河北省武邑中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文 課外文言文復(fù)習(xí) 習(xí)題18

課外文言文復(fù)習(xí)一、閱讀下面的文言文，完成14題。(19分)韋陟，字殷卿，與弟斌俱秀敏異常童。陟甫十歲，授溫王府東閣祭酒。風(fēng)格方整，善文辭，書(shū)有楷法，一時(shí)知名士皆與游。居喪，以父不得志歿，乃與斌杜門(mén)不出八年。親友更往敦曉，乃強(qiáng)調(diào)為洛陽(yáng)令。宋璟見(jiàn)陟嘆曰：“盛德遺范，盡在是矣?！边w禮部侍郎。陟于鑒裁尤長(zhǎng)。故事，取人以一日試為高下。陟許自通所工，先就其能試之，已乃程考，由是無(wú)遺材。遷吏部侍郎，選人多偽集，與正調(diào)相冒，陟有風(fēng)采，擿辨無(wú)不伏者，黜正數(shù)百員，銓綜號(hào)為公平。自以門(mén)品可坐階三公，居常簡(jiǎn)貴，視僚黨傲然；其以道誼合，雖后進(jìn)布衣與均禮。李林甫惡其名高，恐逼己，出為襄陽(yáng)太守。入考華清宮，楊國(guó)忠忌其才，謂拾遺吳豸之曰：“子能發(fā)陟罪乎？吾以御史相處。”豸之乃劾陟饋遺事。陟貶桂嶺尉。會(huì)安祿山陷洛陽(yáng)，弟斌沒(méi)賊，國(guó)忠欲構(gòu)陟與賊通，密諭守吏，令脅陟使憂死，州豪杰共說(shuō)曰昔張說(shuō)被竄匿陳氏以免今若詔書(shū)下誰(shuí)敢庇公愿公乘扁舟遁去事寧乃出不亦美乎陟慨然曰命當(dāng)爾其敢逃刑因謝遣，堅(jiān)臥不出。肅宗即位，起為吳郡太守，會(huì)永王兵起，委陟招諭，乃授江東節(jié)度使。與高適、來(lái)瑱會(huì)安州，陟曰：“今中原未平，若不齋盟質(zhì)信，以示四方，知吾等協(xié)心戮力，則無(wú)以成功。”乃推瑱為地主，為載書(shū)，登壇曰：“皇天后土，實(shí)鑒斯言。”辭旨慷慨，士皆隕泣。永王敗，帝趣陟赴鳳翔。初，季廣琛從永王亂，非其本謀，陟表廣琛為歷陽(yáng)太守，慰安之。至是，恐廣琛有后變，乃馳往諭詔恩釋其疑，而后趣召。帝雅聞陟名，欲倚以相，及是遷延，疑有顧望意，止除御史大夫。卒，年六十五。（節(jié)選自新唐書(shū)·韋陟傳，有刪改）1、下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是    （3分）A昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾/其敢逃刑/B昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾其/敢逃刑/C昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾/其敢逃刑/D昔張說(shuō)被竄/匿陳氏以免/今若詔書(shū)下/誰(shuí)敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾其/敢逃刑/2、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （3分）A楷：文中指書(shū)體。漢字形體的演變，歷經(jīng)金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)六大類(lèi)形體。B三公：國(guó)君手下負(fù)責(zé)軍政事務(wù)的最高長(zhǎng)官，也稱(chēng)“三司”。不同的朝代所指的官職不同。C江東：自漢至隋唐稱(chēng)安徽蕪湖以下的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)為“江東”。也可以指其他地方。D皇天：古代對(duì)天的尊稱(chēng)。后土：古代對(duì)地的尊稱(chēng)。古人認(rèn)為天地能主持公道，主宰萬(wàn)物。3、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是   （3分）A韋陟才華突出，遵守孝道。他從小聰明異常，十歲擔(dān)任官職，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章；他的父親去世，因父親生前不得志，他和弟弟八年不出來(lái)做官。B韋陟恪盡職守，為國(guó)選材。他在禮部任職，改變以往選人的方法；他在吏部任職，憑借個(gè)人素質(zhì)，改變了吏部舞弊叢生的選人風(fēng)氣，人稱(chēng)公平。C韋陟遭人忌恨，堅(jiān)忍不屈。他因名聲高被李林甫排擠；楊國(guó)忠妒忌他的才華，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事進(jìn)行陷害，他沒(méi)有屈服。D韋陟慷慨陳詞，忠于國(guó)家。