（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題十 圖文、表文轉(zhuǎn)換 2 技法突破教學(xué)案 蘇教版

專題十 圖文、表文轉(zhuǎn)換圖文、表文轉(zhuǎn)換可分為結(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換、圖片解讀類轉(zhuǎn)換，這是一種綜合性、技術(shù)性較強(qiáng)、具有創(chuàng)新特色的新題型。表面上是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上綜合了句式變換、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、壓縮語(yǔ)句、準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明、連貫等多個(gè)考點(diǎn)，是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考查，而且該題型包含多種考查形式?？枷蛞唤Y(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系(特別要注意箭頭方向表達(dá)的意思)，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。結(jié)構(gòu)關(guān)系反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，可能是橫向聯(lián)系，也可能是縱向聯(lián)系。例1(2018·全國(guó)卷)下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：答案：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。把握構(gòu)思框架圖層次特征，按順序擬寫(xiě)轉(zhuǎn)換文字解答構(gòu)思框架圖文轉(zhuǎn)換題，可以分四步：1看清題干要求，明確陳述的對(duì)象活動(dòng)、計(jì)劃、方案的主旨，同時(shí)明確題干的答題要求，需要考生從圖表信息中提取什么要素，圍繞什么重點(diǎn)來(lái)闡述，語(yǔ)言特點(diǎn)要求及字?jǐn)?shù)要求等，做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)。2明確流程圖的構(gòu)圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭頭)、旁批文字等組成。方框或圓圈中的文字屬于關(guān)鍵概念，是流程圖的重要環(huán)節(jié)和必不可少的要素，表述時(shí)不可遺漏。連接線(箭頭)往往描述事件的發(fā)展趨勢(shì)、流轉(zhuǎn)方向、動(dòng)作行為的步驟，是描述整件事情進(jìn)程的方向，讀圖時(shí)需要理清各環(huán)節(jié)間的關(guān)系及事情發(fā)展的先后順序。最后還要注意橫線或箭頭上的旁批文字，屬于注釋各環(huán)節(jié)間各概念間發(fā)生關(guān)系的方式、動(dòng)作行為流轉(zhuǎn)的方向手段途徑等，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的構(gòu)建起著連貫、引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。3讀圖捕捉信息時(shí)，注意整個(gè)構(gòu)圖要素及流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、流程間的關(guān)系。按照先總后分的原則，先分清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。這樣先主線再支線的思路，可以縱觀全局，整體把握活動(dòng)主題方案的展開(kāi)實(shí)施情況，不至于疏漏。然后重點(diǎn)分析各環(huán)節(jié)各概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，分析前后之間是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。同時(shí)將這些主要信息以概括提綱的形式列舉于草稿紙上。注意讀圖時(shí)，遵循由總到分的順序，要分清總體中心詞所處的位置，然后順著連接線順序展開(kāi)，所以不一定是固定的從上到下、從左到右、先中間后兩邊的順序，而是要遵循事物發(fā)展的規(guī)律及內(nèi)在邏輯。4最后根據(jù)篩選的信息，提煉關(guān)鍵要素，根據(jù)題干要求表述簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，注意字?jǐn)?shù)的要求。建議在表述成文的時(shí)候，在草稿紙上列好提綱，先明確主線，將主要構(gòu)圖要素、環(huán)節(jié)作為中心詞固定下來(lái)，然后各分支構(gòu)圖要素(描述動(dòng)作行為的地點(diǎn)、方式、方法、手段、原因、目的等)以定語(yǔ)(的)和狀語(yǔ)(地)的形式，添加到中心詞的前面。最后回頭反復(fù)分析所寫(xiě)語(yǔ)句的連貫性和合理性，是否符合題目的答題要求，是否滿足字?jǐn)?shù)要求。在明確無(wú)誤的前提下，再填寫(xiě)進(jìn)答題卡即可。方位圖一般指用平面的方式展現(xiàn)空間的布置和安排。例2(2015·湖北卷)南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫(kù)，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地；不少于5 個(gè)動(dòng)詞；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；不超過(guò)80 字。(4分)答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。解答此題，首先要認(rèn)真觀察題干所給的示意圖，全面準(zhǔn)確讀圖。