《可能性大小 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《可能性大小 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、可能性大小 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊) 高埗鎮(zhèn)中心小學(xué)莫轉(zhuǎn)娣 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習(xí)二十的第4、6、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力；并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。 3、情感目標(biāo)：在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。 教學(xué)重點：學(xué)生通過試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 教學(xué)難點：利用可能性的知識解決實際問題。 教具準(zhǔn)備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子、紅球24個、藍球6個
2、、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣猜測 1、聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 (1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事,特意準(zhǔn)備了一個小猴子下山的故事，想聽嗎？ （動畫播放） 2、猜測：請同學(xué)們想一想，小猴去追小兔，結(jié)果會是怎樣呢？ 學(xué)生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。 師：那追到的可能性會很小。 3、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問題。 （板書課題：可能性的大小） 實踐是最好的老師，下面我們就通過摸
3、球試驗來研究，好嗎？ 二、探究、驗證 1、試驗準(zhǔn)備。 （1）介紹試驗材料。 師：每個小組準(zhǔn)備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍球。 （2）說明試驗要求。 (多媒體出示小組合作要求。) 師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題。 （3）提出注意事項。 師：最后還請同學(xué)們特別注意:摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎？下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖,就可以開始試驗了。 2、合作試驗、初步推測。 （1）各小組試驗，教師巡視。 （2）觀察、匯報。 師：誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下？ 學(xué)生匯報
4、。 3、推測、驗證、歸納。 （1）觀察。 （集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖。） 師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生匯報） 師：（疑惑地）咦！每個盒子里都有紅球和藍球，為什么每個小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小呢？ （2）思考。 師：這都是你們的推測，到底對不對呢？有什么方法可以知道？ （打開盒子看看。） 師：好！莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧！ 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，盒子里有幾個紅球？有幾個藍球？知道了這兩種色球的數(shù)量，再聯(lián)系剛才的試驗結(jié)果，你知道了什么？ 師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢？ （與球的數(shù)量有關(guān)。）
5、師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大？為什么？好，請6個小組長一起來摸摸看。 （3）歸納。 師：同學(xué)們通過剛才的摸球試驗發(fā)現(xiàn)了可能性的大小與不同顏色的球的數(shù)量有關(guān)。哪種顏色球數(shù)量多，它的可能性就（大）；哪種顏色球數(shù)量少，它的可能性就（?。?。那可能性小是不是就代表沒有可能摸到呢？ 三、應(yīng)用、拓展 師：其實生活中還有不少事情的出現(xiàn)與可能性的大小有關(guān)，你們能運用今天學(xué)習(xí)的可能性大小的知識來解決一些生活中的實際問題嗎？ 1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（課本106頁的“做一做”。） 師：看，這里有個大轉(zhuǎn)盤，想來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？莫老師手里有許多漂亮的圖片，你來選一種顏色格，如果你真的轉(zhuǎn)到那種顏色格
6、的話，我就送你一個圖片，誰想來試試？還有誰想來？ （生可能會選黃色）你為什么會選黃色格呢？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看？ 不行，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉(zhuǎn)？（指名3名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)） 師：為什么只有（）個同學(xué)拿到圖案？ 真聰明！那就把這張圖案送給你吧？ 3、拓展。 師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤（出示幸運轉(zhuǎn)盤）。 商場為了吸引顧客購物，經(jīng)常讓顧客參與購物轉(zhuǎn)獎的游戲。他們?yōu)槭裁窗岩坏泉劦牟糠诌@樣設(shè)計呀？ 師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題，真是棒極了！ 2、設(shè)計轉(zhuǎn)盤。（練習(xí)二十第4題。） 師：看了這個轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤？
7、（1）課件出示設(shè)計要求。 轉(zhuǎn)盤由藍色和紅色兩種顏色組成。 要求一：指針指在紅色的可能性大； 要求二：指針指在藍色的可能性大。 請同學(xué)們在書本109頁上涂一涂。 （2）誰想上來展示一下自己的作品？（用實物投影儀投影學(xué)生作品） 問：在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢？你們也是這樣想的嗎？ （3）小結(jié)。 師：在設(shè)計第一個轉(zhuǎn)盤時我們只要使得紅色格的數(shù)量比藍色格多就行了，在設(shè)計第二個轉(zhuǎn)盤時只要使得藍色格的數(shù)量比紅色格多就可以了，你們都設(shè)計出了符合要求的轉(zhuǎn)盤了嗎？ 4、解決問題。 師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂,看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶) 師:小精靈明明帶著他的魔棒來了,還有誰來了?(小
8、貓) 師:聽,小精靈有問題要問了:天空中有7只黃蝴蝶,3只紅蝴蝶,小貓隨意撲一只,撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？ 師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。（課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。） 師：看來確實是撲到黃蝴蝶的可能大?，F(xiàn)在天空中還有幾只黃蝴蝶和幾只紅蝴蝶？小貓再隨意撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？ 師：我們一起來看一看。（課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。） 師：（疑惑地）咦！不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎？怎么會撲到一只紅蝴蝶呀？ 師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。 聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎？（增加紅蝴蝶的只數(shù)，讓它的只數(shù)
9、比黃蝴蝶多。） （師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。） 5、猜一猜。（練習(xí)二十第10題。） 師：下面我們來做個游戲怎么樣？這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里？下面我們來統(tǒng)計一下，注意：每個同學(xué)只能選擇一次；認(rèn)為在一號盒子里的舉手，認(rèn)為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。 師：下面我們來揭曉，哦！原來在2號盒子里。也就說只有X個同學(xué)猜對了?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想，為什么猜對的人少，而猜錯的人多呢？ 匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數(shù)多，猜錯的可能性就大。 師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。
10、四、總結(jié)、延伸 1、延伸。 師：其實，關(guān)于可能性的問題，在很久以前就有不少的數(shù)學(xué)家做過研究，最典型的是擲硬幣的試驗。同學(xué)們看一看，這是一枚1元的硬幣，將硬幣擲出，結(jié)果會怎樣？擲到哪一面的可能性大呢？今天的作業(yè)是回家后，請你和爸爸、媽媽一起來做一做這個擲硬幣的小試驗，自定試驗次數(shù)，但老師建議次數(shù)多一點，這樣試驗結(jié)果才準(zhǔn)確；并將硬幣正、反面朝上的情況做好統(tǒng)計，明天把你的試驗結(jié)果記錄表拿回來全班一起交流，好嗎？ 2、小結(jié)。 （1）今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？最高興的是什么？對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？你覺得老師表現(xiàn)得怎樣？ （3）師：剛才小猴子下山的故事還沒講完，想聽完嗎？ 出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上竄進草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。 師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎？ 小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦！ 五、板書設(shè)計 可能性大小 數(shù)量多可能性大 數(shù)量少可能性小
可能性大小 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)
