（通史版）2019版高考歷史二輪復習 第二部分 命題特色與增分策略 第2講 高考解題技法必備學案

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1、第2講高考解題技法必備一、突破選擇題的五大解題技巧技巧1“兩招”全面快速獲取材料信息材料型試題仍將是2019年高考考查的重點題型，因此全面快速地提取“有效”信息，剔除虛假和錯誤信息，保存正確的史觀、史論，是制勝高考的關(guān)鍵所在。第一招：緊扣題意，抓核心信息，快速聯(lián)系教材知識。審讀關(guān)鍵信息(時間、人物、地點、事件)定時空，定位教材知識(分析題干的內(nèi)涵、外延、考查意圖，定位教材知識)分析判斷選項，得出答案。例1 (2015課標全國，29)康有為在新學偽經(jīng)考中認為，被奉為儒家經(jīng)典的古文經(jīng)實系偽造。1891年該書刊印后風行國內(nèi)，但很快遭到清政府禁毀。這主要是因為該書旨在()A.揭露歷史真相 B.引介西方

2、理論C.倡導變法維新 D.顛覆孔孟學說分析第一步，審讀關(guān)鍵信息康有為的新學偽經(jīng)考，1891年該書刊印后風行國內(nèi)，但很快遭到清政府禁毀。第二步，定時空，聯(lián)系教材19世紀末，維新變法期間，康有為發(fā)表新學偽經(jīng)考，宣傳維新思想。第三步，分析判斷選項，得出答案據(jù)所學可知新學偽經(jīng)考中認為，被奉為儒家經(jīng)典的古文經(jīng)實系偽造，動搖了頑固派反對變法改革的根基，為維新變法減少阻力，因而不能被頑固派占主體的清政府所容忍，故選C項。A、B、D三項都是對錯誤的理解，均排除。第二招：對材料進行去偽存真、由表及里的分析，透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)。高考試題中涉及的史料由于受時代局限以及記錄者的政治立場、階級立場、認知能力等諸多因素的

3、影響，并不一定都是科學的，所以要對材料記錄的事件、陳述的觀點等進行真與偽、正與誤的區(qū)分，保存正確和真實的觀點。另外，材料表述的內(nèi)容可能只涉及表面問題，要綜合分析并認清其本質(zhì)。例2 (2014全國，29)1926年，有報紙評論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標榜三愛(愛國、愛民、愛敵)，東三省有人主張三權(quán)(民權(quán)、國權(quán)、人權(quán))。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩?！边@種現(xiàn)象反映了當時()A.政治宣傳促使各界思想趨同 B.標榜主義成為軍閥自保的主要手段C.民主思想已經(jīng)成為社會潮流D.各地軍閥對三民主義理解存在差異分析解答此題關(guān)鍵是理解題干材

4、料信息，認識歷史現(xiàn)象本質(zhì)的能力。據(jù)題干可知，各界軍閥標榜的主義都體現(xiàn)了愛民、民權(quán)、人權(quán)等內(nèi)容，可知民主思想已經(jīng)成為潮流，故選C項。結(jié)合史實可知各界軍閥代表著不同的利益集團，故A項錯誤；結(jié)合史實可知軍閥自保憑借的是武力，宣傳主義僅是為了迎合社會民眾需求，以粉飾名聲減少矛盾，故B項錯誤；結(jié)合題意可知，沒有體現(xiàn)對三民主義的理解，故D項錯誤。技巧2“四招”搞定數(shù)據(jù)型選擇題第一招：表格數(shù)據(jù)圖“縱橫馳騁看變化”。表格類試題信息量大，對一些關(guān)鍵的數(shù)字信息，要注意橫向比較和縱向比較。例1 (2018海南單科，6)下表為現(xiàn)存1719世紀東南亞部分國家華人宗教碑銘數(shù)量表，表中呈現(xiàn)的史實表明，1719世紀的中國()