其次，要看清題干要求，本題中有4項(xiàng)要求，在解題時(shí)一定不能疏忽任何一項(xiàng)。選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞后，用這些動(dòng)詞把整個(gè)句子銜接起來(lái)，即把輸水路線經(jīng)過(guò)的主要地方連接起來(lái)，注意前后連貫，表達(dá)準(zhǔn)確即可。答案：(示例)一渠清泉，源自丹江口水庫(kù)，從南陽(yáng)上鄭州，穿越黃河，過(guò)焦作，出安陽(yáng)，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。方位圖答題注意：1先說(shuō)出對(duì)象所處的位置。2看清楚參照物。3用準(zhǔn)方位詞(左西、右東、上北、下南)，積累一些表方位的詞語(yǔ)：傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰。4條理清楚(最好按東西南北的順序)?？枷蚨?shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換此類題的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖表轉(zhuǎn)化為直觀的信息來(lái)展現(xiàn)某種變化、進(jìn)行相關(guān)比較、總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。它能簡(jiǎn)潔明了地反映事物的變化發(fā)展的規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。所謂“圖表”，指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，如統(tǒng)計(jì)表、餅狀圖、柱狀圖等。表文轉(zhuǎn)換涉及表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換等。命題形式：此類題目將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。讀圖策略：(1)一是表格的標(biāo)題，二是表格的行和列的提示，三是表格中的數(shù)據(jù)。(2)要橫向縱向分析表格中數(shù)據(jù)的變化情況，找出變與不變之處。例1(2014·遼寧卷)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)(1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？A非常希望 B希望C不希望 D無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A家庭 B學(xué)校C社會(huì) D以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中_；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，_。解析：本題以表文轉(zhuǎn)寫(xiě)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫。首先要明確圖表所顯示的內(nèi)容，再根據(jù)題目要求作答。答案：多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈命題形式：此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。讀圖策略：要抓住各要素的比例分配及變化情況，搞清關(guān)系；然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律。例2(2019·天津卷)某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分)(改編自2019年4月11日中國(guó)教育報(bào))答：解析：本題考查理解和分析圖表的能力。本題所給圖表是有關(guān)某初中學(xué)生“喜歡的榜樣類型”的柱狀圖，根據(jù)圖表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，學(xué)生所喜歡的榜樣類型“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”“影視明星”“英模勞?！薄翱茖W(xué)家”“政商界精英”的比例均不足50%，且依次減少；有近15%的學(xué)生“沒(méi)有榜樣”。其中以“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”等身邊人為榜樣的學(xué)生所占比例最高，這一現(xiàn)象需要鼓勵(lì)；以“英模勞?！睘榘駱拥膶W(xué)生少于以“影視明星”為榜樣的學(xué)生，這說(shuō)明“英模勞?！钡冉艹鋈宋锏氖论E還需多宣傳，以擴(kuò)大影響，對(duì)以“影視明星”為榜樣的學(xué)生則需要加以正面引導(dǎo)；對(duì)“沒(méi)有榜樣”的學(xué)生群體要加以關(guān)注。選取其中兩條向?qū)W校提出建議即可。答案：鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣；多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡；對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)；關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。命題形式：以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)反映某種情況。讀圖策略：抓住曲線變化的規(guī)律，弄清所表達(dá)的內(nèi)容。