SO2的主要化學(xué)性質(zhì)。了解SO2對空氣的污染，硫酸型酸雨形成的原因、危害和防治方法。2.通過課后實地調(diào)查研究本地區(qū)雨水pH，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的情感和利用化學(xué)知識化害為利的科學(xué)思想。3.通過認(rèn)識酸雨的危害和防治原理，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和健康意識，形成與自然友好相處，促進(jìn)對可持續(xù)發(fā)展的正確認(rèn)識，感受科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)的意義。培養(yǎng)學(xué)生辨證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。二、教學(xué)重點及難點硫酸型酸雨的形成過程、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（酸性氧化物、還原性）。三、設(shè)計思路本課設(shè)計先播放酸雨錄像，喚起學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，產(chǎn)生研究酸雨成因、治理的興趣，通過兩個實驗探究，模擬酸雨的形成過程，讓學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)SO2的重要性質(zhì)，以達(dá)到防治酸雨的目的。最后學(xué)習(xí)SO2的漂白性以及關(guān)于漂白性的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)本沒有好壞之分，關(guān)鍵在于如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。實驗探究，模擬酸雨的形成過程喚起學(xué)生的環(huán)境意識酸雨錄像辨證的看待SO2的其它作用（漂白性）學(xué)以致用探討酸雨的防治學(xué)習(xí)SO2重要性質(zhì)四、教學(xué)過程投影重慶酸雨錄像（見資料）。過渡從錄像中可以看出酸雨的危害十分嚴(yán)重，我國是個燃煤大國，由于煤中含有一定量的硫元素，燃燒時向空氣中排放大量的二氧化硫，二氧化硫被雨水吸收后就形成了酸雨。所以要了解酸雨的形成、治理，必需學(xué)習(xí)硫元素及其化合物的性質(zhì)，我們先研究二氧化硫。板書一、二氧化硫的性質(zhì)實驗探究 （教材88頁實驗1）用充有80mLSO2的針筒吸入10mL蒸餾水，用橡皮塞堵住針筒的前端，振蕩，觀察針筒內(nèi)氣體體積的變化，然后用pH試紙測定二氧化硫水溶液的pH。（學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論得出結(jié)論，教師板書）1.易溶于水。（講述其它物理性質(zhì)：SO2是無色、有刺激性氣味的有毒氣體）2.酸性氧化物：SO2+H2O H2SO3書寫化學(xué)方程式：（1）往NaOH溶液中通入少量SO2（2）SO2與生石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式實驗探究2 （教材88頁實驗3，也可參考本課實驗研究2）向另一支試管中加入5mL二氧化硫水溶液，滴加氯化鋇溶液，再滴加0.5mL 3%的過氧化氫溶液，振蕩，放置片刻后滴加稀鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象：加BaCl2溶液無明顯現(xiàn)象，加H2O2溶液生成白色沉淀，加鹽酸沉淀不溶解。（學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論，得出結(jié)論，教師板書）H2SO3 + H2O2 = H2SO4 + H2O H2SO4 + BaCl2 = BaSO4+2HCl（學(xué)生辨析是否為氧化還原反應(yīng)，指出化合價的變化，氧化劑，還原劑）結(jié)論：H2SO3具有還原性，能被氧化劑（如H2O2）氧化。板書 3+4價的硫元素有一定的還原性。（在該實驗基礎(chǔ)上，基于SO2的易溶于水、有比較強(qiáng)的還原性，學(xué)生討論硫酸型酸雨的形成過程，得出結(jié)論，教師小結(jié)）板書 二、二氧化硫的作用1酸雨：pH小于5.6的降水（包括雨、雪、霜、霧、雹、霰等） 形成過程 SO2+H2O H2SO3 2H2SO3+O2 = 2H2SO4 2SO2+O2 2SO3 SO3+H2O = H2SO4投影 酸雨的危害。課堂練習(xí)1 某?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在某城市采集了酸雨樣品，每隔一段時間用pH計測該雨水樣品的pH，所得數(shù)據(jù)如下：測定時間 01小時2小時3小時4小時雨水pH 4.734.624.564.564.56為什么雨水的pH隨時間而發(fā)生變化?根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析和你已有的知識經(jīng)驗判斷二氧化硫是怎樣影響雨水的pH的?答案：1.雨水中的亞硫酸被空氣中的O2氧化成硫酸，酸性增強(qiáng)。 SO2+H2O H2SO3 2H2SO3+O2 = 2H2SO4 2SO2+O2 2SO3 SO3+H2O = H2SO4 （學(xué)生討論酸雨的防治,得出結(jié)論，教師板書提示從源頭防治）防治方法: 用新型的能源（氫能、太陽能、核能）；對含硫燃料進(jìn)行脫硫處理；SO2 + CaO=CaSO3+H2O對釋放出SO2廢氣進(jìn)行處理回收利用；等等講述可見雖然酸雨可怕，只要我們掌握一定的知識，運用適當(dāng)?shù)姆椒?，酸雨是能夠防治的。過渡二氧化硫的作用是否就一無是處了呢？實驗探究3 （教材88頁實驗2，也可參考本課實驗研究3）向一支試管中加入5mL二氧化硫水溶液，滴加品紅溶液，振蕩，然后加熱試管，觀察加熱前后溶液顏色的變化。（學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論得出結(jié)論，教師板書）2.漂白性，有漂白作用。講述SO2能漂白某些有色物質(zhì)（如品紅），生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，加熱時，這些無色物質(zhì)又會分解，恢復(fù)原來的顏色。（學(xué)生討論SO2漂白性的應(yīng)用：漂白草帽、報紙等）討論 試比較SO2與HClO的漂白作用有何區(qū)別？ HClOSO2原理實質(zhì)效果范圍講述有些不法分子用二氧化硫漂白食物，使其二氧化硫含量超標(biāo)，危害消費者健康，由此，可見同樣一種物質(zhì)使用不同就有可能導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。當(dāng)然，二氧化硫還有其他作用，比如可以作防腐劑等，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)二氧化硫的另外一種重要用途。課堂練習(xí)2.你認(rèn)為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可以采取的措施是 （ ）少用煤做燃料； 把工廠的煙囪造高； 燃料脫硫；在已經(jīng)酸化的土壤中加石灰； 開發(fā)新能源。A. B. C. D.3.列舉至少兩種可以用來鑒別SO2和CO2的方法。4濕潤的氯氣和二氧化硫皆可做漂白劑，若用兩者 (1:1) 一起漂白一種物質(zhì)時，漂白效果會（ ）A. 增強(qiáng) B. 不變 C. 減弱 D. 難確定答案：2.C 3.（1）聞氣味；（2）分別通入品紅溶液中；（3）分別通入KMnO4溶液中等。 4C