歷史課評(píng)課稿

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班級(jí)：歷史091 姓名：XXX 學(xué)號(hào)：09064060122 美中不足的歷史教學(xué) ——評(píng)高一歷史課《近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》 2012年5月17號(hào)我們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到12中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，今天的老師講的是岳麓版必修二第十節(jié)《近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》，在這一節(jié)課上我學(xué)到了很多在平時(shí)不可能學(xué)到的東西，這對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)工作等等有很大的幫助，但也發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)小的不足。 我首先從整體上去評(píng)價(jià)這一節(jié)課，這一節(jié)課算得上是一節(jié)好課，整體上適合高中教學(xué)的要求，從師生互動(dòng)方面來(lái)講，師生互動(dòng)的還是不錯(cuò)的，從教學(xué)目標(biāo)上來(lái)講達(dá)到了所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的。結(jié)構(gòu)方面也比較緊湊，但留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠，過(guò)于擁擠，這可能是與課程比較急有關(guān)。以一個(gè)人的一生來(lái)作為線索這是一個(gè)比較好的創(chuàng)舉，這點(diǎn)很好，整一節(jié)課方方面面都能涉及到，這一點(diǎn)也難能可貴。但整節(jié)課給人的感覺(jué)不真實(shí)似乎是課前有演練過(guò)的，學(xué)生雖有互動(dòng)，但積極性不高。 (一)從教學(xué)目標(biāo)上分析 教學(xué)目標(biāo)全面具體，切合學(xué)生實(shí)際。老師通過(guò)教師出示教學(xué)目標(biāo)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，層層設(shè)問(wèn)，及活動(dòng)探究極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。不但使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生理清了知識(shí)體系，建立了知識(shí)樹。教師語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、專業(yè)知識(shí) 較豐富，能和學(xué)生融為一體，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。 (二)從處理教材上做出分析 評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。從老師課堂的講解可以看得出對(duì)于教材是比較熟悉的，對(duì)于教材的重點(diǎn)難點(diǎn)把握的也很不錯(cuò)，可以看得出老師使擁有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，從這一點(diǎn)看是很不錯(cuò)的了，但是整一節(jié)課講下來(lái)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的把握可能不是那么準(zhǔn)確，這與老師在課堂上并沒(méi)有特意指出有關(guān)，也與整一節(jié)課老師安排的內(nèi)容過(guò)多有關(guān)，這一點(diǎn)可能對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)都有可能犯錯(cuò)。把講完當(dāng)做是學(xué)生學(xué)完。 （三）從教學(xué)程序上分析 首先，從導(dǎo)入上講，老師是從復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容講起的，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，可以溫故而知新，但對(duì)于學(xué)生來(lái)可能就不是很好了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新意，這對(duì)于學(xué)生一節(jié)課的聽(tīng)講，注意力的集中上來(lái)說(shuō)不是很好。 從教學(xué)思路設(shè)計(jì)上來(lái)講，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性比較流暢，用鄭觀應(yīng)的一生來(lái)作為線索這一點(diǎn)把枯燥的歷史課化為與一個(gè)人一生有關(guān)的事件，這一點(diǎn)比較新穎也比較好，值得倡導(dǎo)。老師用學(xué)案教學(xué)的方式來(lái)上課本身就是一種能力的體現(xiàn)，這一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)，但不倡導(dǎo)，因?yàn)橐虾脤W(xué)案教學(xué)的一節(jié)課難度很高，在這一節(jié)課里老師這么安排使得課堂結(jié)構(gòu)安排比較滿，這樣的話使得學(xué)生聽(tīng)得比較辛苦，老師講的也比較費(fèi)勁。這節(jié)課學(xué)生的參與度上來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，但是給人的感覺(jué)是不真實(shí)的，似乎是有演練過(guò)的，學(xué)生對(duì)于課堂眉宇之間似乎有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)。 （四）從教學(xué)方法和手段上分析 教學(xué)方法多樣化 ，采用多媒體教學(xué)與老師講授與學(xué)生互動(dòng)的方式進(jìn)行，這樣對(duì)于學(xué)生參與課堂的積極性有一定的提高，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的參與，能關(guān)注到所有學(xué)生。充分運(yùn)用地圖、圖片和圖示，提高學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的理解力和解釋力，這樣也能提高學(xué)生的聽(tīng)講的興趣。用PPT演示也說(shuō)明老師對(duì)于這節(jié)課比較用心，這一點(diǎn)是要求提倡的，畢竟高中歷史教學(xué)大綱中有指出注意教學(xué)方法與教學(xué)手段的多樣化，積極利用多媒體的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。從教學(xué)方法上來(lái)看，教學(xué)方法并沒(méi)有創(chuàng)新，這一點(diǎn)與老師的平時(shí)事關(guān)可能有關(guān)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)覺(jué)得不新穎而忽視課堂。 （五）從教師教學(xué)基本功上分析 從教師的教學(xué)基本功上來(lái)講，這位老師的基本功還是不錯(cuò)的，能夠駕馭課堂，至少能把基本的知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)在課堂上完成，從這一方面講是不錯(cuò)的。能夠根據(jù)需要整合教材，這一點(diǎn)也做的不錯(cuò)。從老師的教態(tài)上來(lái)說(shuō)，比較優(yōu)雅，肢體語(yǔ)言上也比較豐富，這一點(diǎn)可較好。老師的語(yǔ)言優(yōu)雅，語(yǔ)速適中，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，但就是聲音方面有點(diǎn)小這一點(diǎn)可能要稍微提高，不然學(xué)生聽(tīng)不到的話就會(huì)不認(rèn)真上課。從板書上來(lái)說(shuō)，老師沒(méi)有板書這一點(diǎn)不是很好，可能老師覺(jué)得有PPT不用板書，但我個(gè)人覺(jué)得有板書會(huì)好很多，至少可以列出最基本的框架，這對(duì)于學(xué)生理解有很大的好處。 （六）從教學(xué)效果上分析 從教學(xué)效果上來(lái)講，老師能把教學(xué)目標(biāo)所適合的東西交給學(xué)生，至少也算是完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的參與度也比較高，但是，從情感教育上來(lái)說(shuō)這一部分有些缺失。而且，由于老師課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行反思，要是學(xué)生課后沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，效果不會(huì)很好。 3