（全國通用）2016版高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 問題診斷借題突破 第三章 5考場懂詩有道有術(shù)學(xué)案

學(xué)案5考場懂詩，有道有術(shù)學(xué)案略語古詩鑒賞是審美意味最濃，也是我們得分不高的“高地”。問題到底出在哪里？從整個(gè)高三一輪、二輪乃至三輪復(fù)習(xí)過程看，根源還是在讀不懂上。的確，古詩是最精粹的語言藝術(shù)，幾乎每個(gè)字都能以一當(dāng)十，甚至以一當(dāng)百，加之時(shí)空的阻隔，都給我們讀懂、賞析造成了不少的障礙。因此，“讀懂”不僅是我們一輪復(fù)習(xí)致力的重點(diǎn)，也是二輪復(fù)習(xí)不能放松的方向。況且，有不少省市卷直接就以“讀懂”來命題。本學(xué)案試圖幫助你解決考場上如何“讀懂”的問題，以及如何應(yīng)對“讀懂”方面的試題。自我診斷，找出答題能力短板1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。白帝杜甫白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。 高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。 戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。 哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村？注這首詩寫于大歷元年(766)，杜甫時(shí)在夔州。誅求：征求，征收。分別概括頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。(4分)答：2閱讀下面這首詞，然后回答問題。踏莎行呂本中雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風(fēng)味阿誰知？請君問取南樓月。記得去年，探梅時(shí)節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。(1)上片中的“不似”二字，具體含義是什么？答：(2)詞中寫到了哪些“惱人風(fēng)味”？(4分)答：3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。宿山寺項(xiàng)斯栗葉重重復(fù)翠微，黃昏溪上語人稀。 月明古寺客初到，風(fēng)度閑門僧未歸。 山果經(jīng)霜多自落，水螢穿竹不停飛。 中宵能得幾時(shí)睡，又被鐘聲催著衣。簡述本詩的行文思路。(5分)答：問題反思1你在讀懂詩歌方面發(fā)現(xiàn)有哪些方面(地方)讀不懂？為什么？怎么解決？答：2考場上讀懂詩歌的實(shí)用、快捷的路徑是什么？答：比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道1.題目分別概括頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。(4分)原詩見“自我診斷”第1題現(xiàn)場失分答案失分剖析得分剖析現(xiàn)場失分答案該答案概括的兩大方面相當(dāng)好，但太籠統(tǒng)、太空泛。本題意在考查是否讀懂詩歌，寫出了什么樣的景象才是命題者想要的答案。2分該答案實(shí)際上把“概括”當(dāng)成了翻譯，語言太具體。讀懂內(nèi)容，不僅需要翻譯，更需要提煉、概括。0分該答案概括的兩大方面還可以，就是概括的景象不準(zhǔn)確，如“高江急峽雷霆斗”真的意在寫“雷電交加”嗎？實(shí)際上是借雷電交加烘托出江水奔騰之景象?！帮柺軕?zhàn)亂之苦”固然對，但這不是一種“景象”。2分解讀現(xiàn)場滿分答案現(xiàn)場滿分答案滿分賞析得分該答案最成功的地方是概括內(nèi)容全面、準(zhǔn)確。頷聯(lián)兩句，兩個(gè)畫面，兩個(gè)特點(diǎn)，尤其對出句的概括，沒有為“雷霆斗”現(xiàn)象所惑，能在前兩聯(lián)的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確概括，難得！頸聯(lián)兩句，有次有主，出句只是寫出背景，不是真的實(shí)的景象，對句才是主要的，概括時(shí)做到了舍次取主。雖然答案沒有明確指出“自然”“社會”兩個(gè)類屬，但瑕不掩瑜。滿分4分完善你的答案2.題目詞中寫到了哪些“惱人風(fēng)味”？(4分)原詞見“自我診斷”第2題現(xiàn)場失分答案失分剖析得分剖析現(xiàn)場失分答案該答案第點(diǎn)答得很好。只是第點(diǎn)不對。題干要求說出“惱人風(fēng)味”，其意有二：“風(fēng)味”，指有特色、有味道的東西，且“風(fēng)味”是“惱人”的。雖說上片寫了景，但詞中并沒說它們“惱人”，相反，它們是賞心悅目的，只是勾起了作者的“惱人風(fēng)味”，并不是“惱人風(fēng)味”的內(nèi)涵。