5、時間國家17世紀18世紀19世紀印尼851251泰國1485馬來西亞17216合計1062552A.遷往海外的人口不斷增加B.自然經(jīng)濟加速解體C.社會經(jīng)濟呈持續(xù)繁榮局面D.海外貿(mào)易長期發(fā)達分析材料反映出1719世紀的中國遷往海外的人口總數(shù)不斷增加，故A項正確；自然經(jīng)濟加速解體表現(xiàn)為，農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)的分離及日益商品化的過程，與材料中國遷往海外的人口不斷增加無關(guān)，故B項錯誤；材料只反映出遷往海外的人口不斷增加，沒有體現(xiàn)出社會經(jīng)濟的持續(xù)繁榮局面，故C項錯誤；1719世紀的中國實行閉關(guān)鎖國政策，海外貿(mào)易日益萎縮，故D項錯誤。第二招：曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點”。曲線數(shù)據(jù)圖可以顯示出隨時間變化的連續(xù)的

6、數(shù)據(jù)，題目常要求學生結(jié)合時代背景分析數(shù)據(jù)變化的原因。例2 下圖為17001890年中國和歐洲占世界GDP的份額變化示意圖，導致這種變化的主要原因是()A.西方資本主義列強的侵略 B.工業(yè)革命的開展C.資本主義世界市場的形成 D.亞洲國家的衰落分析從圖中可以看出，18201890年，中國占世界GDP的份額呈下降趨勢，而歐洲占世界GDP的份額呈上升趨勢。結(jié)合所學知識可知，18世紀中后期至19世紀中后期，歐洲主要資本主義國家開展了兩次工業(yè)革命，生產(chǎn)效率大大提升；而同一時期的中國仍是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，無法與歐洲的大機器生產(chǎn)相抗衡，故中國占世界GDP的份額逐漸下降，B項符合題意。第三招：柱狀數(shù)據(jù)圖“上

7、下左右看趨勢”。柱狀圖易于比較各組數(shù)據(jù)之間的差別，在進行數(shù)據(jù)比較時要注意數(shù)據(jù)變化的背景。例3 (2017北京卷)據(jù)下圖判斷，下列選項正確的是()A.工商業(yè)社會主義改造導致服務網(wǎng)點銳減B.第一個五年計劃推動了北京服務業(yè)發(fā)展C.經(jīng)濟體制改革極大激發(fā)了北京市場活力D.加入世貿(mào)組織使北京商品供應更加多樣分析根據(jù)圖中數(shù)據(jù)并結(jié)合所學知識可知，1987年至1994年，隨著經(jīng)濟體制改革的推進，北京市百貨零售網(wǎng)點數(shù)量大幅增長，這說明經(jīng)濟體制改革極大地激發(fā)了北京市場的活力，C項正確。對工商業(yè)的社會主義改造發(fā)生于19531956年，第一個五年計劃發(fā)生于19531957年，中國加入世界貿(mào)易組織是在2001年，A、B、

8、D三項均與材料時間不符，排除。第四招：餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”。餅狀圖主要反映的是各構(gòu)成項目的比例，遇到單個餅狀圖時要注意比例之間的大小差別，遇到多個餅狀圖時則要注意同一項目在不同的圖中比例的變化。例4 右圖所示為唐書所載830名進士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制()A.為選拔士族子弟而設(shè)立B.仍然是九品中正制翻版C.縮小了人才選拔的范圍D.兼顧多個階層但不完善分析從材料中可以看出，830名進士中有出身于士族的，也有出身于寒素、小姓的，說明此時選拔官吏不只注重門第、出身，而是兼顧多個階層；結(jié)合圖中不同階層出身的進士所占的比例可知，士族子弟出身的占絕大多數(shù)，反映出此時的選官制度尚不完善

9、，因此答案為D項。A項是在分析科舉制的目的，從材料中無法獲悉，且與史實不符；B項說法絕對，從圖中可以看出，進士出身的有士族、寒素、小姓等，并非九品中正制下世家大族絕對控制政權(quán)的現(xiàn)象；題中沒有選才范圍的對比，無法得出C項的結(jié)論，故排除。技巧3“四結(jié)合”搞定圖像型選擇題圖像型選擇題一般有歷史地圖、漫畫、文物照片、真實場景四種類型，其解題關(guān)鍵是“里里外外看注解”。解題時要注意圖像內(nèi)容與所學知識的聯(lián)系，注意圖像內(nèi)容所反映的史實，然后通過“審、聯(lián)、察、定”四結(jié)合，搞定圖像型選擇題。例1 (2018江蘇單科，2)右圖是山東省微山縣兩城鎮(zhèn)出土的東漢“射爵射侯”畫像石。圖中樹上有20多只雀和猴，樹下兩人持弓仰

