（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文學(xué)閱讀 品析藝術(shù)技巧(一)學(xué)案

《（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文學(xué)閱讀 品析藝術(shù)技巧(一)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文學(xué)閱讀 品析藝術(shù)技巧(一)學(xué)案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案　品析藝術(shù)技巧(一) ——題型與方法 學(xué)案目標(biāo)　1.掌握小說塑造人物形象的藝術(shù)技巧。2.重點(diǎn)掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧。 小說以綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。小說在塑造人物形象時(shí)，可以采用敘述語言，也可以采用對(duì)話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點(diǎn)來講，小說的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與前面散文部分所談的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。單就小說而言，藝術(shù)技巧更突出寫人

2、手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和擬題藝術(shù)。 一、寫人手法 1．知識(shí)梳理 這里再提示兩點(diǎn)：一是小說中的景物描寫。 風(fēng)霜雨雪，山川湖海，森林原野等景物描寫往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說，作者往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物性格。 二是綜合分析。 小說寫人手法往往不是單一的，而是多側(cè)面多角度的，它可以綜合運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等多種描寫手段，甚至其他藝術(shù)手法來為表現(xiàn)人物服務(wù)。因此，對(duì)小說的寫人手法，一定要學(xué)會(huì)多角度切入和分析。 2．演練體悟 閱讀下文，完成文后題目。 林沖棒打洪教頭 (柴進(jìn)與林沖正吃酒間)林沖起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴

3、著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?！? 那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個(gè)公人亦各坐了。 洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，

4、往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真？”林沖聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭怪這柴進(jìn)說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！? 當(dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看。”柴進(jìn)見

5、林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事?！辈襁M(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。 兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，

6、柴進(jìn)見林沖手輕，便叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒

7、了。 柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。(節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改) (1)選文中用了很多手法刻畫林沖這個(gè)人物形象，請(qǐng)選取兩種手法作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

8、______________________________________ (2)選段的主要內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認(rèn)為這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________

9、______________________ (3)有人說“柴進(jìn)道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷。’當(dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認(rèn)為？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________

10、_______________________ 二、語言藝術(shù) 1．知識(shí)梳理 鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格。 (1)鑒賞小說中人物的語言特點(diǎn)。 不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡(jiǎn)潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鑒賞小說作者的語言特點(diǎn)。 不同的作者，會(huì)有不同的語言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時(shí)候是指在特定的作品中

11、表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。如2010年山東卷第19題考查的就是對(duì)老舍小說語言的京味、口語化特點(diǎn)。 特別要注意的是小說作者的語言特點(diǎn)與小說中人物的語言特點(diǎn)是不能等同的。 鑒賞小說語言藝術(shù)同散文語言一樣，關(guān)鍵在于確定語言特色?？梢詮脑~語、句式、修辭等角度切入。不過，鑒賞小說語言更突出人物語言的個(gè)性化，即語言符合人的身份，展示人的性格，表現(xiàn)人的感情，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩。還有作者語言的個(gè)性化。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 泥人張 馮驥才 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一

12、。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 “泥人張”大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺(tái)上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。 那天下雨，他一個(gè)人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒，打外邊進(jìn)來三個(gè)人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請(qǐng)！” 一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位

13、大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。 可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當(dāng)個(gè)人物。 但是不一會(huì)兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個(gè)細(xì)嗓門的說：“人家臺(tái)下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人，捏完拿出來一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

14、這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過去？ 只見人家泥人張聽像沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一截，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。 吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。 海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝

15、著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。” 泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的。 第二天，北門外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣地坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。 估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。 三天后，海張五派人花了大價(jià)錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個(gè)。(選自馮驥才的短篇集《俗世奇人》) 試舉例簡(jiǎn)要分析本文語言表達(dá)方面的特點(diǎn)。 答

16、：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、擬題藝術(shù) 1．知識(shí)梳理 小說的標(biāo)題是小說藝術(shù)的有機(jī)組成部分。作者擬制標(biāo)題時(shí)往往有情節(jié)、主題、人物、象征等多方面的考慮。這是小說考查的重要內(nèi)容。通常

