鄂教版一年級(jí)漢語拼音ai ei ui教案及教學(xué)反思

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1、鄂教版一年級(jí)漢語拼音第10課ai ei ui 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 2. 學(xué)習(xí)音節(jié)pai fei zhui及其四聲。 3. 能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清其形，并能正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ai ei ui的第三聲，準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)； 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，課件，電子白板電腦投影儀調(diào)試，語文書。 課時(shí)：1課時(shí)　　 教學(xué)過程： 一、觀察情景圖導(dǎo)入 1、(出示課件），引起注意。同學(xué)們，今天的課程非常好玩，老師會(huì)帶你們到拼

2、音樂園里面去，但是要提一個(gè)要求，就是你們要認(rèn)真聽課，好好表現(xiàn)，好不好?生：好！ 2、(出示課件第二頁）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，然后仔細(xì)思考一下這幅圖畫了什么？圖上有哪些景物？（用時(shí)1分鐘) 3．請(qǐng)一、二名同學(xué)起來回答以上問題。（重點(diǎn)指導(dǎo)說出“飛機(jī)”“拍手”“追趕”，通過“飛”“拍”“追”初步感知的ai ei ui的音。） 4、教師解說圖畫內(nèi)容。師：同學(xué)們，這幅圖美不美啊?生：美！師：我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。 5.板書課題：10. ai ei ui。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 音、形。 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音、形。 1.（出示課件ai）請(qǐng)一名

3、同學(xué)起來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽?！? 2.教師示范讀，學(xué)生觀察發(fā)音技巧，（先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，a發(fā)得響亮，i發(fā)得輕、短，a快速碰一下i，就是ai）。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過兒歌認(rèn)識(shí)ai的音和形。（你拍拍, 我拍拍, ɑ前i后我叫ɑi。） 5.出示卡片ai，全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ai的四聲。（出示ai四聲課件） 7..通過兒歌記憶ai四聲。 受傷的小鳥叫得很悲哀，āi??āi??āi。 舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái??ái??ái。 老師是和藹可親的人，ǎi??ǎi??ǎi。 我愛爸爸，我愛媽媽。ài??ài??ài。 8．打亂四聲順序讀，齊讀4遍

4、 1) 師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ai，他是個(gè)愛熱鬧的小朋友，他有四個(gè)好朋友，我們來一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀āi ái ǎi ài。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂ai四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ai四聲卡片，全班齊讀4遍。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音、形。 1.（出示課件ei）請(qǐng)一名同學(xué)起來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。　 2.教師示范讀，學(xué)生觀察發(fā)音技巧，（先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，e發(fā)得響亮，i發(fā)得輕、短，e快速碰一下i，就是ei）。 3.教師領(lǐng)讀3次，然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過兒歌認(rèn)識(shí)ei的音和形。（小飛機(jī)

5、，天上飛，e前i后我叫 ei。） 5.出示卡片ei，全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ei的四聲。（出示ei四聲課件） 1) 師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ei，他也有四個(gè)好朋友，我們來一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀ēi éi ěi èi。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ei四聲卡片，全班齊讀4遍。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音、形。 1.（出示課件（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音、形。 1.（出示課件ui）請(qǐng)一名同學(xué)起來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽?！? 2.教師示范讀，學(xué)生觀察發(fā)音技巧，并模擬發(fā)音。 3

6、.教師領(lǐng)讀3次，然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過兒歌認(rèn)識(shí)ui的音和形。（小朋友，玩皮球，你趕我追，u前i后我叫 ui。） 5.出示卡片ui，全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ui的四聲。（出示ui四聲課件） 1) 師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ui，他也有四個(gè)好朋友，我們來一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀uī uí uǐ uì。 2) 師領(lǐng)讀四遍，生自行齊讀4遍，分小組讀，各讀4遍。 3) 打亂ui四聲順序讀，齊讀4遍。 4) 出示ui四聲卡片，全班齊讀4遍。 三、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 1.學(xué)習(xí)音節(jié)pai fei zhui。（出示課件p—ai—pai）小a

