內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)政治上冊第一課第2框創(chuàng)建新集體教學(xué)案無答案新人教版

創(chuàng)建新集體上課年級(jí)七年級(jí)學(xué)科中學(xué)思想品德主題創(chuàng)建新集體導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)數(shù)1課型問題綜合解決課學(xué)習(xí)日期學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)并理解個(gè)人離不開集體的道理，同時(shí)知道集體的發(fā)展壯大，也需要個(gè)人的努力。能意識(shí)到在集體建設(shè)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，說明優(yōu)秀的集體在個(gè)人成長中的重要作用。能聯(lián)系實(shí)際，分析說明建設(shè)良好集體需要的因素。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，能使同學(xué)們自覺熱愛自己的班集體，自覺為集體建設(shè)增光添彩，做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)新集體的展望，掌握創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增強(qiáng)班集體的凝聚力，提高學(xué)生對(duì)新集體的認(rèn)同感和歸屬感。關(guān)鍵問題懂得如何創(chuàng)建一個(gè)新的優(yōu)秀的班級(jí)體，并在新集體中不斷成長。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法3、情感體驗(yàn)法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：教材，三個(gè)學(xué)習(xí)工具單。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)）激發(fā)興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到激發(fā)興趣，咀嚼目標(biāo)的目的。課前下發(fā)問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。積極參與小組簡短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境要求高效討論組間展評(píng)。教師引導(dǎo)對(duì)不能解決的問題迅速生成（尖子班）。對(duì)問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上“我的問題”進(jìn)行小組討論、組間展評(píng)。三合作探究展示交流15-20分鐘創(chuàng)設(shè)合作探究展示交流情境1.根據(jù)生成問題和課前發(fā)放的問題解決-評(píng)價(jià)單上的問題指導(dǎo)小組討論和展寫。2.重點(diǎn)關(guān)注某某同學(xué)完成效果。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與主持組織。1學(xué)生課前完成問題解決評(píng)價(jià)單2采用“小組討論學(xué)習(xí)12345”策略，并展寫答案或結(jié)論。采用展示對(duì)話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語、陳述語、討論語、結(jié)束語。3.可以編題，拓展豐富四問題訓(xùn)練組間展評(píng)5-12分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練、展評(píng)情景當(dāng)堂下發(fā)問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單進(jìn)行訓(xùn)練，或組織學(xué)生編題訓(xùn)練。也可設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的小訓(xùn)練單，當(dāng)堂展評(píng)，也可收集后進(jìn)行測評(píng)、指導(dǎo) 1根據(jù)老師要求進(jìn)行訓(xùn)練。2或小組長、學(xué)科長組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。3.組間展評(píng)五歸納概括提升意義1-3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師要求學(xué)生概括收獲，表達(dá)自己的感受。激勵(lì)表揚(yáng)。小討論后學(xué)生概括收獲，歸納總結(jié)提升。 創(chuàng)建新集體問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、懂得共同目標(biāo)的重要性；2、初步知道怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的新集體，知道團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義；【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解新同學(xué)，認(rèn)識(shí)新友誼。【關(guān)鍵問題】懂得如何創(chuàng)建一個(gè)新的優(yōu)秀的班級(jí)體，并在新集體中不斷成長?！緦W(xué)法提示】自主學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、合作探究法?！绢A(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】【自主學(xué)習(xí)】（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)）一、自主獨(dú)學(xué)（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)）1.如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體？（1）要有 ，前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)我們有了 后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。（2）要 ， ， 。彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的 。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到 ，誰都無法代替。（3）要 ，互助前行。2. 俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有 ，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長?！疚业膯栴}】【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)小組長評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理 創(chuàng)建新集體問題解決-評(píng)價(jià)單【教師預(yù)設(shè)問題】1“展望新集體”用三個(gè)詞描繪你心目中理想的班集體 ， ， 。因?yàn)樵谶@樣的班集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個(gè) 集體中。你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學(xué)關(guān)系： 。師生關(guān)系： 。學(xué)習(xí)風(fēng)氣： 。班級(jí)氛圍： 。個(gè)人的奉獻(xiàn)： 。班干部隊(duì)伍： 。班規(guī)： 。其他： 。2七嘴八舌：水滴和大海佛經(jīng)中有這樣一個(gè)故事，佛祖釋迦摩尼問他的一個(gè)弟子：“一滴水怎樣才能不干呢？”弟子們冥思苦想，眾說紛紜，但始終答不出來。釋迦摩尼說：“把它放到江河、海洋里去。”是啊，一滴水被風(fēng)一吹便干了，只有投入大海才能用不干枯。請(qǐng)你說說怎樣創(chuàng)建新集體？3小故事瞎子和瘸子在一個(gè)破廟里，住著一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子，他們經(jīng)常為了搶占向陽通風(fēng)的窗戶而爭吵不休。有一天，破廟突然著火了，瘸子的腿腳不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看兩人就要活活燒死，在這緊要關(guān)頭，瞎子終于說話了：“我們還是這樣吧，我背著你，你給我指方向，咱們一起逃出去吧！”就這樣，他們兩人都逃過了這次劫難。 讀了以后，你有什么啟示？4、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，說明了什么？你還知道哪些類似的諺語？