2分該答案第點(diǎn)概括不準(zhǔn)，因?yàn)椤敖杈茲渤睢敝皇潜硐螅袋c(diǎn)出“愁”的具體原因。其次，雖說第點(diǎn)沾邊，但同第點(diǎn)一樣，答案表述角度不對?！皭廊孙L(fēng)味”是個(gè)名詞性短語，答案最好也以名詞性短語對之。2分解讀現(xiàn)場滿分答案現(xiàn)場滿分答案滿分賞析得分從該答案可以看出該考生讀懂了詞。上片寫詞人賞雪景而撩起“惱人風(fēng)味”，用設(shè)問句引起，“請君問取南樓月”，詞人故意賣關(guān)子，含而不答。下片用“記得”領(lǐng)起，才慢慢回答出內(nèi)心的兩層心事。滿分4分完善你的答案3.題目簡述本詩的行文思路。(5分)原詩見“自我診斷”第3題現(xiàn)場失分答案失分剖析得分剖析現(xiàn)場失分答案該答案雖然暗中點(diǎn)明了時(shí)間順序，但顯然過于籠統(tǒng)、粗糙，反映了該考生只憑經(jīng)驗(yàn)、感覺答題而未認(rèn)真仔細(xì)地思考，如注意到了時(shí)間詞，稍加思索，就知道是按時(shí)間順序?qū)懙?；再注意“黃昏”“月明”“中宵”時(shí)間詞，具體層次就出來了，可惜！2分該考生用時(shí)間順序組織答案，很好?？上G掉1分。只寫出了首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)內(nèi)容，那“頸聯(lián)”內(nèi)容呢？所謂“行文思路”就是先寫什么后寫什么，對于律詩，最好逐聯(lián)分析、概括。4分解讀現(xiàn)場滿分答案現(xiàn)場滿分答案滿分賞析得分答行文思路，實(shí)際上是“讀懂”詩的重要內(nèi)容。答題時(shí)自然用“先再后”的模式。該答案不僅用了這種模式，更令人稱道的是：抓住時(shí)間詞組織答案；具體答出后有一個(gè)總結(jié)、概括。這種具體之上再有揭示、總結(jié)的答題思維值得學(xué)習(xí)。滿分5分完善你的答案借題發(fā)揮，突破答題核心問題一、考場“讀懂”要求1考場上的“讀懂”只是相對的。對于一首詩來說，“讀懂”可能永遠(yuǎn)“在路上”。考場上的“讀懂”，僅限于把握了詩的大體內(nèi)容，思路是什么，詩的感情基調(diào)是怎樣的，不要求有多么深刻、全面。不要為達(dá)不到平時(shí)課堂上在老師帶領(lǐng)下理解得那么深入、透徹而心急，不要患上“讀懂強(qiáng)迫癥”。讀懂，只是“懂”而已。2考場上的“讀懂”需要在做題前靜下心來，沉進(jìn)去，好像在考場上過把讀詩癮。不可未讀懂就匆忙做題，好像多讀一遍就耽誤了做題似的。其實(shí)，“磨刀不誤砍柴工”，只要讀懂了，做題就相對容易了。3考場上的“讀懂”，時(shí)間與精力一定要用在理解詩意上。至少要讀三遍，要把時(shí)間用在品讀語言上，尤其要咬文嚼字，要尋找最直接、最牢靠、最快捷的讀懂路徑。4考場上的“讀懂”，只需要突破一兩處重難點(diǎn)。因?yàn)楦呖妓o的詩歌，盡可能讓考生能讀懂，但絕不可能讓考生一覽無余。會在某一處某一點(diǎn)上有障礙，如某一兩處詩句或詞語，詩的層次跳躍上偏大，詩的感情不是那么明顯。而這些，只要多讀幾遍，多方聯(lián)系，“連猜加蒙”，也會迎刃而解的。二、考場“讀懂”路徑1最直接、最牢靠的路徑(1)看標(biāo)題。古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的。唐人作詩，最重標(biāo)題。它們或標(biāo)明寫作對象、重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外，詩題還可能會提示寫作時(shí)令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽)；可能會提示題材(情感)，如送別懷人、即事抒懷等?？傊?，抓住了標(biāo)題，就等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內(nèi)容。(2)抓情語。詩歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語或句子，就應(yīng)牢牢把握，這是理解詩情的一條命脈。如2015年全國卷殘春旅舍頸聯(lián)中的“愁”、尾聯(lián)中的“免被塵埃污”“待眼明”，都是“情語”；2015年江蘇卷秋日題竇員外崇德里新居首聯(lián)中的“愛”“暫開顏”，也是“情語”。情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)；詞的下闋，有時(shí)也“移情”到景、物中。如杜甫登高中“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“哀”字。當(dāng)然，不是詩中所謂的“情語”都是作者最真實(shí)的情感表達(dá)。有的詩人故意用反語。當(dāng)然，這種情況很少。絕大多數(shù)情況下，我們都是能抓住“情語”進(jìn)而讀懂詩歌的。2拋棄經(jīng)驗(yàn)感覺，樹立語言意識，對詩家語要“咬”“嚼”“泡”讀懂詩歌的王道是讀懂語言。