例3(2012·天津卷)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(4分)(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(2分)(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)答：(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。(2分)答：解析：本題考查考生的讀圖能力和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解題時(shí)要仔細(xì)觀察兩個(gè)不同閱讀媒介的圖表，對(duì)比分析不同時(shí)間段的變化情況。答案：(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可以實(shí)時(shí)更新。(選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀，言之有理亦可)命題形式：一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給考生。讀圖策略：抓住各要素的比例分配，注意各個(gè)項(xiàng)目所占比例。例4下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(6分)(1)從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀調(diào)查可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)1020)(2分)答：(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別為1020)(4分)社會(huì)：。學(xué)校：。解析：首先要注意本圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查這一主題，再注意圖表由幾個(gè)部分組成及各部分的數(shù)據(jù)，然后抓住主要內(nèi)容進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題干，由表及里地進(jìn)行思考。答案：(1)寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂。(2)電腦的普及、急功近利的浮躁意識(shí)及不重視書(shū)寫(xiě)缺少重視書(shū)寫(xiě)的氛圍，教師要求低，學(xué)生得過(guò)且過(guò)以上圖形在命題時(shí)主要有兩種考查角度：內(nèi)容概括題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。例5(2013·江蘇卷)有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。(5分)年齡人數(shù)作品20歲前2125歲2630歲3135歲3640歲4145歲處女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人答：解析：本題從圖表的角度考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，作家發(fā)表處女作的高峰年齡段是2125歲，發(fā)表成熟時(shí)期的代表作的高峰年齡段卻是3135歲，這兩者相差十年左右，這十年，就是寫(xiě)作逐步成熟的時(shí)期。答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。概括圖表內(nèi)容，即對(duì)表格所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行概括表述，答題分三步：1認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表尾的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類似句子的重組題型，要求考生去續(xù)寫(xiě)。2仔細(xì)閱讀圖表，全面準(zhǔn)確地捕捉信息。(1)對(duì)圖表，考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所蘊(yùn)含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往是問(wèn)題的所在，這可能正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到答案的源頭。(3)注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。(4)把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了。3表達(dá)準(zhǔn)確。在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物或規(guī)律時(shí)，根據(jù)表格數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。如：表明增長(zhǎng)趨勢(shì)時(shí)，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)了”“增加到”“增長(zhǎng)了倍”“與同期相比，增長(zhǎng)了”等；表明下降趨勢(shì)時(shí)，可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”等，注意其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的詞語(yǔ)有“近一半(約50%)”“大部分(比例約在55%70%)”“所有”“約五成”等。例6用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括調(diào)查表中所包含的主要信息，填在橫線上。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(6分)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展前景調(diào)查表發(fā)展前景人數(shù)百分比(%)部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典33626.