17、以“小說以‘××’為題有何妙處”或“‘××’標(biāo)題可否換成‘××’標(biāo)題”或“請(qǐng)你給小說擬一個(gè)題目”等方式考查。小說擬題藝術(shù)主要表現(xiàn)在： (1)制造懸念，吸引讀者。 (2)作為線索組織材料，貫穿全文，整個(gè)情節(jié)及背景都與之相關(guān)，故事的發(fā)生、高潮都集中在標(biāo)題上。 (3)生動(dòng)形象，對(duì)文中的人物、主題有象征作用。 (4)標(biāo)題是文章的眼睛，常起到統(tǒng)攝全文、點(diǎn)明主題的作用，或者揭示中心、主題的作用。 (5)有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)之義。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。 蘿卜花 蘿卜花是一個(gè)女人雕的，用料是蘿卜。她把它雕成一朵朵月季花的模樣?；ㄊ㈤_，很喜人。 女人在小城的一條小巷子

18、里擺攤兒，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡(jiǎn)單的操作平臺(tái)，木板做的，用來擺放鍋碗盤碟。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆絲炒雞肉，土豆絲炒豬肉。 女人三十歲左右，瘦，皮膚白晳，長(zhǎng)頭發(fā)用發(fā)卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣服極干凈，外面罩著白圍裙。衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點(diǎn)紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過一會(huì)兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，必在裝給你的方便盒里，放上一朵她雕刻的蘿卜花?！斑@樣裝在盤子里，才好看?！彼f。 不知是因?yàn)榕说母蓛?，還是她的蘿卜花，一到飯時(shí)，女人的攤子前，總圍滿人。五塊錢一份小炒，

19、大家都很耐心地等待著。女人不停地翻炒，而后裝在方便盒里，而后放上一朵蘿卜花。整個(gè)過程，充滿美感。于是，一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人家的飯桌上。 我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道了她的故事。 女人原先有個(gè)很殷實(shí)的家，男人是搞建筑的，很有錢。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚未完工的高樓上摔下來，被送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)院當(dāng)場(chǎng)就下了病危通知書。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命——男人癱瘓了。 生活的優(yōu)裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個(gè)。她考慮了許久，決定擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎？女人想，也是?？偟门c(diǎn)和別人不一樣的東西吧？于是她

20、想到了雕刻蘿卜花。當(dāng)她靜靜地坐在桌旁雕花時(shí)，她突然被自己手上的美好鎮(zhèn)住了，一根再普通不過的小蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一小朵的花來。女人的心，一下子充滿了期待和向往。 就這樣，女人的小炒攤子擺開了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做菜的人，都會(huì)互相招呼一聲，去買一份蘿卜花吧，就都晃到女人的攤兒前來了。 一次，我開玩笑地問女人，攢多少錢？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開在她的手邊。 不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負(fù)責(zé)配菜，她把癱瘓的男人，接到店里算賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿卜花。“菜不但是吃的，也是

21、用來看的呢?！彼f，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子。 女人的酒店，慢慢地出了名。大家提起蘿卜花，都知道。 生活，也許避免不了苦難，卻從來不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開。 作者以“蘿卜花”為題有何用意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

22、________________________________ 鑒賞小說細(xì)節(jié)描寫技巧 閱讀下面的文字，完成文后題目。 想　象 (英國(guó))凱·杰羅姆 記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。 取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識(shí)到自己得的就是這種病。 我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會(huì)兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病

23、？ 翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對(duì)自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個(gè)檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個(gè)星期后就會(huì)進(jìn)入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對(duì)我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個(gè)字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。 起初，我對(duì)此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？不過，過了一會(huì)兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從

24、藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎？沒有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。 我陷入了沉思。 我想，從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個(gè)非常有趣的病例，對(duì)于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個(gè)極為難得的病例！如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可拿到他們的畢業(yè)文憑了。 我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測(cè)算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了！后來，我漸漸意識(shí)到我的心臟還在那里，想

25、必也沒有停止跳動(dòng)，只是我對(duì)此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。 走進(jìn)閱覽室的時(shí)候，我是一個(gè)健康快樂的人；出來的時(shí)候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。 于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么地談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服？” 我說：“老兄，我不會(huì)告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎，除此之外，什么病我都有?！? 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)