要遵循詩歌的語言邏輯，深入語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成的“閱讀場”中，就詩論詩，咬文嚼字，把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”，不可太倚重背景資料而知人論世，更不可空憑經(jīng)驗(yàn)感覺而主觀臆測。對于那些無標(biāo)題(或標(biāo)題不含重要信息)、無明顯情語的詩來說，讀懂它只有靠品語言了。例如清詞人納蘭容若的夢江南：“江南好，城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬，遺蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌?！睂W(xué)生讀這首詞，常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑，以為詞人寫此詞時(shí)心曠神怡，饒有興致。這樣一來，作品的基調(diào)完全反了，回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實(shí)，“城闕嵯峨”也是事實(shí)，仿佛高峻威嚴(yán)的形象呼之欲出，但詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，“陵前惟石馬”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出，瞬時(shí)收斂了開篇的高峻之象，轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨。最后以“玉樹夜深歌”作結(jié)，引典入詞，更是增添了朝代更迭的哀傷。由此可見，樹立“語言意識”，深入詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。當(dāng)然，在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩。如果不能筆譯，起碼在腦海中把它翻譯一遍。邊練邊悟1閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。生查子·獨(dú)游西巖辛棄疾青山招不來，偃蹇誰憐汝？歲晚太寒生，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀離騷去。注淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。偃蹇：高聳、傲慢的樣子。生：語助詞，無義。(1)讀懂詩歌：題目提供的信息：翻譯詩歌正文：拎出“情語”：(2)本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答并結(jié)合詞意加以分析。答：(3)有人評價(jià)這首詞中物與我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意作具體分析。答：三、與“讀懂”有關(guān)的具體題型1詞句理解題讀懂，總是從具體的詞句開始的，這也是考查是否讀懂的重要內(nèi)容。通常是以這樣的提問方式出現(xiàn)的：解釋“×××(詞、句)”的意思，如何理解“×××(詞、句)”？答題時(shí)，要注意幾點(diǎn)：命題者選的詞句不是一般的詞句，通常是含意較豐富的詞句，理解起來較為困難的詞句，關(guān)乎詩詞的主旨及層次思路的詞句，對此，不可掉以輕心；先表層后深層，即先說出字面意思，再說出深層含意。邊練邊悟2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙秦觀千里瀟湘挼藍(lán)浦，蘭橈昔日曾經(jīng)。月高風(fēng)定露華清。微波澄不動，冷浸一天星。獨(dú)倚危檣情悄悄，遙聞妃瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見，江上數(shù)峰青。注此詞是秦觀貶徙郴州途中夜泊湘江時(shí)所作。挼藍(lán)：形容江水的清澈。蘭橈：蘭舟。妃：舜的兩位妃子，娥皇、女英?！斑b聞妃瑟泠泠”一句中的“遙聞”該如何理解？答：3(2013·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙清錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰。作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。怎樣理解“折腰久矣謝無能”？答：4(2015·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。好事近清黃之雋高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？答：2詩詞內(nèi)容提取與概括題這種題型常見的提問方式有：“”表現(xiàn)在哪些方面？該詩分為幾層？分別寫了什么內(nèi)容？請概括某聯(lián)(或某片)的內(nèi)容。請概括“”的原因。