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言846.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活81864.9網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡221.7從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)走向消亡外，(不超過(guò)30個(gè)字)，(不超過(guò)30個(gè)字)，甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語(yǔ)言。綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度：(不超過(guò)30個(gè)字)。解析：本題是一個(gè)圖表題。圖表內(nèi)容較簡(jiǎn)單，要求分類表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法，第一、二處橫線前后的文字做出了示范(注意末句的“甚至”)，因此難度很小。第三處橫線則需要較高層次的概括能力，必須反映出圖表中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主流態(tài)度。答案：(示例)大部分(或“半數(shù)以上的”)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典是比較寬容(或“接受”“認(rèn)可”)的，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范信息推斷題要求根據(jù)表格中的內(nèi)容，分析材料，辨別或挖掘隱含的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出自己的看法。需要注意以下三點(diǎn)：1注重整體閱讀。整體閱讀，搜索有效信息，不顧此失彼，遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象，比較項(xiàng)目、角度，各種數(shù)據(jù)及變化要點(diǎn))。2重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，是我們進(jìn)行推斷的重要依據(jù)，尤其要重視數(shù)據(jù)相差較大的比較項(xiàng)。3態(tài)度要鮮明。提建議、談看法時(shí)態(tài)度要鮮明，不能脫離表格的實(shí)際內(nèi)容來(lái)談。考向三圖片解讀類轉(zhuǎn)換圖片解讀主要包括徽標(biāo)解讀、漫畫(huà)解讀、攝影作品解讀三類?；諛?biāo)是一種常見(jiàn)的考查形式，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。要根據(jù)徽標(biāo)(圖標(biāo))特征、創(chuàng)意挖掘某些隱含性信息或文化內(nèi)涵。例1(2015·全國(guó)卷)右面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)答：解析：本題考查看圖識(shí)圖和分析概括圖形寓意的能力，要求考生讀懂圖中各個(gè)部分之間的關(guān)系。本圖關(guān)鍵的地方是“鴿子”“旗幟”“橄欖枝”，要明確這些與“聯(lián)合我們的力量”之間的關(guān)系。答案：(示例)圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。徽標(biāo)解讀注意事項(xiàng)：1認(rèn)真觀察徽標(biāo)和圖示，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)和圖示的構(gòu)成要素，同時(shí)注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間或說(shuō)明性文字等。2對(duì)徽標(biāo)的解讀，要聯(lián)系徽標(biāo)所依據(jù)的圖像或文字原型對(duì)徽標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的解釋，要發(fā)揮聯(lián)想與想象能力，把較抽象的徽標(biāo)圖案與其所屬的活動(dòng)組織聯(lián)系起來(lái)：一想創(chuàng)作者的構(gòu)圖目的；二想徽標(biāo)與會(huì)議、事件的關(guān)系，從中把握寓意；三想色彩，發(fā)掘象征意義等。對(duì)徽標(biāo)的解讀，要注意各構(gòu)成要素的相互關(guān)系，按照一定的順序，說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，內(nèi)容要全面，具體到位，切忌遺漏說(shuō)明內(nèi)容。3要認(rèn)真觀察徽標(biāo)的組成部分，避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，或疏漏創(chuàng)意之處。說(shuō)明(介紹)徽標(biāo)要分清說(shuō)明順序，一般包括時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序。4注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)徽標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。5一般采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰，也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言作答，總之要根據(jù)要求回答。