26、告訴了他。 隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕。在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個(gè)處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。 我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。 他說他不收這種處方。 “你不是藥劑師？”我問。 “我是藥劑師。如果我經(jīng)營(yíng)一個(gè)合作商店兼營(yíng)家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師，我無能為力?！? 我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫[注]苦啤酒，每隔六小時(shí)服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺。此外不要滿腦子都裝些你不明白的東西。” 注　品脫：英國(guó)計(jì)

27、量單位。 這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　

28、 學(xué)案52　品析藝術(shù)技巧(一) 知識(shí)整合 一、2.(1)①動(dòng)作描寫，如小說第二段，林沖拜見洪教頭后，洪教頭“卻不躬身答禮”，“林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐”，表現(xiàn)了洪教頭傲慢無禮、狂妄自大的性格特征。②心理描寫，如小說第四段的開頭部分，在柴進(jìn)提議兩個(gè)人進(jìn)行比試的時(shí)候，“林沖自肚里尋思道：‘這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！保憩F(xiàn)了林沖事事謹(jǐn)慎、小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓的性格特征。 解析　描寫人物的手法有多種，如語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，聯(lián)系原文舉例分析，答出兩條即可。 (2)這樣安排選材更加突出了林沖與洪教頭的性格；在情節(jié)上，

29、經(jīng)過層層鋪墊之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強(qiáng)。(如能從“欲抑先揚(yáng)”等方面分析，言之成理也可) 解析　小說在寫林、洪兩人交手之前，先從語言、心理、行動(dòng)等方面把兩人的性格刻畫得淋漓盡致。這些描寫都是為表現(xiàn)小說主要內(nèi)容和人物形象服務(wù)的，從這兩個(gè)角度回答即可。 (3)不可以刪掉。在林沖一忍再忍，洪教頭一逼再逼之后，作者宕開筆墨寫柴進(jìn)勸阻，寫月下景色，這些“閑筆”使得情節(jié)張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢(shì)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 解析　這句話實(shí)為景物描寫，而景物描寫的作用在于營(yíng)造氛圍和推進(jìn)情節(jié)。并且，從上下文的全局來考慮，這幾句話絕非閑筆，不能刪掉。 二、2.一是本文的語言具有濃郁的地

30、方風(fēng)味。如“人家臺(tái)下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人，捏完拿出來一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣”就是典型的天津衛(wèi)口語，讀起來情趣盎然。二是簡(jiǎn)潔傳神。如描述泥人張不理睬海張五，“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當(dāng)個(gè)人物”，長(zhǎng)短句結(jié)合，極富表現(xiàn)力。三是夸張幽默。如寫手藝人地位，“‘泥人張’排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，用夸張手法寫出了泥人張高超的技藝。 解析　本題考查鑒賞小說語言的能力。分析語言特點(diǎn)既要注意文章遣詞造句的特點(diǎn)，又要注意將這些形式上的特點(diǎn)與文章的內(nèi)容結(jié)合起來。 三、2.①“蘿卜花”是小說的線索。一朵朵美麗的蘿卜花貫

31、穿全文，也開在了讀者的心中，使小說呈現(xiàn)出淡雅、詩意的審美境界。 ②“蘿卜花”烘托了女人美麗的形象——不僅有美麗的外表，更有美麗的內(nèi)心，是女人美好精神的化身，體現(xiàn)了女人對(duì)美好生活的向往，女人也正是在它的幫助和鼓舞之下才有了挑起生活重?fù)?dān)的勇氣和力量。 ③“蘿卜花”暗示了小說的主題。天上是不會(huì)掉餡餅的，人唯有追求與抗?fàn)?，才能?zhàn)勝苦難，改變生活。 ④小說以“蘿卜花”為題，吸引讀者的閱讀興趣。 解析　蘿卜花貫穿全文，也和女人的形象緊密聯(lián)系在一起。在文章的主題方面，關(guān)鍵要抓住“生活，也許避免不了苦難，卻從來不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開”這句話。 重點(diǎn)突破 這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中，“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉上一只眼睛”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感和多疑。 解析　細(xì)節(jié)描寫是小說中常用的描寫手法，通常用來刻畫人物形象，凸顯故事情節(jié)。本題在分析細(xì)節(jié)描寫時(shí)一定扣緊畫線部分中的重點(diǎn)詞句，如“發(fā)愣”“絕望”“傷感”“失落”“盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的”等，借此分析“我”在自我診斷病癥時(shí)的心理和性格特點(diǎn)。 7