有人叛亂時(shí)，他表達(dá)自己效忠國(guó)家的志向，感動(dòng)士兵；他不顧皇帝的勸阻，去安撫經(jīng)參加過(guò)叛亂的季廣琛，維護(hù)國(guó)家利益。4、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）陟許自通所工，先就其能試之，已乃程考，由是無(wú)遺材。 （2）帝雅聞陟名，欲倚以相，及是遷延，疑有顧望意，止除御史大夫。 二、閱讀下文，完成59題。（17分） 卜式傳卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書(shū)，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問(wèn)式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無(wú)爭(zhēng)，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見(jiàn)冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許。”于是上不報(bào)式。式歸，復(fù)田牧。歲余，會(huì)渾邪等降，倉(cāng)府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無(wú)以盡贍。式復(fù)持錢(qián)二十萬(wàn)與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊?！鄙嫌谑且允浇K長(zhǎng)者，召拜中郎。初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過(guò)其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。（自漢書(shū)，有刪改）5、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）（1）使者以聞              （2）布衣草履而牧羊（3）歲余，羊肥息           （4）上過(guò)其羊所，善之6、下列各組句子中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（   ）。（2分）A臣生與人無(wú)爭(zhēng)            蹇叔之子與師，哭而送之B以田畜為事             旦日饗士卒，為擊破沛公軍C布衣草履而牧羊          順風(fēng)而呼，聲非加疾也D愚以為賢者宜死節(jié)        河南上富人助貧民者7、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）茍，子何欲？ （2）以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群。 8、第段中，卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的？（2分） 9.依據(jù)全文，概述皇帝對(duì)卜式認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程。（3分） 高考語(yǔ)文143分我的竅門(mén)就一個(gè)字：作！河北石家莊二中考生許天怡 ，2016年高考語(yǔ)文成績(jī)143分。高考使用的是全國(guó)新課標(biāo)卷，作文材料是漫畫(huà)作文。在練了兩年的新材料作文后，看到今年的高考作文題目后，不得不說(shuō)，我的內(nèi)心是有點(diǎn)崩潰的。雖說(shuō)之前也寫(xiě)過(guò)幾次漫畫(huà)作文，但畢竟不是練習(xí)的重點(diǎn)。相信此時(shí)絕大多數(shù)考生跟我心中是一樣的波瀾起伏。  “我難，人難，我不畏難；我易，人易，我不大意。”考場(chǎng)時(shí)最忌諱慌亂，小驚訝過(guò)后，我很快冷靜下來(lái)，漫畫(huà)作文而已，比起去年的“書(shū)信體”要熟悉得多了不是嗎？穩(wěn)定下心情，就要開(kāi)始仔細(xì)構(gòu)思作文了。作文作文，不“作”何以為文？首先明確作文的目的就是展示你的文采與思想，千萬(wàn)不能謙虛，不要藏著掖著，不要追求白話。那么，考場(chǎng)短短不到一個(gè)小時(shí)里，如何準(zhǔn)確“作”一篇好文呢？ 一“作”：作立意 在前幾次的漫畫(huà)作文訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)作文如何確立主旨是重難點(diǎn)。