湖南美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。2、能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本第一課時(shí)：導(dǎo)學(xué)：一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？7、板書(shū)課題。二、體驗(yàn)、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像?？纯催@些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、 提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。2、談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說(shuō)一說(shuō)1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。三、想一想：怎樣畫(huà)？1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？4、 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)難重點(diǎn)： 1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)尚自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)） 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書(shū)寫(xiě)工整 （3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo)第2課我是生活小主人教學(xué)內(nèi)容：本課是湘版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第十二課我是生活的小主人，以生活小主人為切入話題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)情境中體味做小主人的意義，從小建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，完善對(duì)小主人精神的領(lǐng)悟。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。二、情感交流1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課我是生活小主人，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？刷牙：這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。洗澡：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙。做飯：這幅畫(huà)的背景是什么？想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？小結(jié)：添畫(huà)相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。三、創(chuàng)作指導(dǎo)1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書(shū)上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）2、教師示范（自己在廚房的情景）3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、藝術(shù)實(shí)踐1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）2、說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）5、播放輕松愉快的音樂(lè)。6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。五、展示評(píng)價(jià)1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）六、拓展延伸同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。第三課 方方圓圓一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀；能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。2、過(guò)程與方法：在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教具準(zhǔn)備師：課件，圓形、方形實(shí)物；生：繪畫(huà)用具五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體1.故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。（課件出示不開(kāi)心的圓、方表情）2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？3.（課件出示生活中的圓方物體）看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）（二）發(fā)揮主體1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。（四）作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？2.自評(píng)：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）師評(píng)。3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。第4課 趣味動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)。過(guò)程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了解，并能運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通畫(huà)形象。教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景圖片等等2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆 卡通圖片 顏色等教學(xué)過(guò)程：出示多媒體課件。師：“同學(xué)們，我們看過(guò)的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”生：“動(dòng)漫片。”師：好，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組加分。課件出示搶答題1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰(shuí)？2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？3、你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)漫形象。師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫(huà)片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫(huà)片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢？”生：“想?！睅煟骸昂茫∧俏覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：我喜歡的動(dòng)漫形象”出示課題師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見(jiàn)過(guò)？”生：“書(shū)包上、筆上、衣服上”師：“對(duì)，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看?！?.觀察欣賞利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。2、欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？3、表演體驗(yàn)、“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片中的某一角色，并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰(shuí)？繪畫(huà)練習(xí)、實(shí)踐探究請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫(huà)練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘）。播放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。展示作品、評(píng)價(jià)作品各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)。第5課 線的秘密教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。 4、能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。 第一課 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動(dòng)） 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來(lái)。 要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。 2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。 要求：1、學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)描畫(huà)線條。 2、說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)） 3、評(píng)出線條畫(huà)得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂(lè)） 1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫(huà)一畫(huà)。 2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。 3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。第6課 新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。2、大膽地用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教學(xué)過(guò)程:一、 兒歌導(dǎo)入1、 播放兒歌新發(fā)現(xiàn)2、 問(wèn)：兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容呢？3、 揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。二、 觀察體驗(yàn)1、 看圖片，猜猜這究竟是什么？原來(lái)是切開(kāi)后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開(kāi)后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。2、 其他蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。3、 猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子的呢？問(wèn)：為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開(kāi)與縱向切開(kāi)。4、 怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。三、 學(xué)生創(chuàng)作挑選一種蔬菜或水果，將其切開(kāi)看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫(huà)下來(lái)。生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。四、 作品展評(píng)，拓展延伸第7課 有趣的圖形教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？生：長(zhǎng)方體、 正方體、 圓柱。師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。