《板報(bào)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《電子板報(bào)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東華僑中學(xué) 信息技術(shù)學(xué)科 莊小云 一、教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)對(duì)象分析 （1）經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了WPS 2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁面設(shè)置等。但對(duì)于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把學(xué)科知識(shí)和所掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。 （2）學(xué)生對(duì)檔案袋的使用不太熟悉，在使用初期，他們可能對(duì)學(xué)習(xí)檔案袋不感興趣，為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)檔案袋的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）從上學(xué)期開始

2、，學(xué)生組成了4——5人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會(huì)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。 2、教學(xué)內(nèi)容分析 本知識(shí)點(diǎn)是《集成辦公軟件WPS 2000》單元第三節(jié)的內(nèi)容。本知識(shí)點(diǎn)介紹了電子板報(bào)設(shè)計(jì)要點(diǎn)和制作。電子板報(bào)設(shè)計(jì)是廣州市初中信息技術(shù)考試作品考試的其中一個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)如何制作電子板報(bào)，還要學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)電子板報(bào)，從而指導(dǎo)自己更好地制作電子板報(bào)。 教學(xué)重點(diǎn)：電子板報(bào)的設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)：電子板報(bào)的評(píng)價(jià) 3、教學(xué)目標(biāo)

3、 【知識(shí)與能力領(lǐng)域】 （1）能綜合運(yùn)用WPS 2000的知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份電子板報(bào)。 （2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子板報(bào)。 （3）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)電子板報(bào)。 （4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。 【感情領(lǐng)域】 （1）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 【發(fā)展領(lǐng)域】 （1）掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。 （2）學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。 （3）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。 二、教學(xué)建議 1、建立學(xué)習(xí)小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋” 為了考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的

4、表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”收集學(xué)習(xí)小組創(chuàng)作電子板報(bào)的計(jì)劃、作品產(chǎn)生過程說明、系列作品、小組成員評(píng)價(jià)反省，客觀而形象地反映學(xué)生的進(jìn)步、成就及存在問題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。對(duì)“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”的評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)三部分結(jié)合的方法。 2、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容 圍繞“制創(chuàng)建小組學(xué)習(xí)檔案袋”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)?！? 3、采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)

5、習(xí)的教學(xué)模式 以協(xié)作學(xué)習(xí)小組形式開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，由興趣相近的學(xué)生自愿組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每組4－６人。各協(xié)作學(xué)習(xí)小組在選擇課題后，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)檔案袋，并實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。 4、信息資源的設(shè)計(jì) 教學(xué)過程中，教師主要設(shè)計(jì)的以下信息資源： （1）本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤中收集了大量有關(guān)“信息處理與電子計(jì)算機(jī)”主題的文字、圖片、影像資料，制作成一個(gè)的小網(wǎng)站，發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中，學(xué)生只要輸入“teacher”這個(gè)網(wǎng)址，就可以從網(wǎng)站中獲取到有關(guān)的信息。 （2）遠(yuǎn)程資源：授課過程中

6、，教師讓本地的局域網(wǎng)超鏈接到Internet，學(xué)生通過超鏈接可以直接找到需要的資料。 （3）廣泛資源：課外時(shí)間，學(xué)生自己運(yùn)用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接上網(wǎng)收集資料。 5、教學(xué)工具的使用 小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”收集的內(nèi)容比較多，教師的工作量大，因此，本人開發(fā)了《信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》。本系統(tǒng)利用了局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)活動(dòng)提供以下功能： （1）在教學(xué)中，學(xué)生可以通過局域網(wǎng)提交計(jì)劃、作品等，建立小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”； （2）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師評(píng)價(jià)、小組間評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)； 6、課時(shí)安排 （2）闡述學(xué)生“小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋” （3）搜集整理資料、制作電子板報(bào)