漫畫(huà)不是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，尤其是在高考如此重大的考試中，漫畫(huà)一定有其深刻的寓意。以這次作文題目為例，首先這是一幅四格漫畫(huà)，兩個(gè)人物（都是學(xué)生、舉著成績(jī)單）對(duì)比鮮明，那么一定是從對(duì)比中得出立意，且與教育相關(guān)此時(shí)我腦海中率先閃現(xiàn)的詞語(yǔ)是“區(qū)別對(duì)待”，但這顯然是漫畫(huà)的表象，要深入探究立意兩個(gè)孩子如何被區(qū)別對(duì)待？他們?yōu)槭裁幢粎^(qū)別對(duì)待？我的態(tài)度是什么？為什么我的態(tài)度在當(dāng)前特別重要？（這些是作文訓(xùn)練時(shí)老師教的審題技巧）于是作文的主題就顯而易見(jiàn)了：反對(duì)唯分?jǐn)?shù)論，不以成績(jī)論英雄；注重素質(zhì)教育，注重對(duì)孩子的人格培養(yǎng)。尤其注意建設(shè)性的意見(jiàn)，而非一味批判。 二“作”：作開(kāi)頭 這里不僅指整篇作文的題目、開(kāi)頭，也指每段的開(kāi)頭。作文的原則是“鳳頭、豬肚、豹尾”，好的題目、開(kāi)頭能讓審美疲勞的閱卷老師在千萬(wàn)份作文中對(duì)你的作文產(chǎn)生深刻印象，從而才能打出高于平均線的分?jǐn)?shù)。題目上，盡量運(yùn)用修辭手法，反問(wèn)、比喻、化用（詩(shī)詞、歌詞、成語(yǔ)）都是屢試不爽的技巧，但是千萬(wàn)不要為了文采而讓題目模糊、與立意無(wú)關(guān)甚至偏離，這樣會(huì)造成不好的第一印象（我這次的作文題目為：教育何必“賞罰分明”）。開(kāi)頭上，我習(xí)慣引用名言或排比造勢(shì)，但是由于這次的話題時(shí)代性強(qiáng)、考場(chǎng)時(shí)間不充裕，我選擇了引名言，畢竟漂亮的排比打造起來(lái)耗時(shí)要長(zhǎng)一些。 三“作”：作文采  對(duì)于能提升文采的語(yǔ)言，如比喻排比句等，一定要仔細(xì)考量，不要輕易下筆，弄巧成拙。很多同學(xué)認(rèn)為這道作文就是對(duì)事件的評(píng)論，難以顯示文采，這其實(shí)是一種誤解?？紙?chǎng)議論文的目的是說(shuō)服閱卷老師，若能巧妙運(yùn)用比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法，則會(huì)大大加強(qiáng)說(shuō)服力，得到閱卷老師青睞。 四“作”：作事例  在事例的選用上，首先要注意和主題緊密相關(guān)，我們的語(yǔ)文老師教了一個(gè)很好的判別事例是否恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喊咽吕氩牧?，看看是否貼切，把事例與材料對(duì)照。其次要有時(shí)代感，陳舊事例并非完全不可用，但要用得有特色、剪裁適當(dāng)、融入時(shí)代氣息。像這次的主題，也很難用李白杜甫司馬遷來(lái)套，可以看出，命題人的目的就是為了避免考生生硬搬運(yùn)事例。沒(méi)有特別具體的事例，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象不僅不是泛泛的事例，而且是非常好的與時(shí)代相連的事例，而且能讓考生有話說(shuō)，提升作文層次，讓作文顯得更加深刻。 五“作”：作結(jié)尾 讀完結(jié)尾，閱卷老師就要給考生打分了，結(jié)尾的重要性不言而喻。在結(jié)尾處就不應(yīng)再列舉事例了，而應(yīng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際（旁征博引）、對(duì)主題進(jìn)行恰當(dāng)升華（提出做法）。我寫(xiě)到結(jié)尾時(shí)想到了現(xiàn)今大熱的詞匯“新常態(tài)”，于是提出了教育“新常態(tài)”，對(duì)今后教育的走向進(jìn)行展望。 以上，憑借對(duì)作文淺顯的理解和高考經(jīng)驗(yàn)，提出五點(diǎn)建議，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。其實(shí)，不僅作文需細(xì)心“作”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)何嘗不需要用心“做”呢？語(yǔ)文算是所有學(xué)科中最“傲嬌”的一科了，你可能努力了幾個(gè)月卻得到語(yǔ)文的“冷眼相向”，拋棄了它幾個(gè)月，你卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步下滑了。對(duì)于語(yǔ)文，一定要每天堅(jiān)持呵護(hù)它，每一部分都不能忽視。 