二、 探究新知1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類(lèi)，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人）師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱）。師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。（板書(shū)：有趣的圖形）2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？生：長(zhǎng)方形。師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個(gè)正方形？ 生： 6個(gè)。生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。）師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）生：長(zhǎng)方體、 正方體（同學(xué)們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位）生：桌子的面是長(zhǎng)方形生：黑板的面是長(zhǎng)方形生：電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形生：鐘表的面是圓形生：紅領(lǐng)巾是三角形師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規(guī)則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？四、基本練習(xí)師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開(kāi)練習(xí)紙。（生答完后）師：你們很會(huì)思考。對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）五、拓展練習(xí)師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)看：（出示圖片）老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 第8課 線描外形 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)線描的工具和資料。教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)。二新授1、線條是繪畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫(huà)是指單純用線條畫(huà)成的畫(huà)。在兒童繪畫(huà)中，線描畫(huà)是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫(huà)形式。線描畫(huà)的工具2、記號(hào)筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫(huà)工具更能增加線描畫(huà)的畫(huà)面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫(huà)；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。3、線描畫(huà)的資料任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。4、線描畫(huà)的表示方法線描畫(huà)從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒(méi)有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫(huà)即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)出現(xiàn)出豐富的、深淺不時(shí)變化的灰色。三圖欣賞四同學(xué)作業(yè)用線畫(huà)自身喜愛(ài)的作品或臨摹書(shū)上的作品。2、線教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。3、掌握直線的變化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；掌握直線的變化教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)。檢查同學(xué)所帶用具的情況。二新授1線條是繪畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫(huà)是指單純用線條畫(huà)成的畫(huà)。在兒童繪畫(huà)中，線描畫(huà)是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫(huà)形式。2直線的變化直線有規(guī)則排列中的變化直橫交叉的線條方格排列中的變化間隔不同的畫(huà)面出現(xiàn)不同的裝飾效果加入波浪型線條使畫(huà)面更加活潑不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感三圖欣賞四臨摹書(shū)上作品3、形教學(xué)目標(biāo)：1、了解形、理解形2、能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)。檢查同學(xué)所帶用具的情況。二新授形是人眼感覺(jué)到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺(jué)形象。從造型范圍來(lái)說(shuō)，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。 三圖片欣賞 四同學(xué)作業(yè)臨摹書(shū)上作品 第9課 紅燈停 綠燈行教學(xué)目的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、圖符所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的觀察、記憶、想象與參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中滲透交通安全教育。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志或標(biāo)線，能理解其所代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗(yàn)，用繪畫(huà)和游戲的形式大膽表現(xiàn)過(guò)交叉路口的情形。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、兒歌導(dǎo)入。紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路，要看清。交通規(guī)則記我心，講究文明好兒童。2、談話。小朋友們，我們出門(mén)經(jīng)常面對(duì)來(lái)來(lái)往往的、川流不息的車(chē)輛，我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過(guò)車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路，遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會(huì)受到威脅，也會(huì)給交通帶來(lái)阻塞。今天我們就一起從美術(shù)角度來(lái)了解交通安全知識(shí)。3、板書(shū)課題。紅燈停綠燈行（一）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志視頻呈現(xiàn)兒歌1、了解學(xué)生。你們知道一些什么交通規(guī)則呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖片和安全過(guò)馬路的小朋友的照片。）2、歸納交通標(biāo)志的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一些新的交通標(biāo)志。黃色的標(biāo)志，是警告的標(biāo)志。綠色的標(biāo)志，是指示交通的標(biāo)志。紅色的標(biāo)志，是禁令標(biāo)志。其他的一些標(biāo)志：指路標(biāo)志等。視頻呈現(xiàn)想想1、教師展示一些標(biāo)志，提問(wèn)：這些標(biāo)志中的圖形和顏色，它們代表了什么含義？2、要是你來(lái)設(shè)計(jì)，你還有什么更好的點(diǎn)子嗎？試試試一試，將你們想的好點(diǎn)子畫(huà)下來(lái)。出示要求/實(shí)物、視頻小結(jié)下課教師小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程明確目標(biāo)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動(dòng)。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車(chē)來(lái)人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫(huà)里面弄分明?！?、今天我們學(xué)習(xí)紅燈停綠燈行的活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過(guò)交叉路口的情形。3、板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（二）過(guò)馬路。欣賞感受1、欣賞別的小朋友畫(huà)的畫(huà)，自主發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)形式。過(guò)天橋這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過(guò)天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個(gè)個(gè)通過(guò)天橋。）這幅畫(huà)用什么材料畫(huà)的？（油畫(huà)棒畫(huà)的）有沒(méi)有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒(méi)有表現(xiàn)全部，否則場(chǎng)景太大，人物就小了。）過(guò)馬路1這些小朋友在干什么？（過(guò)馬路）他們是在什么時(shí)候過(guò)馬路的？（紅燈指把車(chē)子停下來(lái)的時(shí)候）他們踩著什么過(guò)馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？過(guò)馬路2這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過(guò)馬路）這里畫(huà)了些什么動(dòng)作的小朋友呢？2、啟發(fā)回憶：你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)嗎？先和同學(xué)討論然后回答。用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫(huà)面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。實(shí)物投影呈現(xiàn)教材用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫(huà)自主表現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。音樂(lè)評(píng)價(jià)分析1、向你的朋友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的內(nèi)容、你的想法。實(shí)物和視頻展示臺(tái)小結(jié)下課教師小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，還畫(huà)了我們上學(xué)或放學(xué)過(guò)馬路的場(chǎng)景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）說(shuō)得好，畫(huà)得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實(shí)際行動(dòng)。2、今天我人學(xué)習(xí)紅燈停綠燈行的活動(dòng)三：玩紅燈停綠燈行的游戲。3、板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（二）游戲了解游戲要求教師提出游戲要求：1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動(dòng)。2、運(yùn)用紙材料制作簡(jiǎn)單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。3、利用教室里的桌椅布置街道場(chǎng)景。投影呈現(xiàn)制作游戲道具1、以510人為一組，找到你的小伙伴，向他們說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，談?wù)勛约旱南敕ā?、和小伙伴們一起商量：做這個(gè)游戲所需要的道具是什么？準(zhǔn)備怎么做？