（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 簡(jiǎn)明 連貫 得體(一) 連　貫學(xué)案

《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 簡(jiǎn)明 連貫 得體(一) 連　貫學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 簡(jiǎn)明 連貫 得體(一) 連　貫學(xué)案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案　簡(jiǎn)明、連貫、得體(一) ——連　貫 　　學(xué)案目標(biāo)　掌握語(yǔ)段連貫的常見方式。 考點(diǎn)要求 語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息，消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，做到前后呼應(yīng)和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。 考點(diǎn)樣題 1．(2010·山東卷，18)下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。 本刊是全國(guó)中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：來(lái)稿一經(jīng)采用，。來(lái)稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。 來(lái)稿請(qǐng)寄：××市××路××號(hào) 郵編：××××

2、×× 《×××》編輯部 ××××年×月×日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2008·山東卷，17)閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。 一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的

3、臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)： “________________________________________________________________________” 這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________

4、______________________ 3．(2007·山東卷，16)把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號(hào)) ①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。 ②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ ③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。 ④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。 ⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 序號(hào)： ________________________________________________________________________ 4．(2007·山東卷，1

5、7)今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不超過(guò)30字。 (1)對(duì)同齡人： ________________________________________________________________________ (2)對(duì)年長(zhǎng)者： ________________________________________________________________________ 5．(2006·山東卷，20)把下列句

6、子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號(hào)) ①雪落在城外，也落在城內(nèi)。 ②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動(dòng)一杯蜜汁。 ③隔著結(jié)冰的河流，對(duì)岸是華燈燦爛的城市。 ④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來(lái)，喚起多少鮮艷的回憶。 ⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。 ⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買來(lái)的。 序號(hào)： ________________________________________________________________________ 命題探討 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體是山東卷的重要考點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)考點(diǎn)與學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，能反映出考生的語(yǔ)言表達(dá)能力

7、和思維能力。 這個(gè)考點(diǎn)綜合性較強(qiáng)，很難單獨(dú)抽出來(lái)。在綜合考查中，可以有所側(cè)重。如2008卷第17題重點(diǎn)考“得體”，但關(guān)涉連貫。 連貫題可以單獨(dú)考。 得體題多數(shù)作為主體考點(diǎn)考查，通常以設(shè)置話語(yǔ)情境的方式考查，有時(shí)與語(yǔ)言修改放在一起綜合考查。 簡(jiǎn)明、連貫、得體中，連貫是重點(diǎn)，得體次之，簡(jiǎn)明單獨(dú)設(shè)題考查的可能性較小。 值得關(guān)注的是，2009、2010兩年這一考點(diǎn)在山東卷相對(duì)較弱，下一年會(huì)有加重、升溫的可能。 一、保持話題的一致性 1.知識(shí)梳理 話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象(主語(yǔ))

8、，勢(shì)必影響到語(yǔ)意的連貫。 2.試做、總結(jié) (1)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵查，中午12時(shí)， ________________________________________________________________________ A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。 B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。 C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 D．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 　各句主語(yǔ)在字面上完全相同，這是話題一致的第一種情況。 (2)

9、分別比較下列兩組句子，上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 周部長(zhǎng)上了小車。同車的除張藍(lán)外，還有王芳。__________________________。王芳的爸爸是援外人員，已經(jīng)有五年沒(méi)有回過(guò)家。 Ⅰ.①王芳今天格外高興，因?yàn)樗侨ビ影职值? ②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興 Ⅱ.③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見也沒(méi)見過(guò)。 ④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見也沒(méi)見過(guò)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 　當(dāng)用了頂真手法或后

10、句主語(yǔ)與前句賓語(yǔ)有關(guān)聯(lián)時(shí)，或者用代詞將兩個(gè)句子緊密連接起來(lái)，形成環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮。這是話題一致的第二種情況。 (3)與下面這段話能銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) “木桶理論”“短板效應(yīng)”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長(zhǎng)，并不能多盛水；而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量只能達(dá)到最短木板的上沿。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績(jī)的八個(gè)因素比做木板，____________________________ A．只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 B．如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 C．只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。