10、射。古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。這類畫像在漢代石刻中較為常見。這反映了當時人們()A.抑制王侯勢力的政治訴求B.追求顯貴地位的價值取向C.關(guān)注自然和諧的生態(tài)理念D.推崇尚武健身的社會風氣分析本題意在考查考生獲取圖片歷史信息和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一審題目要求，可知判斷圖畫反映的現(xiàn)象的本質(zhì)特點。二是聯(lián)系圖文信息，根據(jù)圖文可知分析這種現(xiàn)象折射出的當時人們的思想觀念。三是觀察解題關(guān)鍵，圖反映東漢“射爵射侯”畫像石，圖中樹上有20多只雀和猴，樹下兩人持弓仰射。古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音等。四是定對錯，從圖文中雀、猴與“爵”“侯”諧音，由此可以看出時人熱衷于追求顯貴地位，故選B項

11、。據(jù)對東漢畫像石寓意的理解，仰射樹上的雀、猴，并非要抑制王侯勢力，而是要獲得這些， A項錯誤；射殺動物，無法體現(xiàn)與自然和諧相處的理念，所以C項錯誤；圖文未體現(xiàn)出尚武健身的信息，D項排除。例2 右面是一幅題為“俾斯麥牌香腸”的漫畫，它諷喻了俾斯麥的()A.武力統(tǒng)一政策B.全球擴張政策C.社會保障政策D.歐洲均勢政策分析一審題意指向：本題要求通過漫畫解讀俾斯麥的政策。二聯(lián)解題關(guān)鍵：據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，本題與德國的統(tǒng)一有關(guān)。三察解題信息：圖中手持鋒利武器的人及充血的香腸喻指“鐵血政策”。四定對錯選項：備選項中，只有武力統(tǒng)一政策同時符合圖片信息及俾斯麥實行的政策，故選A項。技巧4捋清四方面關(guān)系，

12、精準解題關(guān)系一從試題與教材的關(guān)系入手高考試題源于教材，又不拘泥于教材。這就決定了高考試題與教材的關(guān)系可能存在著兩種情況：一是“形散神聚”，即試題粗略一看與教材內(nèi)容不一樣，但其實際上考查的卻是教材知識；二是“貌合神離”，即試題看起來跟教材內(nèi)容差不多，實際上卻根本不是一回事。在解題時，第一種情況必須要聯(lián)系教材，不借助教材知識很難得出答案；第二種情況卻不能受教材知識的束縛，一旦拘泥于教材知識，就容易錯選。那么，什么情況下該引入教材知識，什么情況下不能受教材知識干擾呢？這需要根據(jù)題目的要求來判斷。例1 (2018江蘇單科，6)江南制造總局是個十足的封建衙門。管理者是以督辦為首的一群大大小小的官吏。他們

13、對軍器制造一竅不通，一切生產(chǎn)技術(shù)大權(quán)都操縱于洋人手中。有些洋匠不懂技術(shù)，招搖撞騙，因造不出火藥，竟稱“中國天氣異于外國，與造此藥不宜”。這表明，洋務企業(yè)()A.管理體系逐步完善 B.過度依賴西方技術(shù)C.逐漸成為外資企業(yè) D.所雇洋匠皆為外行分析本題主要考查洋務運動過程中存在的問題，意在考查考生提煉有效信息，遷移教材所學知識，判斷分析獲取歷史結(jié)論的能力。聯(lián)系近代洋務派舉辦的軍事企業(yè)的特點，洞悉題干史料的核心信息，“一切生產(chǎn)技術(shù)大權(quán)都操縱于洋人手中”體現(xiàn)出洋務企業(yè)在技術(shù)領(lǐng)域過度依賴西方的現(xiàn)象，可判斷B項正確。例2 (2017天津卷)1830年，英國正式啟用第一條商業(yè)鐵路，十年后公布火車時刻表。因為