漫畫(huà)類題目一般要求揭示寓意、描述畫(huà)面、加標(biāo)題、談啟示、擬標(biāo)語(yǔ)等，主要有以下命題角度： 命題角度一描述漫畫(huà)內(nèi)容例2認(rèn)真觀察下面一幅漫畫(huà)，介紹畫(huà)面內(nèi)容。(6分)答：解析：首先整體觀察畫(huà)面構(gòu)成部分，注意畫(huà)面的細(xì)節(jié)(如“誠(chéng)信危機(jī)”的大手拉著小伙子)和畫(huà)面文字，然后按照一定的順序表述出來(lái)。 答案：(示例)畫(huà)面由左、中、右三個(gè)部分組成。左邊是一位老人跌坐在地上，頭上起了個(gè)大包，他伸手向路人求援道：“扶我一把！”中間是一個(gè)小伙子，雙手插在兜里，很鄙夷地走過(guò)去。右邊有一只標(biāo)明“誠(chéng)信危機(jī)”的大手拉著小伙子的胳膊，右上角還有一句話：“小心，別訛上你！”描述畫(huà)面內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容。在描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1仔細(xì)觀察畫(huà)面。描述畫(huà)面內(nèi)容首先要仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解漫畫(huà)的構(gòu)圖，畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2抓住特征描述。抓住能反映畫(huà)面意義的特征描述，才能清楚地表現(xiàn)漫畫(huà)的內(nèi)容。3客觀描述畫(huà)面。描述漫畫(huà)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給的圖文信息添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。如題目要求使用比喻、擬人等修辭，應(yīng)結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行合理的想象和生動(dòng)的描繪。4注意描述的順序。描述要有條理性，可以從上到下，可以從左到右等。介紹人物時(shí)，可按照“穿著(從上到下)動(dòng)作神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，做到主次分明、條理清晰。命題角度二信息推斷題例3仔細(xì)觀察下面的一幅漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。(6分)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅漫畫(huà)的寓意。答：解析：說(shuō)明這幅漫畫(huà)的寓意，要能透過(guò)偷釣別人魚(yú)桶里的魚(yú)這一現(xiàn)象看到掠奪別人勞動(dòng)果實(shí)這一本質(zhì)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批判邪惡，警示善良。答案：批判生活中竊取他人勞動(dòng)成果的可恥行為，同時(shí)警示辛勤勞動(dòng)的人要保護(hù)好自己的勞動(dòng)成果。漫畫(huà)往往通過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容表達(dá)深層次的寓意，將視覺(jué)上的愉悅性與表意上的辛辣性巧妙地結(jié)合在一起：閱讀漫畫(huà)，關(guān)鍵是通過(guò)表面深入本質(zhì)，緊緊抓住畫(huà)面的各個(gè)要素作深層次的思考。一般的漫畫(huà)作品都具有諷刺現(xiàn)實(shí)生活不良現(xiàn)象的特點(diǎn)，這是漫畫(huà)的重要原則。揭示漫畫(huà)寓意，即通過(guò)漫畫(huà)揭示事件的本質(zhì)內(nèi)涵：首先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為；其次挖掘隱含信息主體、事件、對(duì)不對(duì)、為什么；然后進(jìn)一步提煉、概括畫(huà)面所揭示的主題。要注意，畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里。表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，含意要囊括所有畫(huà)面，應(yīng)從人的角度(道德、品質(zhì)、環(huán)保等)思考。用詞方面，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。命題角度三擬寫(xiě)標(biāo)題例4(2013·重慶卷) 閱讀下面漫畫(huà)，按要求答題。(4分)(1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。(2分)答：(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)字。(2分)答：解析：本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題和理解漫畫(huà)寓意的能力。做這類題，首先要讀懂畫(huà)面，然后揣摩畫(huà)面中蘊(yùn)含的意義。理解這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。本題開(kāi)放性較強(qiáng)，只要標(biāo)題、畫(huà)面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系，且言之成理即可。答案：(示例)(1)真相·假象(2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。一個(gè)好的標(biāo)題，猶如作品的“眼睛”，能傳遞豐富的信息。給漫畫(huà)擬寫(xiě)的標(biāo)題，要能夠包含畫(huà)面的中心內(nèi)容，能起揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用，還能留下思考的空間。因此，擬定標(biāo)題前先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后再圍繞諷刺的主體或主題擬寫(xiě)標(biāo)題。