因?yàn)檫@類題著眼于詩詞內(nèi)容的信息提取與概括，所以，答題前先要讀懂全詩，尤其要對將要概括的內(nèi)容文字進(jìn)行細(xì)讀；答題時(shí)特別要會聽從題干指令，如是概括，不要翻譯或描述，有的概括，其實(shí)就是要求考生揣摩敘描的角度，把這個(gè)角度找出即可。同時(shí)，這類題答題語言雖說要要言不煩，但有時(shí)要點(diǎn)很多，要注意多要點(diǎn)提取和概括。邊練邊悟5(2015·天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。雨過至城西蘇家宋黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？注此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。詩中描寫了春雨后的哪些景象？答：6閱讀下面兩首詩，然后回答問題。堤上行三首劉禹錫其一酒旗相望大堤頭，堤下連檣堤上樓。 日暮行人爭渡急，槳聲幽軋滿中流。其二江南江北望煙波，入夜行人相應(yīng)歌。 桃葉傳情竹枝怨，水流無限月明多。注幽軋(yà)：劃槳聲。桃葉：樂府歌曲名，這里指民間流行的表達(dá)愛情的歌。竹枝：古代巴蜀間的民歌。有人說這兩首詩是江邊居民生活的速寫，這兩首詩分別描繪了怎樣的生活畫面？請簡要概括。答：7閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。浪淘沙鄧剡疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭。不見當(dāng)時(shí)王謝宅，煙草青青。注鄧剡：南宋詞人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡后，被俘北上，此詞是途經(jīng)建康(今南京)時(shí)所作。新亭：在今南京市南，據(jù)史料記載，西晉滅亡后南渡士人經(jīng)常相邀到此。結(jié)合全詞的內(nèi)容，概括作者“枕簟涼生”“涼”的原因。答：3詩詞層次、思路、謀篇布局的梳理與概括題這類題著眼于對寫作層次和思路的梳理、寫作順序和線索的分析以及構(gòu)思布局的把握，這一考查點(diǎn)是今后考查的新動向。題干帶有明顯的如“線索”“順序”“思路”等用語。不管考查角度如何變化，都要建立在對詩的層次、思路的把握的基礎(chǔ)之上。為此，首先，需具備一些詩詞結(jié)構(gòu)常識。如近體詩講究“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四字要訣，詞分上、下闋(片)，中間一般要過渡。其次，重要的是要善于從“轉(zhuǎn)換”上弄清思路層次。如近體詩的“轉(zhuǎn)”是如何在時(shí)間變化、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容特點(diǎn)上“轉(zhuǎn)”的，詞要看中間的過渡是從什么過渡到另一方面的。詩的構(gòu)思，雖考得不多，但要注意詩的表現(xiàn)形式和內(nèi)在聯(lián)系。如四句詩常常是前兩句寫景，后兩句抒情，寫景是為了后面的抒情，也就是上聯(lián)與下聯(lián)之間的關(guān)系，寫景與抒情之間的關(guān)系。邊練邊悟8閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！注周邦彥(10561121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書。從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答：9閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題鄭防畫夾五首(其一)黃庭堅(jiān)惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。 欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。注鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊?；莩纾罕彼紊耍嫾?。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。說說該詩的構(gòu)思脈絡(luò)。答：10閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。早行黃庭堅(jiān)失枕驚先起，人家半夢中。 聞雞憑早晏，占斗辨西東。 轡濕知行露，衣單覺曉風(fēng)。 秋陽弄光影，忽吐半林紅。注失枕：失眠。憑：憑定，斷定。早晏：早晚。占：占候，詩中指觀察天文現(xiàn)象。斗：北斗星，古人依靠北斗星來指引方向。轡：駕牲口的噘子、韁繩。行露：路旁的露水。這首詩題為“早行”，詩中是如何體現(xiàn)“早行”的？答：大二輪專題強(qiáng)化練與考前增分練定點(diǎn)練4考場懂詩，有道有術(shù)1閱讀下面這首詩，然后回答問題。