14、火車比馬車快太多，所以各地時間的微小差異就造成了巨大困擾。1880年，英國首次立法規(guī)定全國的時刻表都須以格林尼治時間為準，這就要求人們依據(jù)人工的時鐘而非依據(jù)當?shù)厝丈章渲芷趤磉^生活。這段材料重在說明()A.工業(yè)革命帶來社會生活的變化B.技術(shù)發(fā)展對人類生活有所制約C.時間的精確成為日常生活的必要D.統(tǒng)一的時間有利于國家管理分析本題易受到教材知識的干擾。根據(jù)材料可知，英國啟用商業(yè)鐵路后，對全國時間的統(tǒng)一有了迫切需求，人們不能再和過去一樣以當?shù)厝丈章涞闹芷跒閰⒄諄磉^生活了，這說明技術(shù)的發(fā)展對人類生活產(chǎn)生了一定程度的制約，故選B項。A項表述放大了題干內(nèi)容，排除。C項中“日常生活的必要”與D項中“國家

15、管理”均與材料主旨不符，排除。關(guān)系二從材料與設(shè)問的關(guān)系入手題干材料提供多個信息，但設(shè)問可能只針對某一個信息，設(shè)問的角度不同，答案也就不一樣。所以準確判斷命題者的問題指向是避免出錯的重要前提。例3 20世紀六七十年代，蘇聯(lián)把增加重工業(yè)中的鋼、生鐵、金屬切割機床等的產(chǎn)量、產(chǎn)值作為趕超西方國家的戰(zhàn)略指標。當達到這些指標后，蘇聯(lián)發(fā)現(xiàn)自己與西方發(fā)達國家的差距重新拉大了。這是由于蘇聯(lián)()A.對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重視不夠B.農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)業(yè)滯后C.企業(yè)缺乏競爭力，產(chǎn)品質(zhì)量差D.重工業(yè)比重大，工業(yè)畸形分析題干包含兩個信息：一是蘇聯(lián)將發(fā)展重工業(yè)作為趕超西方的戰(zhàn)略；二是蘇聯(lián)與西方發(fā)達國家的差距拉大了。本題考查蘇聯(lián)與西

16、方發(fā)達國家的差距拉大的原因。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，20世紀六七十年代西方發(fā)達國家已經(jīng)把高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為自己的主導產(chǎn)業(yè)，而蘇聯(lián)仍在大力發(fā)展重工業(yè)，故選A項。關(guān)系三明晰題干材料之間的關(guān)系如果題干中涉及多則材料，就要對其進行對比，明確它們之間是并列關(guān)系，還是遞進、互補等關(guān)系，分清材料中的史實和論點，并建立起材料與所學知識間的聯(lián)系，領(lǐng)悟命題者的考查意圖。例4 (2017海南卷)“唐初，兵之戍邊者，大曰軍，小曰守捉，曰城，曰鎮(zhèn)”，鎮(zhèn)將只掌防戍守御。宋代，諸鎮(zhèn)“置于管下火煙繁盛處，設(shè)監(jiān)官，管火禁或兼酒稅之事”。鎮(zhèn)的功能變化反映了()A.商品經(jīng)濟的發(fā)展 B.坊市制度被逐漸打破C.地方行政機構(gòu)權(quán)力擴大

17、D.邊患問題得到解決分析材料反映的是唐宋時期鎮(zhèn)的功能變化。材料大意為：唐代鎮(zhèn)守邊疆的單位，大的叫軍，小的叫守捉、城、鎮(zhèn)，鎮(zhèn)的將領(lǐng)只負責防守御敵；宋代各個鎮(zhèn)都設(shè)置在煙火繁盛的地方，并設(shè)監(jiān)官，管理火禁，有時候還收酒稅。與唐代相比宋代的鎮(zhèn)還具有經(jīng)濟功能。結(jié)合所學知識可知，這是宋代商品經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，A項符合題意。關(guān)系四明晰備選項之間的關(guān)系備選項之間主要有兩種關(guān)系：一種是邏輯關(guān)系，如并列、遞進、互補、從屬、正反關(guān)系等；另一種是理論關(guān)系，如現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、主因與次因等。正確區(qū)分備選項之間的關(guān)系，有利于縮小選擇范圍，做出準確判斷。例5 鴉片戰(zhàn)爭后，中國人把為外商服務的采辦員或管事稱為“買辦”。19