7、、創(chuàng)建小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋 2課時(shí) （4）小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋成果交流、小組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 2課時(shí) （5）小組內(nèi)部評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià) 1課時(shí) （6）總結(jié)得失，推廣優(yōu)秀小組、個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 1課時(shí) 7、教學(xué)流程 本次教學(xué)的流程可歸納為6個(gè)步驟：資源整合（課前）—任務(wù)導(dǎo)引—小組學(xué)習(xí)—成果交流—教師、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)——總結(jié)推廣。 四、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 1、介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù) 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù)是：通過評(píng)價(jià)

8、系統(tǒng)創(chuàng)建小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”，檔案袋內(nèi)容包括如下內(nèi)容： （1）從老師提供的6個(gè)主題中任選一個(gè)主題，圍繞該主題綜合運(yùn)用WPS 2000的基本知識(shí)和操作技能，設(shè)計(jì)、制作一份電子報(bào)或電子刊物； 電子報(bào)應(yīng)該含有（真實(shí)或虛擬的）報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。 電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。 （2）開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、電子板報(bào)制作過程說明、各成員的分工、完成進(jìn)度以及小組成員的自我評(píng)價(jià)。 2、通過展示一個(gè)較為規(guī)范的“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”，

9、指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)建“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”。 3、小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn) 【電子板報(bào)作品評(píng)定指標(biāo)】 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 思想性、科學(xué)性 優(yōu)秀 作品沒有明顯科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤，主題明確，內(nèi)容積極、健康向上, 能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容通順，無錯(cuò)別字和繁體字 良好 作品沒有明顯科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤，內(nèi)容基本切題，健康向上, 能比較完整地表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容比較通順，有一些錯(cuò)別字和繁體字 合格 作品沒有明顯科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤，內(nèi)容基本切題，但有部分內(nèi)容離題，基本能表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容比較通順，有比較多錯(cuò)別字和繁體字 不合格 作品有明顯科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤，作品內(nèi)容大部

10、分離題，未能表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容不通順，有較多的錯(cuò)別字和繁體字 創(chuàng)造性 優(yōu)秀 主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙，具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到 良好 主題表達(dá)形式比較新穎，有一定的構(gòu)思，能體現(xiàn)作者的創(chuàng)造力和個(gè)性表現(xiàn)力， 合格 主題表達(dá)形式單一、呆板，沒有很好的構(gòu)思，整體結(jié)構(gòu)松散，結(jié)構(gòu)具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到 不合格 作品沒有構(gòu)思，大部分照抄照搬他人的作品 藝術(shù)性 優(yōu)秀 版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用得當(dāng)，圖文并茂，文字清晰易讀 良好 版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，文字清晰易讀，但各頁風(fēng)格欠協(xié)調(diào)，色彩的運(yùn)用基本能表達(dá)主題 合

11、格 版面設(shè)計(jì)合理，各頁風(fēng)格不一致，色彩單一，未能很好地表達(dá)出主題 不合格 版面設(shè)計(jì)不合理，各頁風(fēng)格差異甚大，色彩的運(yùn)用不能表達(dá)出主題 技術(shù)性 優(yōu)秀 技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔，包含報(bào)刊各要素 良好 技術(shù)運(yùn)用沒有錯(cuò)誤，包含報(bào)刊各要素 合格 技術(shù)運(yùn)用出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，缺乏一些報(bào)刊各要素 不合格 技術(shù)運(yùn)用出現(xiàn)多處錯(cuò)誤，缺乏多個(gè)報(bào)刊各要素 【小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)定指標(biāo)】 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 協(xié) 作 學(xué)習(xí)的技 巧 優(yōu)秀 小組成員團(tuán)結(jié)，相處融洽，計(jì)劃合理，成員的分工明確，能按進(jìn)度完成任務(wù) 良好 小組成員團(tuán)結(jié)合作，能按進(jìn)度完成任務(wù)，但分工不明確

