二年級(jí)數(shù)學(xué)下《第十單元總復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì)二

二年級(jí)數(shù)學(xué)下 第十單元 總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)二第三課時(shí)克和千克及圖形的變換教學(xué)內(nèi)容：授課日期：-年月日星期-課本第121頁第912題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，口算卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們?nèi)缃駚碜鰩椎烙?jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。100+20_=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=_+50=1000-30=120_-40=140-40=860-80=880+120_=【設(shè)計(jì)意圖】：口算才能是學(xué)生的根本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)的根底，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。二、整理復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。1請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。2用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。3大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來，作好全面復(fù)習(xí)。2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。小黑板出示說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、說一說生活中哪里有銳角和鈍角。三、拓展性練習(xí)略教學(xué)反思：第四課時(shí)解決問題和統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：授課日期：-年月日星期-課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計(jì)”教學(xué)目的：1復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。2復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)以下問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)以下問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)？表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法、減法?？撕颓Э思皥D形的變換。2對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？假設(shè)學(xué)生有問題，那么針對(duì)問題，讓同學(xué)們一起來想方法解決這些問題。學(xué)生提出問題，考慮解決方法。【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問才能。二復(fù)習(xí)整理：1分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。假設(shè)沒有，就讓學(xué)生直接看書1看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。表達(dá)兩幅圖的意思，沒有說好的請(qǐng)其他同學(xué)來補(bǔ)充完好。在小組內(nèi)討論交流。2怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？小明：12÷3=4次一共要花：6×1=6角8×3=24角624=30角或：6×18×3=624=30角2復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。3組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。4大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知程度的差異，在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性，讓學(xué)生更多自我反思，有利于使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。三教學(xué)效果測(cè)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁第1115題。可以填在書上的就填在書上。學(xué)生獨(dú)立考慮，自主練習(xí)。四、拓展性學(xué)習(xí)：1調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問題并解決。2二年級(jí)各班存放圖書數(shù)目如下。教學(xué)反思：二年數(shù)學(xué)下：第十單元總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)二END第 4 頁 共 4 頁