11、 D．如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。 　話題的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)一致，這是話題一致的第三種情況。 3．演練 (2009·海南、寧夏卷，15)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 第十屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽造型________，________。________；________，________；________，象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 ①會(huì)徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中 ②色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色 ③指出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的特征 ④體現(xiàn)了本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”的主題 ⑤猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽(yáng)光少年 ⑥仔細(xì)看

12、又有一個(gè)變形的漢字“長(zhǎng)”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會(huì)的地點(diǎn) A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤ C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥ 二、保持結(jié)構(gòu)、句式一致 1．知識(shí)梳理 結(jié)構(gòu)、句式一致性表現(xiàn)在：①語(yǔ)言中常有些排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；②用陳述句還是疑問(wèn)句，用主動(dòng)句還是被動(dòng)句，合說(shuō)還是分說(shuō)，也會(huì)涉及連貫問(wèn)題；③復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。 2．試做、總結(jié) 閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)增減文字，不得改變?cè)? 為加

13、快傳播速度，增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量得以加大，前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大，規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2011年起改為半月刊。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 　畫線句由六個(gè)并列短語(yǔ)組成，其中“加快……增強(qiáng)……”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其余為主謂短語(yǔ)。結(jié)構(gòu)的不一致，嚴(yán)重影響了句子的連貫，可全部改為動(dòng)賓短語(yǔ)，或全部改為主謂式結(jié)構(gòu)。

14、3．演練 (2010·江西卷，5)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。__________ __________ __________ __________ __________ ①人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的?、诳墒?，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的　③因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要?、軘?shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要?、輸?shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的 A．④②①⑤③ B．①③⑤④② C．④②③①⑤ D．①③④②⑤ 三、

15、保持前后照應(yīng) 1．知識(shí)梳理 前后照應(yīng)應(yīng)包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)和語(yǔ)序上的前后關(guān)聯(lián)。 2．試做、總結(jié) 填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 據(jù)史料介紹，唐武宗跟前的名相李德裕，著有《柳次舊聞》《會(huì)昌一品集》等，____________，但對(duì)他的一句頗富哲理的名言“正人如松柏，持立不倚；邪人如藤蘿，非依附他物不能起”卻早有所聞。 A．他不僅有文才，而且政聲很好，我迄今未曾涉獵他的這些書 B．他不僅政聲很好，而且有文才，我迄今未曾涉獵他的這些書 C．他不僅政聲好，而且有文才，對(duì)于他的這些書我迄今未曾涉獵 D．他不僅有文才，而且政聲很好，對(duì)于他的這些書我迄今未曾涉

16、獵 　近年來(lái)高考對(duì)連貫的考查，多考查排序或定位復(fù)句的能力，主要著眼于使用語(yǔ)言時(shí)話題是否一致，是否講究呼應(yīng)，句式是否統(tǒng)一。要學(xué)會(huì)從陳述對(duì)象入手，通過(guò)梳理句子主干把握陳述對(duì)象，體味感情，辨清句式。 3．演練 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 清人張潮在其《幽夢(mèng)影》中曾說(shuō)：“對(duì)淵博友如讀異書，對(duì)風(fēng)雅友如讀名人詩(shī)文，對(duì)謹(jǐn)飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對(duì)滑稽友如閱傳奇小說(shuō)?！边@話確有見地。人生一世，除了親情、愛(ài)情外，友情是絕不可缺的，因?yàn)? ________________________________________________________________________