12、 合格 小組成員未能達(dá)成共識(shí)，工作不協(xié)調(diào)，基本能完成任務(wù) 不合格 小組內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，成員各顧各工作，工作缺乏計(jì)劃，不能完成協(xié)作任務(wù) 4、通過展示優(yōu)秀的電子板報(bào)，解釋電子板報(bào)的的設(shè)計(jì)要點(diǎn)： （1）主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力 （2）表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意 （3）形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一 5、引導(dǎo)學(xué)生如何選題，如何圍繞主題進(jìn)行制作電子板報(bào)。6個(gè)可供選擇的主題包括： （1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 可介紹計(jì)算機(jī)硬件和軟件的分類、發(fā)展、選購以及使用過程的注意事項(xiàng)； （2）計(jì)算機(jī)的發(fā)展 可介紹各時(shí)代的計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、發(fā)展，核心技術(shù)的進(jìn)步； （3）計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 介紹計(jì)算機(jī)在當(dāng)今

13、社會(huì)各領(lǐng)域的運(yùn)用及其對(duì)我們的生活帶來的影響； （4）信息高速公路 可介紹信息高速公路的來由、在世界各國（特別是我國）的發(fā)展； （5）步入信息時(shí)代 可介紹當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展的發(fā)展、極其在社會(huì)各領(lǐng)域的運(yùn)用、給我們的生活帶來的影響； （6）計(jì)算機(jī)病毒 可介紹計(jì)算機(jī)病毒原理、特點(diǎn)、機(jī)制、給人類帶來的影響、防止計(jì)算機(jī)病毒的方法。 6、搜集資料的方法與途徑 （1）本地資源：在局域網(wǎng)中，只要輸入teacher這個(gè)網(wǎng)址，就可以從網(wǎng)站中獲取到有關(guān)的信息； （2）遠(yuǎn)程資源：在Internet中，運(yùn)用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關(guān)資料下載。 7、小組內(nèi)部分工 完

14、成“建立小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”需要經(jīng)過以下環(huán)節(jié)：信息的收集、信息的整理、電子板報(bào)的設(shè)計(jì)、電子板報(bào)的制作、成果匯報(bào)。在不同的環(huán)節(jié)，各小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，但要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)： （1）在信息資料收集環(huán)節(jié)，擅長信息收集的成員要發(fā)揮主導(dǎo)作用； （2）在信息整理環(huán)節(jié)，擅長文字組織的成員要發(fā)揮主導(dǎo)作用； （3）在板報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，擅長美術(shù)的成員要發(fā)揮主導(dǎo)作用； （4）在電子板報(bào)制作環(huán)節(jié)，擅長計(jì)算機(jī)的成員要發(fā)揮主導(dǎo)作用； （5）在成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，擅長語言表達(dá)的成員要發(fā)揮主導(dǎo)作用； （6）在所有環(huán)節(jié)，小組長要負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)各成員進(jìn)行學(xué)習(xí)； 8、小組討論： 小組成員討論，確定制作的主

15、題并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃、制作方案、成員分配任務(wù)等。 第二、三課時(shí) 1、各小組創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋 項(xiàng)目 小組活動(dòng) 教師 小組 內(nèi)部 分工 經(jīng)過小組內(nèi)部的交流，小組成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的共識(shí)，進(jìn)行任務(wù)的分工：組長初步分工后，然后與成員進(jìn)行討論協(xié)商，確定每個(gè)成員最終的任務(wù)。（在分工時(shí)要考慮每個(gè)人的特長） 解決在分工時(shí)產(chǎn)生的一些內(nèi)部矛盾。 提交 小組 計(jì)劃 書 小組經(jīng)過內(nèi)部協(xié)商以后，通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)登陸本小組的學(xué)習(xí)檔案袋，提交小組計(jì)劃書，計(jì)劃書的內(nèi)容包括：本小組制作電子板報(bào)的主題、活動(dòng)計(jì)劃、作品構(gòu)思與設(shè)計(jì)、成員任務(wù)分工。 通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)瀏覽小組提交的計(jì)劃書，