同兒輩賦未開海棠元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。如何理解第二句詩中的“深藏”？答：2閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。注江總(519594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：3閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和宿硤石寺下趙抃淮岸浮屠半倚天，山僧應(yīng)已離塵緣。松關(guān)暮鎖無人跡，惟放鐘聲入畫船。硤石寺有哪兩個(gè)特點(diǎn)？請各用一字予以歸納。答：4閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?；ㄏ伦砝钌屉[尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。從哪些地方可看出詩人的“醉”？請簡要概括。答：5(2014·天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。暮春宋黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春一詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處？答：6閱讀下面兩首清詩，然后回答問題。西湖雜詩十四首黃任其一珍重游人入畫圖，樓臺繡錯(cuò)與茵鋪。 宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖。其二畫羅紈扇總?cè)缭?，?xì)草新泥簇蝶裙。 孤憤何關(guān)兒女事，踏青爭上岳王墳。這兩首詩有相同的結(jié)構(gòu)層次，請用簡潔的語言加以揭示。答：7閱讀下面這首詩，然后回答問題。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。(1)簡要概括此詩主旨。答： (2)簡要分析全詩是如何圍繞“愜”字布局謀篇的。答：學(xué)生用書答案精析第三章古詩鑒賞：讀懂為重，賞析為要學(xué)案5考場懂詩，有道有術(shù)自我診斷，找出答題能力短板2(1)雪花不似梅花飄香，梅花不似雪花飛舞。比對答案，領(lǐng)悟答案升格之道1頷聯(lián)描寫了江水奔騰、林蔭昏暗的自然景象，頸聯(lián)描寫了一幅土地荒蕪、山村寥落的社會景象。(兩點(diǎn)各2分，頷聯(lián)兩小點(diǎn)各1分)2離別經(jīng)年不得相見的悵恨，心中苦悶無人傾吐的孤寂。(每點(diǎn)2分)3以時(shí)間為順序(黃昏月明中宵)，首聯(lián)寫山寺所處的環(huán)境，頷聯(lián)寫初到山寺，頸聯(lián)寫夜宿山寺的所聞所見，尾聯(lián)寫詩人的感想。(每點(diǎn)1分)借題發(fā)揮，突破答題核心問題邊練邊悟1(1)“獨(dú)游西巖”即“獨(dú)(于)西巖游”。點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)、地點(diǎn)(西巖)、事件(游覽)。聳立的青山啊，你孤傲不聽召喚，還會有誰喜歡欣賞你呢？(青山回應(yīng))歲暮寒冬，常到山中溪邊來吧(讓咱們相互為伴，面對風(fēng)寒)。山尖一輪明月悄悄升起，才發(fā)現(xiàn)它早已從地平線升起，眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地的景象。明月、山巒、清澈的小溪，仿佛都在靜聽(我)朗誦的離騷(但愿它們能明了我的心志，人同此情，心同此景)。“偃蹇”。(“寒”及“離騷”也暗示了一部分情感)(2)本詞刻畫了懷才不遇、憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨(dú)游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨(dú)誦離騷，表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷；“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。(3)青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對“我”深切關(guān)懷；明月夜夜到青溪陪“我”“聽讀離騷去”，更是視“我”如知己，詞中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨(dú)，與獨(dú)游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。2遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到；確有聞其聲，通過想象把它幻化為娥皇、女英在鼓瑟(或理解為特定情境中的歷史聯(lián)想產(chǎn)生的錯(cuò)覺或幻覺)。