17、 A．友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛(ài)情則是一種純度。 B．友情是一種純度，愛(ài)情是一種深度，而親情則是一種廣度。 C．愛(ài)情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度。 D．親情是一種深度，愛(ài)情是一種純度，而友情則是一種廣度。 四、保持情景(境)一致 1．知識(shí)梳理 這一點(diǎn)主要是指寫景抒情的文字，語(yǔ)言帶有情感，文字中所滲透的感情或喜或悲，或愛(ài)或憎，或褒或貶，或激昂或沉郁；文字所描寫的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。 2．試做、總結(jié) 為畫線處選句子，使上下文銜接連貫(　　) ____________崖壁下有幾處墳地，墳前立著石

18、碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。 B．沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C．在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。 D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。 　對(duì)于描寫或抒情類的句子，要考慮前后語(yǔ)句的情調(diào)保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是委婉的；前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的。 3．演練 為畫線處選句子，使上下文

19、銜接連貫(　　) ________；巍峨挺秀的秦嶺沒(méi)有消滅在濁霧里；田堰，層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。 A．天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰色的濁云 B．在夕陽(yáng)的輝映下，滿天彩云飄動(dòng) C．夜幕下垂，遠(yuǎn)山漸漸隱沒(méi)了，田野里死一般寂靜 D．北風(fēng)呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚(yáng)，樹枝都成光禿的了 如何根據(jù)語(yǔ)段思路確定句間的順序 思路就是作者思想所走的“路”，是連續(xù)不斷的，反映在語(yǔ)言上，就是句、段的順序安排要合情合理，具有不可隨意更改的邏輯性。所以，句段安排也有一定的規(guī)律，或以時(shí)間先后為序，或以空間上下左右為序，或以程度先后為序，或以邏輯、事理(由表

20、及里，由淺入深，由感性到理性，由主到次等)為序。而且不同的語(yǔ)段安排的順序不同，如記敘類語(yǔ)段多以時(shí)間或空間為順序，說(shuō)明類語(yǔ)段多以空間或程度為順序，議論類語(yǔ)段多以事理、邏輯為順序。 1．抓時(shí)間詞 抓住表時(shí)間的詞語(yǔ)，弄清事物發(fā)展變化的先后關(guān)系。這里，切忌將思路局限在明顯的時(shí)間名詞上，要特別注意事物發(fā)展變化的過(guò)程或觀察點(diǎn)的變化。 試做 (2008·全國(guó)Ⅱ卷，4)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，________，________，________，________，________。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝

21、置。 ①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控?、谀軐?shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制?、垡坏┏霈F(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車?、芡瑫r(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷　⑤無(wú)需人為干預(yù) A．②①⑤④③　　　B．②④①③⑤　　　C．⑤④③②①　　　D．⑤④①③② 2．抓方位詞 抓住方位詞，弄清各種位置之間的關(guān)系。這里要提醒的是，不能局限于明顯的方位名詞所表現(xiàn)的位置，更要注意句中表示的隱含位置。 試做 (2007·北京卷，22)將下面6個(gè)句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。(只填序號(hào)) 紫禁城位于北京的中心，____________什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂(lè)休閑的好去處。 ①頂上蓋有色彩燦爛的

22、瓦。②背后是景山，③還可以看到附近的鼓樓。④周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ萦删吧娇梢钥吹奖本┑闹休S，⑥山上共有五座亭臺(tái)， 3.抓關(guān)聯(lián)詞 抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，弄清邏輯關(guān)系。因?yàn)橐允吕?、邏輯為序排列的，往往借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。故抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是常用方法。 試做 (2009·浙江卷，5)把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號(hào)) 理學(xué)家為什么崇古抑律？__________古體與律體之辨跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái)，就是古體的典范——漢魏晉詩(shī)與律體的典范——唐詩(shī)之辨。 ①那么，為什么講求聲律、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他們認(rèn)為，詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)

23、有正面的價(jià)值。 ③以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體裁樣式，古體詩(shī)就高于律詩(shī)。 ④既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值，本來(lái)可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話，那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。 ⑤拋開詩(shī)歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩(shī)更講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來(lái)，是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．依次填入下面文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 以蘇東坡之才，治國(guó)安邦都會(huì)有獨(dú)