16、并給以及時(shí)的意見，指導(dǎo)各小組對(duì)其計(jì)劃書進(jìn)行修改。 小組 學(xué)習(xí) 檔案 袋建 立 小組成員根據(jù)不同的分工任務(wù)圍繞主題進(jìn)行搜索、整理信息資料，并進(jìn)行內(nèi)部協(xié)商。 監(jiān)督各組的內(nèi)部交流情況，對(duì)小組的活動(dòng)進(jìn)行追蹤，及時(shí)解決問題。 小組成員根據(jù)所搜集、整理的信息，共同協(xié)商電子板報(bào)的設(shè)計(jì)。 小組成員按照設(shè)計(jì)意圖綜合運(yùn)用WPS 2000的基本知識(shí)和操作技把小組搜集的資料整合起來，制作電子板報(bào)，遇到疑難問題可尋求本小組成員、其他小組成員、老師的幫助 小組成員每次活動(dòng)以后，通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)登陸該小組的學(xué)習(xí)檔案袋，提交小組活動(dòng)情況記錄：活動(dòng)、地點(diǎn)、時(shí)間、負(fù)責(zé)人、活動(dòng)形式、各成員的分工、解

17、決的任務(wù) 通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)瀏覽各小組的學(xué)習(xí)檔案袋，追蹤和指導(dǎo)各小組的活動(dòng)，及時(shí)為有困難的小組解決問題，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)檔案袋提出修改意見。 小組通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)參觀其他小組的“學(xué)習(xí)檔案”，互相取長補(bǔ)短，并根據(jù)系統(tǒng)提供的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)”和教師的反饋意見，小組內(nèi)部協(xié)商，統(tǒng)一修改意見和進(jìn)行修改。 小組成員通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)提交電子板報(bào)作品。 2、協(xié)作學(xué)習(xí)小組的進(jìn)展情況記錄表 活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) 小組負(fù)責(zé)人 第 次 形式（小組討論、上網(wǎng)、查閱資料、作品制作） 結(jié)果解決什么問題、是否完成預(yù)定的目標(biāo)有什么新問題） 各成員的分工及任務(wù)完成情況

18、 第四、五課時(shí) 1、各小組應(yīng)用評(píng)價(jià)系統(tǒng)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)檔案袋的創(chuàng)建情況，匯報(bào)的內(nèi)容包括： （1）電子板報(bào)作品的選題、創(chuàng)作思路和技術(shù)應(yīng)用； （2）在制作過程中，素材選用、色彩運(yùn)用、制作技巧等是如何體現(xiàn)作品主題的。 （3）小組開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程：活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)、各成員的分工、心得體會(huì)。 2、其他各小組可以根據(jù)匯報(bào)小組的匯報(bào)提出問題 ,并要求匯報(bào)小組成員給以解答。 3、根據(jù)匯報(bào)小組的匯報(bào)和回答問題的情況以及該小組學(xué)習(xí)檔案袋的制作情況,其他各小組通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)展示組進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、教師和學(xué)生通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)瀏覽匯報(bào)小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”小組間評(píng)價(jià)情況。 5、教師總結(jié)匯報(bào)小組“協(xié)作學(xué)習(xí)檔

19、案袋”的優(yōu)缺點(diǎn)： （1）電子板報(bào)作品的評(píng)價(jià)。 （2）對(duì)匯報(bào)小組協(xié)作學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。 6、各小組根據(jù)其他小組和教師對(duì)本小組的學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)情況，及時(shí)總結(jié)并進(jìn)行修改。 第六課時(shí) 1、指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)小組內(nèi)部成員學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià) 【小組成員學(xué)習(xí)能力評(píng)定表】 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 主動(dòng)性 優(yōu)秀 積極參加每一次小組協(xié)作活動(dòng)，努力完成個(gè)人所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，態(tài)度認(rèn)真。主動(dòng)提出工作設(shè)想、建議，尊重他人，欣賞別人，善于與他人合作，共同完成任務(wù)。 良好 積極參加每一次小組協(xié)作活動(dòng)，努力完成個(gè)人所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，態(tài)度認(rèn)真，與同伴相處融