3此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。解析理解這句詞要結(jié)合作者在詞中流露的感情來回答。這句詞用“折腰”代替“做官”，足見詞人的巧構(gòu)匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明“不為五斗米折腰”而毅然辭官歸隱的典故?！盁o能”則是“辭官”的借口。4“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖?！氨累濉北局傅顾鷶嗔眩酥附械纳接捌扑樯y。作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。解析本題考查理解詩歌詞句，把握詩歌內(nèi)容。解讀時(shí)不可斷章取義，要結(jié)合上句來分析。“亂篙撐處”指碧波之上，“仔細(xì)”與“怕”相對，是小心、擔(dān)心的意思。據(jù)此不難推斷：“懸崖”與詩歌開頭句“江峰”相對，指“倒映江中的陡峭山崖”；“崩坼”有表層義和深層義，含蓄地表達(dá)了作者對當(dāng)前美景的珍視和流連。5塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥翠解析本題考查鑒賞詩歌意象。只需找出詩歌中所提到的雨后的意象即可。作者黃庭堅(jiān)得知蘇軾經(jīng)過長期貶謫外放，重新回到京城任職，心情愉快，而當(dāng)時(shí)正值春天，春雨飄然而下，灑在青草上，蕩滌了一切塵土，作者心頭的“塵土”也隨之而去；籠罩“帝闕”的紫煙漸漸散去，象征著未來的政治清明，正可以有一番作為；雨后風(fēng)和“日麗”；火紅的花兒沾了雨水而更可愛；柳色蔥翠可人。這一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心滿滿，對未來充滿了憧憬。6(其一)日暮爭渡。(其二)月夜對歌。7(1)秋天到來，客觀氣候的轉(zhuǎn)涼。(2)自身被俘，被押北上的凄涼身世。(3)家國淪亡的悲涼。8是以時(shí)間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。9該詩以畫境為中心。第一句點(diǎn)明畫的作者，進(jìn)入畫境。二、三兩句寫因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺。第四句寫恍然省悟自己的錯(cuò)覺。全詩虛實(shí)結(jié)合，結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，饒有情趣。10首聯(lián)寫詩人輾轉(zhuǎn)難眠，迷糊間忽然驚醒，發(fā)現(xiàn)人們還在睡夢之中；頷聯(lián)的“聞雞”“占斗”等詞語的運(yùn)用，以及頸聯(lián)的早露濕轡、曉風(fēng)覺寒等描寫，都充分體現(xiàn)了旅人行路之早。大二輪專題強(qiáng)化練與考前增分練答案精析古詩鑒賞雙級訓(xùn)練定點(diǎn)打鐵，類題精練定點(diǎn)練4考場懂詩，有道有術(shù)1“深藏”既是對客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子遮蓋下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現(xiàn)，賦予海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的人格。2這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。解析詩歌的前四句是對邊塞環(huán)境的描寫，不僅交代了從軍的地理位置，還通過“雨雪”“狐跡”“馬蹄”這些意象展示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。詩歌最后兩句“漫漫愁云起，蒼蒼別路迷”抒發(fā)詩人赴塞離家之苦，“蒼蒼”和“別”都用來修飾“路”，不難推知“別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。3高、靜。4酒酣尋芳，倚樹沉眠，持燭賞花。5花瓣飄落柳絮飄飛春風(fēng)將盡子規(guī)啼叫解析本題考查鑒賞詩歌意象。要抓住詩中表現(xiàn)“暮春”的意象來分析?！胺际玛@珊”“落花”，表明花兒開始凋謝，是暮春；“三月”，暮春時(shí)間；“柳綿飄白”，“柳綿”就是柳絮，春末特有景物；“東風(fēng)”即春風(fēng)，東風(fēng)已老，可見是暮春時(shí)節(jié)；“子規(guī)”即杜鵑，它會在春末啼叫著“不如歸去”。6都是先描寫西湖景色，后抒發(fā)感慨。7(1)全詩描寫魯山山行的情景，表現(xiàn)了魯山深秋山景的雄奇深幽，也表現(xiàn)了作者愛好大自然風(fēng)光的情趣與山行的愜意。(2)首聯(lián)點(diǎn)明“野情愜”，統(tǒng)領(lǐng)全詩。中間兩聯(lián)都是寫景物之美，表現(xiàn)心中之“愜”。尾聯(lián)以虛寫實(shí)，更表現(xiàn)作者意外之“愜”。