24、特的建樹，他任杭州太守期間的政績(jī)就是明證?？墒撬挥谠?shī)人氣質(zhì)了，禁不住______，結(jié)果總是得罪人。他的詩(shī)名______，但他的五尺之軀卻難以見容當(dāng)權(quán)派。________，他都照例不受歡迎。 ①不平則鳴，有感而發(fā)?、谟懈卸l(fā)，不平則鳴　③冠絕一時(shí)，流芳百世　④流芳百世，冠絕一時(shí)?、轃o(wú)論同黨秉政，還是政敵當(dāng)?shù)馈、逕o(wú)論政敵當(dāng)?shù)溃€是同黨秉政 A．①④⑤ B．②③⑥ C．②③⑤ D．①④⑥ 2．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 教育，還是一種柔和的力量。實(shí)際上，柔和有時(shí)候比風(fēng)暴更有力量，柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格，它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守。我們的聲

25、音柔和了，________；我們的目光柔和了，________；我們的面龐柔和了，________；我們的舉止柔和了，________。教育就應(yīng)該是這樣一種注重藝術(shù)、講求方法、掃除心障、以心交心的“柔和”的智慧。 ①就能更坦誠(chéng)地宣示人際的平等 ②就能更輕靈地穿透心靈的門扉 ③就能更順暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意 ④就能更有效地化解心底的過(guò)結(jié) A．④②①③ B．②④③① C．①③④② D．③①④② 3．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，其順序?yàn)開_______。 ①梁思成的思想不為當(dāng)時(shí)的人們所接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認(rèn)識(shí)了他，認(rèn)識(shí)了他的思想價(jià)值。 ②自己所珍愛(ài)的東西向他展示了行

26、將消失的暗淡前景，自己卻無(wú)能為力。 ③但是，用來(lái)體現(xiàn)他的思想價(jià)值的對(duì)象——?dú)v史文化建筑，大部分卻已蕩然無(wú)存。 ④對(duì)于一個(gè)致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來(lái)說(shuō)，還有什么能比他所珍愛(ài)的文化被消解更讓他痛苦的呢？ ⑤他所做的種種努力，在現(xiàn)實(shí)面前，常常顯得那么脆弱與無(wú)力。 ⑥就如同眼看著一個(gè)患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無(wú)人理睬。 4．將下面這組句子連綴成一段連貫的話，只填序號(hào)即可。 ①陽(yáng)光因樹枝而顯得晶瑩 ②高高矮矮的枝條，紛紛向陽(yáng)光伸出眷戀的手臂 ③樹枝因陽(yáng)光而顯得玲瓏 ④綠樹和陽(yáng)光達(dá)到了和諧 ⑤陽(yáng)光，溫柔地披在綠樹的身上 答： _____

27、___________________________________________________________________ 學(xué)案16　簡(jiǎn)明、連貫、得體(一) 自主預(yù)習(xí) 1．(1)錯(cuò)誤之處為①、④。 (2)把①改為“觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8 000字”。把④中的“敬啟”去掉或把“敬啟”改為“收”。 解析　本題材料屬于應(yīng)用文體，題干中已經(jīng)明確點(diǎn)出有語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)之處，①處明顯不合邏輯，在寫作要求中，往往是按重點(diǎn)到非重點(diǎn)的順序排列，觀點(diǎn)是第一位的，然后是陳述中的邏輯，因?yàn)槭歉寮s，所以有格式問(wèn)題，最后是字?jǐn)?shù)方面的限制，所以①的語(yǔ)序需重新排列。④處“敬啟”是敬辭，而此處