18、世紀中期以后，隨著外國在華商行的增多，買辦隊伍逐漸發(fā)展起來。近代中國買辦隊伍壯大的主要背景是()A.西方資本主義侵略的加深B.中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化C.中外經(jīng)濟文化交流的頻繁D.中國社會階級結(jié)構(gòu)的變化技巧5“五定位”突破選擇題1.時間定位：高考試題中的時間信息有兩種呈現(xiàn)形式，一種是直接提示，另一種是通過特定的人物或事件間接提示。不論是哪種呈現(xiàn)形式，都要求學生充分利用材料中給出的信息并結(jié)合教材知識，選出符合題干要求的選項。例1 (2018海南單科，9)1938年初，國民黨中央通過的決議規(guī)定：經(jīng)濟建設(shè)以軍事為中心，實行“計劃經(jīng)濟”，“樹立重工業(yè)基礎(chǔ)”，采取擴大國防生產(chǎn)能力、獎勵海內(nèi)外人民投資、鼓勵

19、輕工業(yè)的發(fā)展等措施。這個決議意在()A.使國民經(jīng)濟向戰(zhàn)時經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌B.強化官僚資本壟斷地位C.使國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化D.積極發(fā)展民族資本主義分析據(jù)材料“以軍事為中心”“重工業(yè)基礎(chǔ)”“國防生產(chǎn)能力”，可得出這個決議意在使國民經(jīng)濟向戰(zhàn)時經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，適應抗日戰(zhàn)爭的需要，故A項正確；材料這個決議意在適應抗日戰(zhàn)爭的需要，沒有體現(xiàn)出強化四大家族官僚資本的壟斷地位，故B項錯誤；材料這個決議意在適應抗日戰(zhàn)爭的需要，沒有體現(xiàn)對國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，故C項錯誤；材料這個決議意在適應抗日戰(zhàn)爭的需要，沒有體現(xiàn)出推動民族資本主義的發(fā)展，故D項錯誤。2.空間定位：歷史事件總是在一定的空間范圍內(nèi)發(fā)生并展開的?？臻g定位法就是

20、利用歷史事件的這一特性，通過確定其空間范圍，從而得出正確選項。例2 (2018江蘇單科，19)20世紀60年代末，在世界貿(mào)易總額中，西歐國家僅歐共體六國所占比例就超過39%，美國同期從1957年的20.9%下降到15.1%。在世界工業(yè)生產(chǎn)中，1951年至1970年，西歐所占比例由20.8%升至28.6%，美國同期則由48.6%降至37.8%。據(jù)此可知，西歐經(jīng)濟的發(fā)展()A.促進了布雷頓森林體系的建立B.強化了歐洲為主導的世界格局C.緩和了西歐國家與美國的矛盾D.推動了世界格局向多極化演進分析解題的關(guān)鍵在于通過題中信息剖析當時世界經(jīng)濟發(fā)展過程中美國、西歐國家在世界貿(mào)易總額中和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占

21、比例的變化，通過西歐在世界貿(mào)易總額和世界工業(yè)生產(chǎn)中的數(shù)據(jù)變化可推理出，西歐在國際上經(jīng)濟地位的提高和美國經(jīng)濟霸主地位的動搖，這一變化有利于推動世界格局的多極化，D項正確。布雷頓森林體系建立于1944年，題中數(shù)據(jù)出現(xiàn)于該體系建立之后，排除A項；西歐在世界工業(yè)生產(chǎn)和世界貿(mào)易總額中所占比例有所提高，但此時經(jīng)濟霸主依然是美國，排除B項；西歐國家的崛起加劇了其和美國的矛盾，排除C項。3.因果定位：該方法適用于以具體的歷史事件命制的試題，如某重大歷史事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原因、重大影響等，根據(jù)材料的內(nèi)容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，分析題干和備選項，確定它們之間是否構(gòu)成合理的

22、因果關(guān)系，進而定位到正確選項。例3 1925年，蘇聯(lián)建立了為中國革命培養(yǎng)干部的莫斯科中山大學。1928年，蘇聯(lián)將莫斯科中山大學與莫斯科東方大學中國部合并，改名為“中國勞動者共產(chǎn)主義大學”。蘇聯(lián)更改校名是基于中國()A.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立B.北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻C.國民黨右派叛變革命D.紅軍第五次反“圍剿”失利分析將題干中的基本因果關(guān)系進行定位可知，構(gòu)成主要原因的因素發(fā)生在1925年至1928年。革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立于1924年，紅軍第五次反“圍剿”失利是在1934年，A、D兩項都與題干時間不符。從“莫斯科中山大學”到“中國勞動者共產(chǎn)主義大學”一定程度上反映了國共關(guān)系的惡化，北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻是