20、洽，但不善于與別人溝通。 一般 基本能參加每一次小組協(xié)作活動(dòng)，完成個(gè)人所承擔(dān)的任務(wù)，不善于與他人合作，工作欠主動(dòng) 差 對(duì)小組的協(xié)作活動(dòng)缺乏熱情，未能完成個(gè)人所承擔(dān)的任務(wù)，不主動(dòng)與別人合作。 搜集資料能力 優(yōu)秀 具有科學(xué)信息意識(shí)和資料的搜索能力，能非常熟練地使用信息工具，對(duì)資料鑒別、分析、歸類具有較強(qiáng)的能力。 良好 能使用信息工具搜索資料和信息，懂得對(duì)資料鑒別、分析、歸類。 一般 具有科學(xué)信息意識(shí)和資料的搜索能力，但對(duì)信息搜集的工具的使用比較生疏，懂得對(duì)資料鑒別、分析、歸類，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤 差 不懂得如何使用信息工具搜索資料和信息，不懂得對(duì)資料鑒別、分析、歸類。 觀

21、察能力 優(yōu)秀 有教強(qiáng)的觀察意識(shí)，能捕捉到有價(jià)值的信息。 良好 有一定的觀察意識(shí)，能捕捉到有價(jià)值的信息。 一般 觀察意識(shí)較弱，有時(shí)能捕捉到有價(jià)值的信息。 差 缺乏觀察意識(shí)，對(duì)有價(jià)值的信息未能洞悉。 創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 優(yōu)秀 能準(zhǔn)確地把已學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和所掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，有創(chuàng)新的意識(shí)，敢于標(biāo)新立異，與眾不同。 良好 能把已學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和所掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng) 一般 基本能把已學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和所掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，但出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，

22、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng) 差 未能把已學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和所掌握的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中去發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，觀念陳舊 協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力 優(yōu)秀 能夠通過多種途徑拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視眼，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 良好 能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 一般 能與人溝通合作，但缺乏與人溝通合作的能力， 差 不善于與人溝通合作，不會(huì)利用信息技術(shù)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 2、小組內(nèi)部各成員通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行小組內(nèi)部互評(píng)，推薦兩名優(yōu)秀的成員 3、小組成員進(jìn)行自我測(cè)試，檢查WPS單元知識(shí)點(diǎn)和操作技能掌握的程度 4、小組成員通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

23、提交調(diào)查問卷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省，自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括： （1）本人在本次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中所做的工作、創(chuàng)造。 （2）本人在本次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的最有意義的是什么？還存在什么問題？ （3）本人需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方 第七課時(shí) 1、 教師對(duì)本次協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié) 2、 表揚(yáng)優(yōu)秀的“協(xié)作學(xué)習(xí)檔案袋”，放到網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)光榮榜里，并讓該小組成員介紹經(jīng)驗(yàn)。 3、表揚(yáng)在本次協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到同學(xué)認(rèn)同的同學(xué)，放到網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)光榮榜里，并讓其介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 1、本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定了教學(xué)目標(biāo)。從小組之間、小組內(nèi)部成員之間的評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等情況可以看到絕大

24、部分學(xué)生對(duì)WPS 2000知識(shí)和操作的綜合運(yùn)用技能有了明顯的提高。他們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)與制作電子板報(bào)，學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)了自我反思與總結(jié)，以下是部分小組和部分學(xué)生評(píng)價(jià)的摘錄： ①11個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組和教師對(duì)“Wonderful”小組學(xué)習(xí)檔案袋的的總體評(píng)價(jià)。 小組名 總體評(píng)價(jià) Victory Metore 排版很好！但主題顏色不夠統(tǒng)一，字體顏色比較暗淡。希望繼續(xù)努力，加油！ Super Star 顏色不協(xié)調(diào)，沒有注重一些報(bào)刊的要素。希望繼續(xù)努力！ Wisdom 整體比較好，可是顏色配搭不夠鮮明。 Lucky Metore 構(gòu)思獨(dú)特，不過字體不夠清晰，希望能