語(yǔ)文大概就是這幾個(gè)部分的內(nèi)容：社科文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、默寫(xiě)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、成語(yǔ)病句連貫（語(yǔ)言運(yùn)用）、作文。在一輪復(fù)習(xí)中，老師會(huì)帶著大家各個(gè)擊破，在這個(gè)過(guò)程中，我們最需要做的就是“總結(jié)”：把生僻易混淆的成語(yǔ)總結(jié)在一個(gè)小本上隨時(shí)翻看、把病句按“病灶”分類(lèi)整理、把古詩(shī)的答題過(guò)程及規(guī)律進(jìn)行總結(jié)（如意象代表的特定情感，詠畫(huà)詩(shī)一般包括對(duì)畫(huà)、對(duì)畫(huà)者、作者自身三方面的情感等）、總結(jié)默寫(xiě)易錯(cuò)字句、總結(jié)作文好句好段及審題技巧總之，整理總結(jié)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常必要且效率很高。在總結(jié)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多理解不透的問(wèn)題，及時(shí)向老師請(qǐng)教會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍。（一）文言文閱讀（19分）10. C  (原文標(biāo)點(diǎn)：“營(yíng)張說(shuō)被竄，匿陳氏以免。今若詔書(shū)下，誰(shuí)敢庇公？愿公乘扁舟遁去，事寧乃出，不亦美乎？”陟慨然曰：“命當(dāng)爾，其敢逃刑？”)11. A  (漢字形體類(lèi)別還有甲骨文)12. D  (“他不顧皇帝的勸阻，去安撫曾經(jīng)參加過(guò)叛亂的季廣琛”錯(cuò)，皇帝沒(méi)有勸阻韋陟去安撫曾經(jīng)參加過(guò)叛亂的季廣琛)13(1)韋陟允許考生自己通報(bào)所擅長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，先就考生擅長(zhǎng)的方面考試，然后再按照常規(guī)考核，因此不遺漏人才。（得分點(diǎn)：工、試、已，各1分，句意2分）   (2)皇帝一向聽(tīng)說(shuō)韋陟的名聲，想要倚重他做宰相，到這時(shí)韋陟來(lái)鳳翔有所拖延，皇帝懷疑他有觀望之意，只授任御史大夫。（得分點(diǎn)：雅、倚、除，各1分，句意2分）【參考譯文】韋陟，字殷卿，與弟弟韋斌都聰明機(jī)靈，不同于平常兒童。韋陟剛滿(mǎn)十歲，授任溫王府東閣祭酒。韋陟風(fēng)格正直嚴(yán)整，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，字有楷法，當(dāng)時(shí)知名人士都與他交往。為父親守喪，因父親不得志而死去，他便與韋斌八年閉門(mén)不出。親友不斷前去敦促開(kāi)導(dǎo)，他才勉強(qiáng)調(diào)任洛陽(yáng)令。宋璟見(jiàn)到韋陟感嘆說(shuō)：“盛德遺范，都集中在他身上了。”韋陟升任禮部侍郎。韋陟尤其擅長(zhǎng)鑒識(shí)裁定人物。根據(jù)舊例，選人全憑一場(chǎng)考試決定優(yōu)劣。韋陟允許考生自己通報(bào)所擅長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，先就考生擅長(zhǎng)的方面考試，然后再按照常規(guī)考核，因此不遺漏人才。升任吏部侍郎，候選的人多有虛假，與正式調(diào)任的相互冒名頂替，韋陟有聲威名望，裁定無(wú)人不服，取消正式官員幾百名，選官號(hào)稱(chēng)公平。韋陟自以為憑著門(mén)第等級(jí)可以坐而得到三公的地位，以簡(jiǎn)約尊貴自居，做然蔑視同在朝班的顯貴；但如果遇到志同道合的人，即使是后進(jìn)布衣他也以禮相待。李林甫忌恨韋陟享有高名，唯恐威脅到自己的地位，調(diào)韋陟出京擔(dān)任襄陽(yáng)太守。入朝考核到華清宮任職，楊國(guó)忠忌恨他的才能，對(duì)拾遺吳豸之說(shuō)：“你能揭發(fā)韋陟的罪行嗎？我任你為御史。”吳豸之便彈劾韋陟贈(zèng)送賄賂的事。正值安祿山攻陷洛陽(yáng)，韋陟的弟弟韋斌陷入敵寇中，楊國(guó)忠想要構(gòu)陷韋陟與敵賊勾結(jié)，秘密告訴守吏，命令守使威脅韋陟，使他憂憤而死。州里的豪杰都勸韋陟說(shuō)：“過(guò)去張說(shuō)被流放，藏在陳氏家得以幸免?，F(xiàn)在如果詔書(shū)一下，誰(shuí)敢庇護(hù)您呢？希望您乘坐輕舟逃走，等事情平息了再出來(lái)，不也很好嗎？”