23、國共第一次合作的主要成果，故B項錯誤，C項符合題意。4.概念定位：歷史概念是人們對歷史事實的概括和總結(jié)，其界定的時間、空間、人物、事件等都包含著特定的含義。概念定位法就是利用歷史概念的這一特性來確定正確選項的。例4 自中世紀晚期開始，在英格蘭東部、西部以及約克郡地區(qū)出現(xiàn)了“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”，商人發(fā)放原材料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外。這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”被稱為“原工業(yè)化”。這表明()A.工業(yè)革命已經(jīng)在英國進行B.英國確立海上霸主地位C.市場是工業(yè)化的重要因素D.英國已經(jīng)成為世界工廠分析此題中出現(xiàn)了中世紀和原工業(yè)化兩個概念。中世紀的時間范圍是5世紀中后期至15世紀中期；原工業(yè)化時期通常指151

24、6世紀封建生產(chǎn)方式解體至資本主義工業(yè)化以前。工業(yè)革命是18世紀60年代開始的，故A項錯誤。英國確立海上霸主地位是在18世紀中期，故B項錯誤。從材料中可以看出，商人將回收的產(chǎn)品銷往海內(nèi)外，說明當時市場需求擴大，故C項符合題意。英國成為世界工廠是在第一次工業(yè)革命完成后，故D項錯誤。5.性質(zhì)定位：對于選擇題中涉及的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物，只有明確其性質(zhì)或者立場，才能準確把握其本質(zhì)和現(xiàn)象、主要方面和次要方面等因素，從而確定正確選項。例5 (2018海南單科，20)在俄國十月革命期間，布爾什維克黨最初主張廢除地主土地所有制、一切土地國有化，后隨著形勢的發(fā)展，又調(diào)整為全部土地歸國家所有并交給農(nóng)民使用

25、。這一調(diào)整()A.促成了蘇維埃的成立B.爭取了農(nóng)民對革命的支持C.推動了民主革命的深入D.瓦解了臨時政府的階級基礎(chǔ)分析俄國二月革命期間，起義群眾建立的政權(quán)被稱為“蘇維?！?，而不是十月革命期間才建立，故A項錯誤；據(jù)材料“全部土地歸國家所有并交給農(nóng)民使用”，通過解決農(nóng)民的土地問題，爭取了農(nóng)民對革命的支持，故B項正確；俄國十月革命屬于社會主義革命，不是資產(chǎn)階級民主革命，故C項錯誤；臨時政府的階級基礎(chǔ)是資產(chǎn)階級，與布爾什維克黨爭取農(nóng)民階級支持無關(guān)，故D項錯誤。二、突破非選擇題的兩大必備技巧技巧1“四步法”破解一切材料型非選擇題典例 閱讀材料，完成下列要求。材料一“中華民族”觀念最早是梁啟超在1902年

26、提出的。梁啟超強調(diào)“中華民族”是一“文化”的稱謂，歷史上那些接受了中華文化而非漢民族血統(tǒng)的民族實際上已成為中華民族的一部分；章太炎則更看重血統(tǒng)對“中華民族”形成的作用，強調(diào)現(xiàn)實中漢族與滿族沒有完全同化，還存在著明顯的血緣區(qū)別。摘編自鄭大華“中華民族”自我意識的形成材料二1925年夏，國民黨理論家戴季陶聲稱：“我們要復興中國民族，先要復興中國民族文化的自信力，要有了這一個自信力，才能夠辨別是非，才能認清國家和民族的利害，才能夠為世界的改造而盡力?！?934年及其后，國民政府所發(fā)動的一些全國性運動，一般也多打著“復興中華民族”的旗號，如“新生活運動”“本位文化建設(shè)運動”“國民經(jīng)濟建設(shè)運動”等。全面