28、是對(duì)自己而言，因此表達(dá)不當(dāng)。 2．示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)(學(xué)習(xí)、工作等)也如此 解析　解答本題要結(jié)合具體內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文。 3．③①⑤②④ 解析　先總括“從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵”，過(guò)渡到詩(shī)文作品中，注意②句中“亦”字。 4．(1)請(qǐng)別這樣，讓我們的文物永遠(yuǎn)靚麗，充滿風(fēng)采。(2)您愿意讓文物留下些皺紋與滄桑嗎？ 解析　面對(duì)同齡人，進(jìn)行勸阻時(shí)，可以站在平等地位上制止這種行為。對(duì)年長(zhǎng)者要站在尊敬對(duì)方的角度，語(yǔ)氣含蓄委婉些。 5．③①②⑥⑤④ 解析　解題時(shí)要注意句子間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是表示時(shí)間、方位、事物等的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 知識(shí)整合 一、2.

29、(1)D　[這個(gè)長(zhǎng)句的主語(yǔ)是“公安干警”。A.主語(yǔ)分別是“犯罪嫌疑人”與“贓物和贓款”，與之不一致。B.前句主語(yǔ)一致，而后半句主語(yǔ)則改為“贓物和贓款”，不一致。C.前句主語(yǔ)是“犯罪嫌疑人”，不一致；后半句一致。D.主語(yǔ)可看作承前省略。] (2)B　[第Ⅰ組第①句與上下文銜接較好。因?yàn)榭杖碧幍纳弦痪涞馁e語(yǔ)是“王芳”，第①②句的主語(yǔ)是“王芳”，形成了頂真手法；空缺處的下一句的主語(yǔ)是“她的爸爸”，而第①句的賓語(yǔ)是“爸爸”，這樣與下一句形成頂真手法。第Ⅱ組第④句內(nèi)部銜接較好。因?yàn)楹笠痪渲髡Z(yǔ)“這些活”與上句“技術(shù)活”形成指代關(guān)系，聯(lián)系緊密。] (3)B　[從這個(gè)語(yǔ)段表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)看，它想突出“一塊木板

30、”，故A、D均不合適。而整個(gè)語(yǔ)段又突出“假設(shè)”口吻，欠缺之意，故C被排除。] 3．C　[要填的6個(gè)句子，被兩個(gè)分號(hào)分為三組。第一個(gè)分號(hào)前有三句話，陳述對(duì)象為“會(huì)徽造型”，依據(jù)邏輯應(yīng)先選⑤。而④中的“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”與⑤中的“陽(yáng)光少年”相關(guān)，故④在⑤后。第二個(gè)分號(hào)前有兩句話，陳述對(duì)象為“會(huì)徽”，應(yīng)先①后③?！跋笳髦嗌倌昱笥言谥羞\(yùn)會(huì)上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的陳述對(duì)象明顯為②“色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色”，②應(yīng)在①③后。] 二、2.為加快傳播速度，增強(qiáng)時(shí)效性，加大承載容量，提升前沿性，逐步擴(kuò)大發(fā)行量，提高規(guī)模效益 3．A　[做此題要根據(jù)“話題一致”原則和關(guān)聯(lián)詞的銜接方法。首先，根據(jù)“話題

31、集中、前后一致”的原則，②④為一個(gè)話題，①③⑤為一個(gè)話題。再根據(jù)語(yǔ)段開頭句的“探索精神”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，可知②④應(yīng)放在前面，以承話題。最后依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，確定句間的順序。②為轉(zhuǎn)折句，應(yīng)放在①前。③為結(jié)論點(diǎn)，應(yīng)放在①⑤后，⑤為遞進(jìn)句，應(yīng)放在①后。] 三、2.A　[此題考查銜接語(yǔ)句前后要互相照應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。前句中“文才”與后句中“他的這些書”銜接；后句“我”與后文敘述對(duì)象保持一致。] 3．D　[句中前面雖然說(shuō)了很多關(guān)于朋友的話，但已經(jīng)指出了其順序“親情、愛(ài)情和友情”。] 四、2.B　[語(yǔ)境是凄涼的，而A.熱烈明快，C.不合事理，D.格調(diào)清新，只有B的情境和原句一致。] 3．A　[從句中“濁霧”“

