（通史版）2020版高考歷史大一輪復習 專題三 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變和古代中國的科技文藝 課時規(guī)范練8 漢代儒學成為正統(tǒng)思想

課時規(guī)范練8漢代儒學成為正統(tǒng)思想一、選擇題1.(2018黑龍江哈九中四模,24)漢初極力削弱秦代遺留下來的酷吏傳統(tǒng),其推崇的理想治國者既不同于“法治”之能吏,也不同于“禮治”之君子,而是推崇“清凈慈祥”的“長者”。這說明當時理想的治國理念是()A.外儒內(nèi)法,大一統(tǒng)B.無為而無不為C.仁為本,為政以德D.禮法并施答案B解析“外儒內(nèi)法,大一統(tǒng)”思想是漢武帝時期董仲舒提出的,屬于漢朝中期,故A項錯誤;題干中時間為漢初,題干中“推崇清凈慈祥的長者”,再結合所學可知,漢初實行黃老無為思想,故B項正確;“仁為本,為政以德”為孔子的政治思想,未得到統(tǒng)治者采用,故C項錯誤;“禮法并施”是荀子的政治理念,故D項錯誤。2.(2018湖南長郡中學考前保溫卷二,25)表記述出處(漢初)“大城名都散亡,戶口可得而數(shù)者十二三。”史記·高祖功臣侯者年表(漢初)“因民之疾秦法,順流與之更始。”史記·蕭相國世家“政不出房戶,天下晏然。刑罰罕用,罪人是希。民務稼穡,衣食滋殖?！笔酚?#183;呂太后本紀“漢興七十余年之間,國家無事,非遇水旱之災,民則人給家足。”史記·平準書上表為史記有關西漢前期“無為而治”的歷史敘述。據(jù)此判斷,“無為而治”()A.推動了社會經(jīng)濟的恢復發(fā)展B.緩和了統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾C.順應了小國寡民的社會心理D.保證了地方自主發(fā)展的權力答案A解析“大城名都散亡,戶口可得而數(shù)者十二三”是指漢初經(jīng)濟殘破社會不穩(wěn);“因民之疾秦法,順流與之更始”是指漢初實行無為而治的思想;“政不出房戶,天下晏然。刑罰罕用,罪人是希。民務稼穡,衣食滋殖”“漢興七十余年之間,國家無事,非遇水旱之災,民則人給家足”是指通過無為而治,西漢社會穩(wěn)定,經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展,故A項正確;無為而治主要是恢復發(fā)展經(jīng)濟而不是緩和統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾,故B項錯誤;小國寡民的說法不符合史實,故C項錯誤;題干沒有涉及地方勢力的發(fā)展,故D項錯誤。3.(2018福建龍巖二模,25)漢朝在出現(xiàn)自然災異時,帝王常常公布“罪己詔”(自省或自我檢討),此現(xiàn)象在古代中國歷朝中次數(shù)最多。這表明當時()A.自然災害頻繁發(fā)生B.儒學影響治國理政C.皇帝普遍虛懷納諫D.皇權受到制度約束答案B解析作為農(nóng)業(yè)大國,歷代自然災害一直不少,這只是材料中“罪己詔”的客觀因素,故A項錯誤;自漢武帝時代起,儒學成為正統(tǒng)思想,董仲舒提出天人感應,與材料中“在出現(xiàn)自然災異時,帝王常常公布罪己詔”“歷朝中次數(shù)最多”相符,故B項正確;皇帝虛懷納諫,與材料中“在出現(xiàn)自然災異時”不符,故C項錯誤;材料沒有反映“皇權受到制度約束”,故D項錯誤。4.(2018吉林百校聯(lián)盟聯(lián)考,2)董仲舒重建了天上神權和地上王權的聯(lián)系,認為君主受命于天,就應遵守自然規(guī)律,管理好社會人事,使百姓安居樂業(yè)、豐衣足食。這說明董仲舒()A.發(fā)展了先秦時期的民本思想B.借助神權思想來保護環(huán)境C.強調(diào)了天與民眾互動的作用D.