27、抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨幾乎所有的軍政要員，都出版過以“民族復興”為題的為數(shù)眾多的宣傳著作，涉及抗戰(zhàn)建國的政治、經(jīng)濟、文化等方方面面，內(nèi)容豐富，不乏見識，且充滿愛國熱情。中共在抗戰(zhàn)時期主要致力于新民主主義理論建設(shè)，但出于反侵略斗爭的民族大義和與國民黨合作的現(xiàn)實需要，也不諱言“中華民族復興”這樣的說法。摘編自黃興濤民國各政黨與中華民族復興論(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析梁啟超提出“中華民族”觀念的背景。指出梁啟超與章太炎關(guān)于“中華民族”觀念內(nèi)涵認識的差異及其蘊含的目的。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析“中華民族復興”論在當時盛行的意義。分析第一步，材料三讀。第一遍，速讀。根據(jù)兩則材料的出處、

28、時間以及設(shè)問可知，本題從民族意識覺醒的角度，考查近代中國反侵略、求民主的潮流。第二、三遍，細讀和精讀。材料一針對“中華民族”這一概念，晚清時期的不同派別從不同角度進行了闡釋。結(jié)合所學知識可知，梁啟超代表改良派，章太炎代表革命派。材料二由兩段組成，時間范圍是民國時期。第一段：從國民黨的角度出發(fā)，論述了國民黨為復興中華民族，在不同階段所做的理論和實踐上的努力。第二段：從中國共產(chǎn)黨的角度出發(fā)，指出中共支持“中華民族復興論”的原因。第二步，要點三找。材料一要點分析：中心論點改良派和革命派對“中華民族”這一概念的不同闡釋關(guān)鍵要點梁啟超：“接受了中華文化已成為中華民族的一部分”，可見他將是否接受中華文化作

29、為判斷標準。章太炎：“更看重血統(tǒng)對中華民族形成的作用”，可見他將是否具備漢民族血統(tǒng)作為判斷標準。設(shè)問、教材聯(lián)結(jié)點材料一與第(1)問相關(guān)。“背景”需要鏈接教材知識，回憶1902年之前的幾年發(fā)生了什么?！安町悺备鶕?jù)上面對關(guān)鍵要點的提煉總結(jié)即可。“目的”從梁、章二人的階級派別出發(fā)進行思考。材料二要點分析：中心論點國共兩黨為實現(xiàn)“中華民族復興”所做出的努力關(guān)鍵要點國民黨：1925年復興民族文化的自信力；19341937年發(fā)動“復興中華民族”的全國性運動；全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后軍政要員出版“民族復興”類宣傳著作。中國共產(chǎn)黨：“出于反侵略斗爭的民族大義和與國民黨合作的現(xiàn)實需要”，不諱言“中華民族復興”類的說法。設(shè)

30、問、教材聯(lián)結(jié)點材料二與第(2)問相關(guān)。材料二中有很多時間信息，對這些時間信息的解讀需要結(jié)合教材知識，需要回憶這一時期中國發(fā)生了什么，國共兩黨支持或主張“中華民族復興”論的目的是什么，等等。第三步，答案組織三界定。對第(1)問的界定：答案來源材料一與所學知識。限定詞背景、差異、目的。材料、教材、設(shè)問間的關(guān)系背景：來源于教材知識，但材料提供了時間線索?；貞?902年之前中國發(fā)生的重大事件：1901年簽訂的辛丑條約使中國完全淪為半殖民地半封建社會；甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府放寬民間設(shè)廠限制，民族資本主義得到發(fā)展；鴉片戰(zhàn)爭后，西方近代國家理論在中國傳播；等等。差異：根據(jù)第二步對材料一的要點分析即可作答。目

31、的：梁啟超屬于維新派，章太炎屬于革命派，結(jié)合兩大派別政治主張的不同回答。對第(2)問的界定：答案來源材料二與所學知識。限定詞意義。材料、教材、設(shè)問間的關(guān)系根據(jù)第二步對材料二的要點分析，結(jié)合教材知識，從主張“中華民族復興”論的必要性和目的性兩個角度深入思考。例如，1925年處于國民大革命時期，“中華民族復興”論有助于推動革命進程；19341937年國民政府發(fā)動一系列社會運動，“中華民族復興”論有助于民族工業(yè)發(fā)展；全面抗戰(zhàn)時期，“中華民族復興”論有助于維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；等等。答案(1)背景：民族危機不斷加深，辛丑條約的簽訂使中國完全淪為半殖民地半封建社會；民族資本主義進一步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級進