多元評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)小組長評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理 創(chuàng)建新集體問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單【課堂檢測】1彩虹的美麗在于他的七色光彩，班級(jí)的美麗在于（     ）A、我們有健全的班級(jí)管理制度 B、我們每個(gè)人的獨(dú)特性C、我們有著共同的愛好和特長 D、我們共同的奮斗目標(biāo)2良好的班集體對(duì)我們成長有著許多積極的影響，主要表現(xiàn)在（     ）有助于我們形成集體主義精神、責(zé)任感、合作意識(shí)形成良好的組織紀(jì)律性培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神可以滿足我們的一切需求 A B C D3在為實(shí)現(xiàn)班集體共同目標(biāo)而奮斗的過程中，我們不應(yīng)當(dāng)（     ） A. 各盡所能，奉獻(xiàn)集體 B團(tuán)結(jié)協(xié)作 C. 互助前行 D隨心所欲4小童喜歡唱歌，善于協(xié)調(diào)，她負(fù)責(zé)班上的文藝活動(dòng)；小雯學(xué)習(xí)成績突出，愛幫助同學(xué)，她是班上的學(xué)習(xí)委員；小峰書法好，愛動(dòng)腦子，他負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)這說明（     ）來源:Zxxk.Com在班集體中，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)出來 班集體的建設(shè)中，只有班干部才能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用 每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，都可以在班集體中找到自己的位置 沒有特長的同學(xué)就不能給班集體作出貢獻(xiàn) A B C D5“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用”這句話給我們的啟示是（     ） A建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的目標(biāo) B建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要很多人C班集體成員人心各異，照樣能成大事 D只要人人都是學(xué)習(xí)尖子，就能建設(shè)優(yōu)秀班集體6俗語“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”說的是若要成事，人與人就需要（     ）A團(tuán)結(jié)協(xié)作 B很多朋友 C找?guī)褪?D先打基礎(chǔ)7聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng)說交響樂團(tuán)要有“團(tuán)隊(duì)音”，各自的樂音要顧及整體，不能成為干擾別人的音。這說明（     ）A在集體中不能有自己的突出表現(xiàn) B在集體中不能有自己的聲音，個(gè)人見解C在集體中應(yīng)同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗 D在集體中只能有一個(gè)聲音，完全一致的表現(xiàn)8進(jìn)入新的學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的班集體，你認(rèn)為以下建議中正確的有（     ）班集體要樹立共同的目標(biāo)；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行班里同學(xué)都學(xué)習(xí)好了，班集體自然就是最優(yōu)秀的；大家要八仙過海，各顯其能，發(fā)揮自己所長，努力為班集體做貢獻(xiàn)；A B C D9“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！睕]有班集體中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人的智慧就難以發(fā)揮作用。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了這個(gè)道理的有（     ）螻蟻之穴，潰千里之堤 花要葉捧，人靠人幫 人多力大推山倒，眾人拾柴火焰高有志者事竟成A B C D10“班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。”以下說法符合這一觀點(diǎn)的是（     ）A每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置 B班集體建設(shè)需要每個(gè)人貢獻(xiàn)自己的智慧和熱情C每個(gè)人發(fā)揮聰明才智能為班集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”D每個(gè)人都應(yīng)各盡其能吧，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。11.在班集體里，如果沒有 ，各想各的，各做各的，班級(jí)就會(huì)像一盤散。（     ）A共同的友誼 B共同的目標(biāo) C共同的興趣 D共同的價(jià)值觀沙。 12荀子說：“和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物；爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！薄耙坏嗡胚M(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。”（1）這兩句名言共同說明了什么問題？（3）進(jìn)入中學(xué)以后，我們都有了自己新的班集體。請(qǐng)你說說，我們應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的新集體？多元評(píng)價(jià)【小組問題生成單主 題我 們 小 組 的 問 題 初期，一般不使用此單。學(xué)生能力提升后，可以生成有價(jià)值的問題，靈活使用此單。在“問題生成評(píng)價(jià)課”上使用。通過預(yù)習(xí)，完成問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，采用“個(gè)人小組全班”將最后生成的重點(diǎn)問題抄寫在此單或“問題生成本”上，交給老師。問題1、 問題2、 問題3、 簽字：小組長評(píng)價(jià)意見學(xué)生課堂使用：問題生成-評(píng)價(jià)單班級(jí)： 學(xué)術(shù)助理姓名： 主 題問題生成單-評(píng)價(jià)單就是一張白紙。是問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單和問題解決評(píng)價(jià)單之間的過渡單（小單）。主要包括學(xué)生生成問題和老師生成問題兩部分。全班同學(xué)有待于解決的共性問題 ：問題1.問題2.問題3.教師評(píng)價(jià)意見此問題綜合解決評(píng)價(jià)單是問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單和問題解決評(píng)價(jià)單的組合(二合一)問題綜合解決-評(píng)價(jià)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】可根據(jù)頁碼多少，進(jìn)行字號(hào)、行距調(diào)整，使頁數(shù)合理。知識(shí)技能：1.2.過程方法：3.4.【知識(shí)鏈接】可根據(jù)頁碼多少，進(jìn)行字號(hào)、行間距調(diào)整。使頁數(shù)合理、節(jié)約。知識(shí)鏈接的含義主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：(l)新舊知識(shí)的相互鏈接，就是引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的零碎的、分散的知識(shí)通過比較教學(xué)，以舊引新，以新帶舊，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化；(2)同類知識(shí)的相互鏈接，即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同類的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理、歸納，理清各類知識(shí)的脈絡(luò)，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)形成豎成線、橫成序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；(3)相關(guān)知識(shí)的相互鏈接，則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展，逆向深入，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：5.6.【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 2【關(guān)鍵問題】1.2. 【學(xué)法提示】【知識(shí)鏈接】工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3.【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】問題1、 問題2。問題3【教師問題】問題1. 工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3. 問題2. 問題3. 問題4. 【我的問題】12【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)小組長評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理