由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？3、學(xué)生動(dòng)手制作。4、開(kāi)始游戲1、玩游戲“紅燈停綠燈行”。學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車(chē)等交通工具進(jìn)行表演?？凑l(shuí)能遵守交通規(guī)則。2、教師提出希望：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。小結(jié)下課教師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動(dòng)情況。第10課 花手帕教學(xué)目標(biāo)1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：一、欣賞感量： l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)? (圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美) 2揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3板書(shū)課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導(dǎo) 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙)2折法啟示： 教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3染法示范：教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi). 三、觀察分析 1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品四、自主表現(xiàn) I學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 五、分析交流 I將學(xué)生作品張貼展示。 2提問(wèn)： 你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 活動(dòng)二：一、嘗試表現(xiàn) 1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。 2導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3學(xué)生討論、嘗試。4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5板書(shū)課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導(dǎo) 1觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫(huà)面配講： 扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。 2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過(guò)程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、展開(kāi)呈現(xiàn)。 三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)。五、評(píng)析交流 1將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 2提問(wèn)： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門(mén)嗎? 你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?第11課留住秋天教學(xué)目標(biāo)： 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 2、 畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。 3、技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 導(dǎo)學(xué)： 第一、第二課時(shí)（畫(huà)秋游）一、談話導(dǎo)入： 、 回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、 板書(shū)課題：秋游 二、分析畫(huà)法： 、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。 、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1) 畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。 （2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。 、學(xué)生作業(yè)。 、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時(shí)活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導(dǎo)學(xué)： 一、 導(dǎo)入： 秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品 問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、 生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。 問(wèn)題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印） 問(wèn)題：畫(huà)面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 第四課時(shí)活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。 課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導(dǎo)學(xué)： 一、秋景欣賞： 、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹(shù)葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。第12課 盤(pán)泥條教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。 導(dǎo)學(xué)： 一、欣賞導(dǎo)入。 1（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書(shū)課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2泥條盤(pán)筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿多可愛(ài)！你也來(lái)試試。 提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象第13課 圖形拼接教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)二、 教學(xué)演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（12名學(xué)生）三、 自主探究，嘗試制作1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、 學(xué)生活動(dòng)1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評(píng)析1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。4、欣賞點(diǎn)評(píng)。第14課 紙盒之城教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 2、分工合作，講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 導(dǎo)學(xué)： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。 1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？ 讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。 1、分析制作方法。 a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的課件出示紙盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。 2、這里有一些紙盒，你能?chē)L試搭出來(lái)城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。 3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、小人住在沒(méi)有門(mén)和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門(mén)窗呢？生答，剪挖、或者畫(huà)（教師示范） 5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼） 6、最后可以進(jìn)行裝飾裝飾。（課件圖片） 四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片） 2、作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。 1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。 2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？ 六、想象拓展，課堂延伸。 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！第15課 幸福樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)： 1、畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 2、培養(yǎng)合作精神。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 畫(huà)少年宮。 2、布置舞臺(tái)、布置教室的人員安排。 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)；一、談話 小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類(lèi)學(xué)習(xí)（繪畫(huà)、舞蹈等），還有玩耍。 你們喜歡少年宮嗎？那我們就來(lái)畫(huà)我們的少年宮吧。 板書(shū)課題：幸福樂(lè)園少年宮。 二、 回憶、想象 1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、出示一些小朋友畫(huà)的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場(chǎng)所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫(huà)室，武術(shù)館等） 4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？ 5、出示課件圖片學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。 三、討論 1、討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫(huà)下來(lái)嗎？ 2、討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 五、展評(píng)作業(yè) 六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。 第二課時(shí)一、馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣大阪我們的教室？ 二、學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？ 三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾 板書(shū)主題 ：裝飾 四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂(lè)新年，鬧新春等。 五、在紙中央寫(xiě)好主題，還可以畫(huà)出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。 六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)） 七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)