韋陟感慨地說(shuō)：“命該如此，怎么敢逃脫刑罰？”于是表示謝意讓他們離去，堅(jiān)定地居住在家不出逃。肅宗繼承皇位，起任韋陟為吳郡太守，正遇永王兵亂，委任韋陟前往招撫，便授任韋陟為江東度節(jié)度使。韋陟與高適、來(lái)瑱在安州會(huì)合，韋陟說(shuō)：“如今中原沒(méi)有平定，若不結(jié)盟約定效忠，以此宣示四方，讓人們知曉我們同心協(xié)力，就無(wú)法成功。”便推舉來(lái)瑱為當(dāng)?shù)刂?，訂下盟?shū)，登上盟壇說(shuō)：“皇天后土，明察此言?！鞭o意慷慨，士兵都感動(dòng)地流下眼淚。永王失敗，皇帝催促韋陟趕赴鳳翔。起初，季廣琛跟從永王叛亂，不是他的本意，韋陟上表舉薦季廣琛任歷陽(yáng)太守，安慰了他。到這時(shí)，韋陟恐怕季廣琛以后會(huì)發(fā)生變故，便先趕往宣示皇上的恩旨以化解他的疑懼，然后才赴召去拜見(jiàn)皇帝?；实垡幌蚵?tīng)說(shuō)韋陟的名聲，想要倚重他做宰相，到這時(shí)韋陟來(lái)鳳翔有所拖延，皇帝懷疑他有觀望之意，只授任御史大夫。去世，享年六十五歲。（二）17（4分）（1）使知道（2）穿著布衣（3）繁殖（4）認(rèn)為好18（2分）C【A、介詞，和、同/動(dòng)詞，參加、參與；B、動(dòng)詞，當(dāng)作、作為/介詞，替；C、全是連詞，表修飾；D、助詞，的人/助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志】19（6分）（1）如果（是這樣），你想要什么？（“茍”、省略句、賓語(yǔ)前置，各1分）（2）按一定的時(shí)間作息，不好的就去掉，不要讓?zhuān)ㄋ蛩p害群體。（“以時(shí)”、“輒”，句意，各1分）20（2分）丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式則為國(guó)家無(wú)私付出，不求回報(bào)，所以被認(rèn)為不合“人情”。21（3分）皇帝開(kāi)始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識(shí)到他是忠厚的長(zhǎng)者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國(guó)才能。（答對(duì)1點(diǎn)給1分）【參考譯文】卜式，是河南人。以耕種畜牧為業(yè)。當(dāng)時(shí)漢正在抵抗匈奴入侵，卜式上書(shū)，愿意捐出一半的家財(cái)資助邊事?；实叟扇藛?wèn)卜式：“想當(dāng)官嗎？”卜式說(shuō)：“從小牧羊，不熟悉怎樣當(dāng)官，不愿意做官?！笔拐哒f(shuō)：“家里難道沒(méi)有冤家仇人，想講出來(lái)嗎？”卜式說(shuō)：“臣生來(lái)與人無(wú)爭(zhēng)，家里貧窮的鄉(xiāng)人，我就借錢(qián)給他；為人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人們都順從我，卜式有何冤事??！”使者說(shuō)：“如果是這樣，想要什麼呢？”卜式說(shuō)：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該為大節(jié)而死，有錢(qián)的人應(yīng)該捐出來(lái)，這樣的話匈奴就可以滅掉了?！笔拐邎?bào)告了朝廷。丞相弘說(shuō)：“這不是人之常情，希望陛下不要允許。”于是，皇上沒(méi)有接受卜式的請(qǐng)求。卜式回家，又到田里牧羊了。一年多后，恰逢匈奴渾邪王等人投降，朝廷開(kāi)支很大，國(guó)庫(kù)空虛，貧民大遷徙，所有費(fèi)用都靠朝廷補(bǔ)給，朝廷沒(méi)法完全供給。卜式又拿出了20萬(wàn)給河南太守，用來(lái)發(fā)給遷徙的民眾。河南上報(bào)富人救濟(jì)貧民的名單，皇帝認(rèn)出了卜式的名字，說(shuō)：“這是以前希望捐出一半家產(chǎn)幫助邊疆的人！”皇帝于是把卜式尊為長(zhǎng)者，召見(jiàn)卜式，任命他為中郎。起初，卜式不愿意做官，皇帝說(shuō)：“我有羊在上林苑里，想讓先生去牧養(yǎng)它們?！辈肥阶隽死晒俸?，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壯又繁殖很多?；实厶皆L他牧羊的地方，對(duì)這很滿(mǎn)意。卜式說(shuō)：“不僅僅是羊，治理人民也是這樣。按時(shí)起居，兇惡的立即除去，不要讓他敗壞整個(gè)群體?！被实蹖?duì)他的話很驚奇，讓他管理人民，有政治聲譽(yù)?；实壅J(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，任命他為相。7