32、模糊”“丑陋而蒼老”，可以判斷這一段景物描寫的特點(diǎn)是肅殺、冷清的；從句中的“秦嶺”“南塬”“渭河平原”可以看出寫景的順序是從上到下；從分號(hào)可以看出，這四個(gè)寫景句是并列關(guān)系，先排除B。C.提到了“遠(yuǎn)山”“田野”，這與后面構(gòu)成的是總分關(guān)系。D.“北風(fēng)”等都是具體細(xì)微的景物，與全句宏大的景物不一致，也不是從上到下的順序。A.“陰沉”“灰色的濁云”與后接句景物的特點(diǎn)一致。] 重點(diǎn)突破 1．B　[根據(jù)邏輯，對(duì)一項(xiàng)技術(shù)的闡說(shuō)，應(yīng)先肯定它能怎樣，后否定它需要怎樣，所以先排除C、D兩項(xiàng)。再細(xì)分析，A項(xiàng)也不合適，因?yàn)閷?duì)該項(xiàng)技術(shù)的功能還未表述完，就插入了⑤“無(wú)需人為干預(yù)”是不合適的。] 2．④②⑥①⑤③

33、解析　解題時(shí)要注意句子間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是表示空間方位的詞語(yǔ)。 3．⑤①②④③ 解析　從句子之間的邏輯關(guān)系看，第⑤句是對(duì)文段首句“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問(wèn)題的回答。第①句又是針對(duì)第⑤句近體詩(shī)追求聲律、對(duì)偶而“品格上低于古體詩(shī)”提出的疑問(wèn)。②③④句則是對(duì)第①句問(wèn)題的解答。從第②句的“沒(méi)有正面的價(jià)值”，第④句的“既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值”，第③句的“以這種價(jià)值觀去看”，②③④句排列順序應(yīng)為②④③。 鞏固提升 1．B　[②句先“有感”，再進(jìn)一步講“不平”；③句先寫“一時(shí)”，再寫“百世”；⑥句這樣講才能突出在同黨那里都不受歡迎的意思。] 2．B　[特別要注意與“注重藝術(shù)、講求方法、掃除

34、心障和以心交心”四個(gè)短語(yǔ)的照應(yīng)順序?！拜p靈”是一種“藝術(shù)”，“有效”是指“方法”，“掃除心障”與“順暢”對(duì)應(yīng)，“以心交心”與“坦誠(chéng)”對(duì)應(yīng)。] 3．①③②⑥⑤④ 解析?、佗劭傉f(shuō)，③是承接①的轉(zhuǎn)折；②領(lǐng)起下文，⑥是對(duì)前面②所說(shuō)現(xiàn)象的比喻；⑤④總結(jié)，④是深層議論。 4．⑤②①③④ 解析　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這是一組寫景的文字，從語(yǔ)句的內(nèi)容看，⑤句為領(lǐng)起句，應(yīng)放在開頭，④句為總結(jié)，應(yīng)放在最后，②句應(yīng)緊接⑤句。從句式協(xié)調(diào)的角度看，①③句應(yīng)緊密相連，且從陳述對(duì)象照應(yīng)的角度考慮，①句在前，③句在后。故最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是：⑤②①③④。 5．③⑤①⑥②④ 解析　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。③句為總領(lǐng)句，⑤句緊承③句證實(shí)大海的廣闊。①句中的“它”即指⑤句中的喜馬拉雅山。⑥句“創(chuàng)造了多少奇跡”承接①句，和⑤①句一樣都是問(wèn)句。④句“這里”承②句“在無(wú)邊的大海面前”。故語(yǔ)序?yàn)棰邰茛佗蔻冖堋? 9