可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可緊扣漫畫(huà)的主題命名。另外，擬寫(xiě)公益廣告詞一般可采用扣住漫畫(huà)主題法、中心事件描述法、引用畫(huà)中人物語(yǔ)言法、比喻法等方法。要能概括內(nèi)容，揭示主旨。語(yǔ)言要求：準(zhǔn)確鮮明；幽默詼諧。談感受或啟示：要緊扣主題，體現(xiàn)主觀性。圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，都是蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀的。這樣，該類題型在考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查考生對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，“圖片文字”轉(zhuǎn)換型的題目也常出現(xiàn)在高考試題中。例5(2014·山東卷)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫(huà)面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。(4分)答：解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、生動(dòng)和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，做這類題要通過(guò)仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮自己的想象力，使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái)。另外還需要注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。答案：(示例)一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒，更是人與動(dòng)物之間的和諧相處，親密無(wú)間。解答“圖片文字”轉(zhuǎn)換型題目，應(yīng)注意下面環(huán)節(jié)：1激發(fā)感官，轉(zhuǎn)換畫(huà)面。注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié)，把握?qǐng)D片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫(huà)面信息。第一步，要細(xì)致觀察畫(huà)面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。第二步，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的背景和人物，看畫(huà)面的背景反映了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。第三步，要觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，尤其是要與畫(huà)面進(jìn)行心靈的對(duì)話。2合理想象，豐富畫(huà)面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫(huà)面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫(huà)要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫(huà)面內(nèi)容有助于揭示畫(huà)面蘊(yùn)含的主題精神。圖文、表文轉(zhuǎn)換1下圖是2019年部分省市新高考改革“312”模式的分解示意圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字說(shuō)明，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)答：解析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答這類題目，首先分析圖的類型，然后分析題干的要求，最后按照要求答題。本題所給的圖是“2019年部分省市新高考改革312模式的分解示意圖”，要求“把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字說(shuō)明”。首先分析圖的構(gòu)成，把握構(gòu)圖要素的順序，因?yàn)轭}干說(shuō)這是“312”模式，所以應(yīng)從“高一新高考改革312模式”開(kāi)始，按照由左到右的順序分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及外語(yǔ)這必考3科，第二個(gè)部分由限選1科和任選2科共計(jì)12種組合構(gòu)成?？忌鹨话堰@些概括出來(lái)就可以了，擬寫(xiě)的時(shí)候要注意字?jǐn)?shù)的要求。答案：部分省市新高考改革“312”模式是將九大學(xué)科分為必考和選考兩種，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科為必考科目，物理和歷史只能選考其中一科，另外的化學(xué)、生物、政治、地理四科中可以任意選考兩科，選考組合一共有12種。2閱讀下面的圖表，完成問(wèn)題。(6分)19502025年世界與中國(guó)城鎮(zhèn)化率比較根據(jù)圖表，概括中國(guó)城市化進(jìn)程的特點(diǎn)。答：答案：目前中國(guó)城鎮(zhèn)化率已經(jīng)超越欠發(fā)達(dá)國(guó)家，達(dá)到世界平均水平，并有向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的趨勢(shì)；但在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，仍然面臨著多種挑戰(zhàn)。