7、i覺得一個(gè)人太孤單了，他就找啊找，就找到了小p,于是兩個(gè)好朋友p和ai就手拉手緊挨在一起就變成了 pai。師領(lǐng)讀3遍，然后生齊讀3遍。同理學(xué)習(xí)（fei 和zhui） 2.學(xué)習(xí)聲母d ，t ，n ，l 與ai相拼。( 出示課件如下：) d dai t tai ɑi n nai l lai 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍

8、，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 3.學(xué)習(xí)聲母b， p， m， f與ei相拼。 b bei p pei ei m mei f fei 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 4.學(xué)習(xí)聲母zh， ch ，sh， r與ui相拼 。 zh

9、 zhui ch chui ui sh shui r rui 5.學(xué)習(xí)pai fei zhui的四聲，先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍，然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍，再然后全班讀三遍。 四、學(xué)習(xí)如何書寫ai ei ui。 （同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母伙伴ai ei ui的讀音，現(xiàn)在我們來學(xué)一下怎么寫他們。） 1.教師板書：畫四線格。 2.教師

10、示范書寫ai ei ui，邊寫邊提示，并請(qǐng)同學(xué)們把手指拿出來跟著老師畫。 1) ai，先寫個(gè)a，再寫個(gè)i，a與i要緊緊挨在一起，寫緊湊。復(fù)習(xí)筆畫筆順，（a第一筆左半圓，占滿中格，第二筆再寫豎；再寫個(gè)i，第一筆豎，占滿中格，第二筆點(diǎn)寫在上格） 2) ei，先寫個(gè)e，再寫個(gè)i，e與i要緊緊挨在一起，寫緊湊。復(fù)習(xí)筆畫筆順，（e第一筆從中格的中間起筆一短橫，第二筆再寫個(gè)左半圓，從左至右一筆寫成；再寫個(gè)i）。 3) ui，先寫個(gè)u，再寫個(gè)i，u與i要緊緊挨在一起，寫緊湊。復(fù)習(xí)筆畫筆順，（u，第一筆豎右彎寫中格，第二筆豎靠著第一筆寫；再寫個(gè)i）。 4) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文書地30頁書寫區(qū)內(nèi)容。

11、 （請(qǐng)同學(xué)們拿出語文書，翻到第30頁，先把紅色拼音的描一遍，然后在旁邊空格處再寫一個(gè)。） 5) 請(qǐng)1-2位同學(xué)上黑板書寫ai ei ui，教師評(píng)點(diǎn)。 五、小結(jié)： 　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接答：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答：pai fei zhui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。 六、鞏固練習(xí)：作業(yè)ɑi ei ui各寫兩行。 復(fù)韻母《ai ei ui》教學(xué)反思 ? 教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性

12、特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《ai ei ui 》一課時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用各種活潑頁面的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，較好地激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生記憶形象性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)ai ei ui 的時(shí)候，我創(chuàng)編了兒歌加深記憶，比如在學(xué)ai的時(shí)候，我利用兒歌“你拍拍，我拍拍，a前i后我叫ai”這種形象的兒歌，學(xué)生們是非常喜歡的，記憶深刻，學(xué)習(xí)積極

13、性也很高。 同時(shí)，采用我會(huì)讀、我會(huì)寫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法，最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。 ??? 關(guān)于書寫教學(xué)。設(shè)計(jì)的時(shí)候我設(shè)計(jì)的寫一塊本來還有老師寫，學(xué)生說筆畫筆順；30頁描一描等環(huán)節(jié)，但是由于我把教學(xué)的重點(diǎn)放在讀上，這后面的寫的環(huán)節(jié)時(shí)間不太夠用，有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書寫一遍，課件出示了幾個(gè)錯(cuò)誤的書寫以及正確的書寫方法，然后請(qǐng)2名同學(xué)上黑板書寫，再進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好，以后上課的時(shí)候我應(yīng)該注意：上課的時(shí)候應(yīng)該老師在黑板上些，讓學(xué)生把手指拿出來比劃，同時(shí)口里讀，這樣效果會(huì)更好。 關(guān)于教學(xué)常規(guī)這一塊，我做的不是蠻好。課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)有激情，有興趣，不是發(fā)出哇的贊嘆聲，但是由于學(xué)生太興奮了，反而坐姿不夠端正，以后這一點(diǎn)我要注意在學(xué)生非常興奮的時(shí)候，我要注意再?gòu)?qiáng)調(diào)一下坐姿。 ??