提高了儒家學說政治地位答案A解析材料反映出董仲舒認為君主具有安定百姓生活的責任,可知反映了其認為君主應重視百姓的主張,故A項正確;材料中董仲舒認為君主遵守自然規(guī)律的目的是為百姓提供生活來源,不是借助神權保護環(huán)境,故B項錯誤;從“董仲舒重建了天上神權和地上王權的聯(lián)系,認為君主受命于天”,可知董仲舒強調(diào)的是天與君主的互動,故C項錯誤;材料體現(xiàn)的是董仲舒對君主的要求,沒有涉及儒學地位的內(nèi)容,故D項錯誤。5.董仲舒指出,漢代自開國以來,特別是武帝登基以后,憂國情深,一心求賢,其精神可媲美于堯舜,但卻一直不能達到目的,關鍵在于平時沒有注意養(yǎng)士。為此,他建議漢武帝()A.實行察舉制B.獨尊儒術C.頒布推恩令D.興辦太學答案D解析察舉制是漢代的選官制度,是從漢文帝開始的,他下詔要求“舉賢良方正能直言極諫者”并且定下了“對策”和等第,故A項錯誤;獨尊儒術的目的在于推崇經(jīng)過其改造之后的儒家思想,不是“養(yǎng)士”,故B項錯誤;推恩令是主父偃建議漢武帝為了削弱諸侯王勢力而采取的措施,故C項錯誤;太學是董仲舒為了培養(yǎng)人才而建議漢武帝興辦的,故D項正確。6.(2018北京朝陽二模,13)學術界認為論語最初有古論魯論齊論三個版本,漢魏時期齊論失傳。漢代?；韬钅箍脊虐l(fā)掘出土了失傳已久的齊論竹簡;同魯論古論相比,一是多了“知道”“問王”兩篇,二是章句多于魯論。該發(fā)現(xiàn)()A.推動了儒家思想研究的深化B.佐證了秦始皇焚書對文化傳承的破壞C.揭示了漢代儒學獨尊的事實D.證實了漢代儒學與先秦儒學的差異性答案A解析論語是儒家學派的經(jīng)典著作之一,由材料“漢魏時期齊論失傳。漢代海昏侯墓考古發(fā)掘出土了失傳已久的齊論竹簡;同魯論古論相比,一是多了知道問王兩篇,二是章句多于魯論”可知推動了儒家思想研究的深化,故A項正確;材料強調(diào)的是儒家經(jīng)典而非秦始皇對文化的破壞,故B項錯誤;材料強調(diào)的是論語內(nèi)容的新發(fā)現(xiàn)而非儒學獨尊的事實,故C項錯誤;漢代儒學是對先秦儒學的繼承和發(fā)展,故D項錯誤。二、非選擇題7.儒、法兩學派思想是古代中國治國理念的重要來源。閱讀材料,完成下列要求。材料一今人之性,固無禮義,故強學而求有之也;性不知禮義,故思慮而求知之也。然則生而已(如果只有本性),則人無禮義,不知禮義。人無禮義則亂,不知禮義則悖。荀子材料二今有不才之子,父母怒之弗為改,鄉(xiāng)人譙(呵斥)之弗為動,師長教之弗為變。夫以父母之愛、鄉(xiāng)人之行、師長之智,三美加焉,而終不動,其脛毛不改。州部之吏,操官兵,推公法,而求索奸人,然后恐懼,變其節(jié),易其行矣。故父母之愛不足以教子,必待州部之嚴刑者,民固驕于愛、聽于威矣是以賞莫如厚而信,使民利之;罰莫如重而必,使民畏之;法莫如一而固,使民知之。故主施賞不遷,行誅無赦,譽輔其賞,毀隨其罰,則賢、不肖俱盡其力矣。韓非子材料三孝元皇帝柔仁好儒,見宣帝所用多文法吏,以刑名繩下嘗侍燕(宴),從容言“陛下持刑太深,宜用儒生”。宣帝作色曰:“漢家自有制度,本以霸王道雜之,奈何純?nèi)蔚陆?用周政乎?”漢書·元帝紀(1)根據(jù)材料一,歸納荀子思想主張。結合所學知識,分析其產(chǎn)生的政治背景。(2)根據(jù)材料二,歸納韓非的思想主張。結合所學知識,說明其對秦朝施政的影響。(3)根據(jù)材料三,指出漢元帝與漢宣帝治國理念的分歧及其本質(zhì)。參考答案(1)主張:人天性不知禮義(或人性本惡);通過學習、思考獲取禮義;禮義規(guī)范個人行為,維護社會秩序。背景:分封制瓦解,諸侯爭霸(封建制確立);禮崩樂壞。(2)主張:以法治國;厚賞;重罰;法令統(tǒng)一。影響:積極,加強中央集權,鞏固統(tǒng)一;消極,造成暴政,激化矛盾。(3)分歧:元帝重儒;宣帝儒法并用。本質(zhì):維護統(tǒng)治。3