3(2020·紹興市第一中學(xué)高三階段性測(cè)試)閱讀下面材料，完成后面題目。(6分)日本的研究人員潼澤武夫以小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生為對(duì)象，對(duì)他們創(chuàng)造性思維的流暢性、變通性、獨(dú)立性進(jìn)行測(cè)試，所得結(jié)果如下表所示：學(xué)年總平均分流暢性變通性獨(dú)立性224.8018.904.04328.6522.159.15421.3816.576.69540.3730.9513.25635.6625.0012.18由上表數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的幾個(gè)特點(diǎn)是：(1)(2)(3)解析：這是一道表文轉(zhuǎn)換的題目，對(duì)表格的分析要注意表頭、極值和趨勢(shì)，把握同與異兩個(gè)方面，找最明顯的共性和差異。答案：(1)整個(gè)創(chuàng)造性思維呈發(fā)展趨勢(shì)；(2)四年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維最低，五年級(jí)最高；(3)流暢性最高，獨(dú)立性最低。4(2020·德清縣第一中學(xué)高三月考)下面是某校學(xué)生會(huì)招聘流程圖，請(qǐng)將這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)答：解析：解答本題，首先要整體上認(rèn)真閱讀框架圖，按照箭頭指向?qū)D進(jìn)行整理，厘清加入學(xué)生會(huì)有“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦和面試兩種途徑，然后具體分析“面試”的流程，梳理“通過(guò)”與“未通過(guò)”的各種情況，最后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言有條理地表述即可。答案：(示例)加入學(xué)生會(huì)，可申請(qǐng)“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦，也可參加面試。如未能通過(guò)第一志愿部門面試，還可選擇參加第二志愿部門面試；如未參加或未通過(guò)第二志愿部門面試，將被推薦到其他學(xué)生組織。5閱讀下面的圖表，完成其后試題。(6分)(1)圖表反映了什么問(wèn)題？(2分)答：(2)出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?4分)答：解析：回答第(1)問(wèn)，只需對(duì)圖表中的文字進(jìn)行分析，即可由圖表中的文字和數(shù)據(jù)得出答案。第(2)問(wèn)，原因是什么？圖表中并沒(méi)有提示，需要考生“結(jié)合現(xiàn)實(shí)”來(lái)談，這就考查了考生對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考能力?？忌乃季S要發(fā)散，從市民、霾、政策幾個(gè)方面來(lái)考慮。答案：(1)大部分市民對(duì)政府治霾政策成效的信心不足。(2)近年來(lái)霧霾問(wèn)題嚴(yán)重，影響到了人們的生活，但始終沒(méi)有得到解決；環(huán)境污染嚴(yán)重，治霾工作難度較大；出臺(tái)的一些治霾政策大多是干預(yù)措施，治標(biāo)不治本。6(2020·蘭溪市第一中學(xué)高三月考)下面是某學(xué)校團(tuán)委組織的“情暖環(huán)衛(wèi)天使”活動(dòng)的構(gòu)思圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)答：答案：本次活動(dòng)由團(tuán)委組織、要求服務(wù)性社團(tuán)和文藝性社團(tuán)參加。服務(wù)性社團(tuán)與環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行角色換位后召開(kāi)心得座談會(huì)；文藝性社團(tuán)在活動(dòng)期間跟蹤攝影、照相，然后組織主題展示。7下面是某中學(xué)暑期志愿者行動(dòng)實(shí)施方案，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字。(6分)答：答案：這次志愿者活動(dòng)，分為三個(gè)小組，各小組分別先查閱到景區(qū)及敬老院的路線，準(zhǔn)備好行裝，7月15日早上6點(diǎn)出發(fā)，一組到敬老院整理內(nèi)務(wù)和演出，一組到景區(qū)撿拾垃圾，一組到景區(qū)維持景區(qū)秩序。8以下是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一循環(huán)利用的過(guò)程。(6分)答：解析：這是一道圖表說(shuō)明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，此題根據(jù)題干可知是“某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖”，主要的要素有“果園、蚯蚓養(yǎng)殖、雞場(chǎng)”，根據(jù)框架圖分析三者之間的關(guān)系。答案：果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場(chǎng)所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場(chǎng)提供飼料，雞場(chǎng)所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為果樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)，如此循環(huán)利用。9閱讀中國(guó)教育科學(xué)研究院關(guān)于家庭教育的部分調(diào)查結(jié)果，回答問(wèn)題。