25、改進(jìn)，繼續(xù)努力。 Wonderful 好好非常好??！very good!構(gòu)思新穎,造型美觀,風(fēng)格獨(dú)特! Sun Flowers 色彩不協(xié)調(diào)，字體不夠鮮明，仍需努力！ M&B 色彩單調(diào)仍須努力，馬馬虎虎! Blue Sea 基本上是可以。但有些圖片不夠好！希望以后能做得好些。 Sunny Boys 設(shè)計(jì)方面良好，畫面生動(dòng)。但合作欠佳。 S&C 顏色不夠搭配，但是總體來說還是包含報(bào)刊的各要素！ Clever 板報(bào)中“空心字”花了不少工夫，但色彩太鮮艷啦！ 教師 小組成員團(tuán)結(jié)，相處融洽，電子板報(bào)的主題明確，設(shè)計(jì)構(gòu)思有一定的個(gè)性，但所選的圖片還不能與主題相

26、切合，版面還需要進(jìn)一步和諧統(tǒng)一，對(duì)文字框的使用還要進(jìn)一步的加強(qiáng)。 ②11個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組和教師對(duì)“Wisdom”小組學(xué)習(xí)檔案袋的的總體評(píng)價(jià)。 小組名 總體評(píng)價(jià) Victory Metore 整體還不錯(cuò)。不過排版比較普通，不夠突出，希望繼續(xù)努力，加油！ Super Star 有點(diǎn)讓人眼花繚亂的感覺，色彩不夠鮮明。 Wisdom 我們非常團(tuán)結(jié)。 Lucky Metore 主題新穎，能分工合作完成電子板報(bào)。 Wonderful 總體來說很好! Sun Flowers 圖片不夠生動(dòng)，但小組合作很好！ M&B 內(nèi)容選材恰當(dāng)，色彩搭配很好！ Blue S

27、ea 基本上是可以。但有些圖片不夠好！希望以后能做得好些。 Sunny Boys 比較好！組員比較團(tuán)結(jié)。 S&C 小組的作品構(gòu)思比較新穎。 Clever 構(gòu)思好仍需努力。 教師 小組成員分工明確，能發(fā)揮各成員的特長。電子板報(bào)板報(bào)的結(jié)構(gòu)完整，能從計(jì)算機(jī)的兩個(gè)方面介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，選材恰當(dāng)，風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。封面的圖片可設(shè)置為透明。 ③ “Victory Metore”小組內(nèi)部成員之間的總體評(píng)價(jià) 學(xué)號(hào) 被評(píng)價(jià)者——江杰 12002445 在板報(bào)設(shè)計(jì)上提了不少意見，但不夠主動(dòng)。 12002430 我覺得太過被動(dòng)，凡是查資料或制作都要小組長提醒，不然就不做。不過

28、，但布置下去的工作都很好地完成。以后要多多加油！ 12002408 不太善與人溝通，不太感說出自己的見解。但很配合?。。? 學(xué)號(hào) 被評(píng)價(jià)者——林夢(mèng)祺 12002430 電子板報(bào)的制作中，她是做得最多，最好的！她能自覺地查找資料，合作地進(jìn)行小組長的分配工作，出色地完成任務(wù)，還幫助其他的組員。表現(xiàn)優(yōu)秀！ 12002445 林夢(mèng)祺同學(xué)能配合張婷瑋同學(xué)很好的搞好小組內(nèi)的工作~！他責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真！是一個(gè)很好的榜樣?。。。。。?！ 12002407 很好！ 學(xué)號(hào) 被評(píng)價(jià)者——梁銘心 12002430 雖然他的工作不是太重，但也能出色地完成，但合作性還得繼續(xù)努力改進(jìn)，能配

29、合好組長的分配工作。 12002408 總體來說都比較好，但希望能多點(diǎn)聽取別人的意見?。? 12002407 表現(xiàn)不錯(cuò)，但技術(shù)有待加強(qiáng)，平時(shí)上課要專心??！ ④學(xué)生自我評(píng)價(jià)情況 學(xué)號(hào) 你在本次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中所做了什么工作，對(duì)小組有什么貢獻(xiàn)？ 你在本次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的最有意義的是什么？還存在什么問題？ 你認(rèn)為還有什么地方需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的？ 12002402 完成了版面的設(shè)計(jì)和選取資料。我覺得自己做得還不夠好，要向組長學(xué)習(xí)。 我更能了解到計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用，鞏固了關(guān)于ＷＰＳ的知識(shí)。 在操作方面還做得不夠好！ 12002408 制作電子板報(bào)，找資料 能明白