32、一步壯大，民族意識覺醒；在西方近代民族主義影響下，中國近代民族主義理論逐漸形成；梁啟超認識到民族主義是不可抗拒的時代潮流，是推進中國現(xiàn)代化進程的原動力；民族解放運動的深入發(fā)展，需要相應的政治理論為支撐。差異：梁啟超重“文化認同”，認為接受了中華文化的民族都屬于中華民族；章太炎重“血統(tǒng)”，認為有漢民族血統(tǒng)的民族才屬于中華民族。目的：梁啟超試圖借助滿洲貴族掌控的清王朝在中國建立資產(chǎn)階級君主立憲制；章太炎則希望通過民族革命建立資產(chǎn)階級民主共和國。(2)意義：經(jīng)歷一戰(zhàn)、五四運動、新文化運動的中國，各類思潮和主義風行，文化理念呈現(xiàn)多元化，“中華民族復興”論的提出有助于中國知識分子重新審視和思考自己民族的

33、文化，樹立文化自信，增強民族意識和民族凝聚力?！爸腥A民族復興”論的提出在推動國民大革命，推翻北洋軍閥反動統(tǒng)治，發(fā)展民族工業(yè)，實現(xiàn)和維護民族團結(jié)與國共合作，實現(xiàn)全民族持久抗戰(zhàn)和民族解放等方面都發(fā)揮了重要作用。技巧2定位解題指向，精準高效答題提升解答非選擇題的準確度，關(guān)鍵在于精確定位答題指向，然后回歸到材料或者教材相應的知識點。關(guān)鍵要點定位時要注意答題角度的提煉，常見的有以下幾種。設(shè)問類型答題角度內(nèi)容措施類政治、經(jīng)濟、思想文化、社會生活以及對內(nèi)、對外政策等背景原因類(國際、國內(nèi))政治、經(jīng)濟、思想文化；生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系；內(nèi)部因素、外部因素；歷史規(guī)律等。比較類背景、過程、結(jié)果；性質(zhì)、方式、歷史地位；所

34、處時代、所屬階級、功績等。影響作用類直接、間接；當前、深遠；國際、國內(nèi)等。啟示認識類經(jīng)驗、教訓；是什么、反映了、說明了等。典例閱讀材料，完成下列要求。材料一社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。明初設(shè)養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十。”這是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會救濟的規(guī)定，主要有災荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等。摘編自鄧云特中國救荒史等材料二英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不

35、安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學徒；流浪者被關(guān)進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習藝所”才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。摘編自陳曉律英國福利制度的由來與發(fā)展(1)根據(jù)材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。分析第一步：精準確定主題，聯(lián)系教材知識?？疾橹黝}明清時期、

36、近代英國及西方現(xiàn)代救濟制度，即中西方的救濟制度。教材知識明清經(jīng)濟及中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變、英國工業(yè)革命、第二次世界大戰(zhàn)后西方國家資本主義的新變化等。第二步：明確求答方向，確定解答方式。第(1)問第一小問：實施濟貧制度的共同目的(中國明清和近代英國濟貧制度)，解答方式為概括。第二小問：救濟方式的異同(中國明清和近代英國濟貧制度)，解答方式為指出。第(2)問發(fā)展(西方現(xiàn)代福利制度相對于英國近代濟貧制度)，解答方式為指出。第三步：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，組織答案。第(1)問“共同目的”根據(jù)材料從社會穩(wěn)定、鞏固統(tǒng)治、人道主義等角度組織答案；“異同”，相同方面從救濟主體、保障救濟的措施方面概括，不同之處根據(jù)材料可知，救濟方式上中國與傳統(tǒng)儒家思想有關(guān)，英國的救濟法帶有懲戒的性質(zhì)。第(2)問主要考查現(xiàn)代西方福利制度的內(nèi)容與特點，答題時要注意題干要求，答出相對于近代英國所呈現(xiàn)的新內(nèi)容和新特點即可?；卮饡r主要從受惠群體、福利種類、對救濟的保障等角度進行對比即可。答案(1)共同目的：救濟弱勢群體；維護社會穩(wěn)定；促進政權(quán)認同。相同：政府主導；設(shè)置救濟機構(gòu)；立法保障；因類而異。不同：英國的救濟對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國救濟制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。(2)從單純的救濟發(fā)展成為公民的社會權(quán)利，得到立法和制度上的保證；福利種類眾多，覆蓋面廣；低收入階層受惠多。14