(6分)材料一：應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)給予的壓力時(shí)，男孩女孩的不同選擇方式性別男孩女孩和父母溝通尋求理解36.36%45.38%向同學(xué)傾訴4.12%7.12%忍耐46.56%27.51%向父母反抗6.67%4.51%材料二：調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)男孩的了解程度時(shí)，父母選擇比例較高的三個(gè)選項(xiàng)是“孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”“孩子喜歡的老師”“孩子最喜歡和最不喜歡的課”；選擇比例較低的選項(xiàng)是“孩子近期最大的愿望”“孩子不愿提的缺點(diǎn)或糗事”“孩子最崇拜的人”。(1)通過(guò)閱讀材料一的圖表，你能得出怎樣的結(jié)論？請(qǐng)寫(xiě)出一條。(2分)答：(2)結(jié)合材料二的調(diào)查結(jié)果，你對(duì)家長(zhǎng)在加強(qiáng)和男孩溝通方面有哪些建議？(4分)答：答案：(1)面對(duì)家長(zhǎng)所給的壓力，男孩傾向于忍耐和反抗，較少和父母溝通尋求理解，不善與人交流。(2)家長(zhǎng)應(yīng)該更多地了解男孩的興趣愛(ài)好、理想愿望等日常生活方面的情況和最真實(shí)的內(nèi)心想法，走進(jìn)男孩的日常生活和內(nèi)心，而不應(yīng)該只關(guān)注男孩的學(xué)習(xí)情況。(言之成理即可)10請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫(huà)的內(nèi)容，并點(diǎn)明漫畫(huà)寓意。不超過(guò)120個(gè)字。(6分)答：解析：本題有兩個(gè)要求：介紹漫畫(huà)內(nèi)容和揭示漫畫(huà)寓意。介紹漫畫(huà)內(nèi)容時(shí)要按照一定的說(shuō)明順序，做到條理清晰，不遺漏要點(diǎn)。漫畫(huà)內(nèi)容是三個(gè)過(guò)馬路的孩子拿著電子產(chǎn)品，遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)一輛汽車。漫畫(huà)上方的文字提示了漫畫(huà)的寓意，“他們根本不看你”表明孩子們沉迷電子產(chǎn)品而不顧個(gè)人安全。答案：(示例)畫(huà)面中有三個(gè)學(xué)生正在過(guò)馬路，有的拿著電子產(chǎn)品在閱讀，有的拿著電子產(chǎn)品在聽(tīng)歌，遠(yuǎn)處有一輛正朝學(xué)生行駛而來(lái)的汽車，畫(huà)面上方有一排文字：“一定要看好孩子，因?yàn)樗麄兏静豢茨?！”漫?huà)表明孩子沉迷于電子產(chǎn)品帶來(lái)的危害不容忽視。11(2020·麗水市高三檢測(cè))請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求完成下面的題目。(6分)(1)簡(jiǎn)要描述畫(huà)面內(nèi)容，不超過(guò)60字。(4分)答：(2)概括漫畫(huà)的寓意，不超過(guò)20字。(2分)答：答案：(1)畫(huà)面上有一桌豐盛的宴席，中間是一整只駱駝，桌旁一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正交代下級(jí)要用駱駝回請(qǐng)?jiān)靡活^牛招待他們的人。(2)諷刺了攀比、浪費(fèi)的不良社會(huì)風(fēng)氣。12仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫(huà)，按要求答題。(6分)(1)給漫畫(huà)擬一個(gè)四字短語(yǔ)的標(biāo)題。(2分)答：(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幅漫畫(huà)的寓意。(20字左右)(4分)答：答案：(1)拒之門外(2)節(jié)日年關(guān)，把住廉政之門，將不正之風(fēng)拒之門外。13(2020·寧波效實(shí)中學(xué)高三月考)下圖為中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的標(biāo)志，請(qǐng)分點(diǎn)指出該標(biāo)志的寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，邏輯清楚。(6分)答：解析：注意答出古錢、麥穗、田等圖像，然后結(jié)合名稱“中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行”的名稱分析寓意。答案：中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志圖外圓內(nèi)方，酷似古代圓形方孔錢，錢幣代表著銀行。標(biāo)志的中心由麥穗構(gòu)成，麥穗的中部為“田”字，寓意農(nóng)業(yè)，構(gòu)成農(nóng)業(yè)銀行的名稱要素。標(biāo)志外圓內(nèi)方，象征著資金流動(dòng)的循環(huán)和銀行經(jīng)營(yíng)規(guī)范化，推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。麥穗芒刺指向上方，使外圓開(kāi)口，給人以突破感，象征中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行事業(yè)不斷開(kāi)拓前進(jìn)。14下面是中國(guó)國(guó)家濕地公園標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：解析：解題時(shí)先看清構(gòu)圖要素：圓形、外圈文字、內(nèi)圈圖案。內(nèi)圈圖案展現(xiàn)的是和諧優(yōu)美的濕地自然景觀，從中可聯(lián)想到保護(hù)濕地、合理利用濕地的寓意。答案：(示例)外圈是中英文名稱，內(nèi)圈圖案是濕地景觀：天鵝引吭高歌，水鳥(niǎo)愜意戲水，魚(yú)兒逐波暢游，水草隨風(fēng)搖曳，包括了濕地“水、動(dòng)物、植物”三要素。圖形體現(xiàn)了濕地公園保護(hù)濕地、合理利用濕地的宗旨。21