30、隊(duì)員之間要互相幫助。 學(xué)習(xí)更多的WPS 的知識(shí)，制作更好的電子板報(bào)。 12002414 完成了板報(bào)的設(shè)計(jì)和編輯的工作,我覺得還是比較好的! 學(xué)到了怎樣才能更好地配合同學(xué),對(duì)藝術(shù)字的操作不太熟悉。 在排版工作方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí). 12002430 完成了我們第一份自己做的電子版報(bào)。完成地還不錯(cuò)，自己認(rèn)為很不錯(cuò)！ 學(xué)到了要有小組的團(tuán)結(jié)性和合作性。有什么困難要大家一起解決。我覺得我們應(yīng)該更加積極才行。 我還未懂如果要把字體打豎應(yīng)該怎樣做。 12002438 我完成了收集資料,和板報(bào)的設(shè)計(jì)編輯.我覺得完成得不錯(cuò). 學(xué)到了同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)。 還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一份板報(bào)。 12

31、002440 我在這次活動(dòng)中完成了制作電子板報(bào)和匯報(bào)成果。質(zhì)量較好。 在本次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中我所學(xué)到的最有意義的事是能大膽地在同學(xué)面前介紹我們的學(xué)習(xí)檔案袋。 在制作和排版方面還要學(xué)習(xí)。 12002447 我在這次活動(dòng)中完成了查找資料，制作板報(bào)和修改板報(bào)等！完成質(zhì)量良好 能增加同學(xué)之間的友誼,能鍛煉工作能力! 如藝術(shù)字等,運(yùn)用得不夠熟。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高 系統(tǒng)把學(xué)生的照片上傳到本小組的學(xué)習(xí)檔案袋中，使學(xué)生更投入小組活動(dòng)中，他們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神創(chuàng)建富有個(gè)性的小組學(xué)習(xí)檔案袋。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生不但可以評(píng)價(jià)其他小組的學(xué)習(xí)成果，還可以評(píng)價(jià)同伴，體現(xiàn)了他們

32、的主體地位。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)不但有提出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還有激勵(lì)性的語句，大大提高了學(xué)生上課的積極性，增強(qiáng)了他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。 3、學(xué)生的積極參與是成長記錄袋評(píng)價(jià)的一大特點(diǎn)。學(xué)生由于對(duì)成長記錄袋不了解，可能對(duì)成長記錄袋不感興趣，教師要向?qū)W生介紹成長記錄袋的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生有了參與的積極性以后，在實(shí)施的過程中，教師還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行指導(dǎo)。 4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省的能力都比較薄弱，沒有教師細(xì)致指導(dǎo)，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)往往難以進(jìn)行。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問題與方法等，必要時(shí)還要提出一些反省性

33、的問題來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。當(dāng)然，要參與到這富有意義的自我評(píng)價(jià)與反省中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并要在時(shí)間上給予保證。 5、程度差的學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的依賴感，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心顯得不足。在教學(xué)過程中教師要關(guān)注這部分學(xué)生，及時(shí)對(duì)這些學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助。 6、必須保證評(píng)價(jià)系統(tǒng)信息的真實(shí)性與公正性 真實(shí)、公正的評(píng)價(jià)才能真正地反映情況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為提高系統(tǒng)的安全性，防止非法用戶的入侵，本系統(tǒng)設(shè)置了用戶的密碼驗(yàn)證制度。但在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的安全意識(shí)較為薄弱，密碼的設(shè)置與保管隨便，以至出現(xiàn)了盜用他人的密碼進(jìn)入系統(tǒng)，亂發(fā)信息的現(xiàn)象。這要求教師在加大信息監(jiān)控的同時(shí)，要及時(shí)向?qū)W生灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以保證評(píng)價(jià)系統(tǒng)信息的真實(shí)性與公正性。