新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)unit 2 I think that mooncakes are delicious全單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period1) 北京101中學(xué)　紀(jì)志杰 ? 一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：談?wù)撟约毫私獾墓?jié)日并對(duì)某個(gè)節(jié)日、某種節(jié)日特色等發(fā)表觀點(diǎn)。 知識(shí)與能力： 學(xué)會(huì)使用What do you like best about…?句型來(lái)詢問(wèn)對(duì)方最喜歡的節(jié)日及節(jié)日特色；能夠使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己喜歡的節(jié)日、節(jié)日特色及理由。 過(guò)程與方法： 采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、Role-playing的學(xué)習(xí)策略，利用幻燈片、錄音機(jī)來(lái)展開課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)，進(jìn)行“談?wù)摴?jié)

2、日和節(jié)日特色”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本課時(shí)的教學(xué)法建議：口語(yǔ)教學(xué)——采取Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取回答問(wèn)題和判斷正誤的方式進(jìn)行；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)談?wù)摴?jié)日及節(jié)日特色，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)文化風(fēng)俗的了解。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）詢問(wèn)他人最喜歡的節(jié)日或者節(jié)日特色。 （2）描述自己最喜歡的節(jié)日、節(jié)日特色并說(shuō)明理由。 （3）就節(jié)日這一話題分角色表演對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 描述自己最喜歡的節(jié)日、節(jié)日特色并說(shuō)明理由。 三、教學(xué)策略 口語(yǔ)教學(xué)

3、——采取Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)等小組互動(dòng)活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取回答問(wèn)題和判斷正誤的方式進(jìn)行；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1： Lead-in 導(dǎo)入本單元話題——節(jié)日。教師通過(guò)提問(wèn)Do you know these festivals? , What other festivals do you know? 和What festivals do the pictures remind you of?讓學(xué)生思考、了解、談?wù)摬糠种形鞣焦?jié)日及節(jié)日特色。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)了解中西方

4、節(jié)日引入新課。用幻燈片展示圖片的形式，讓學(xué)生對(duì)節(jié)日及節(jié)日特色產(chǎn)生具體而形象的理解。用師生問(wèn)答和Pairwork的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，迅速進(jìn)入到上課狀態(tài)。在吸引生興趣的同時(shí)，也為下一步Listening和Speaking的開展做鋪墊。 Step 2： Listening and speaking (1b, 1c) Activity 1. 引導(dǎo)學(xué)生在聽力練習(xí)之前對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過(guò)提前審題，了解1b中出現(xiàn)的信息，推測(cè)聽力內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】 在聽力教學(xué)的同時(shí)，對(duì)聽力技巧進(jìn)行指導(dǎo)。 Activity 2. 聽對(duì)話，判斷1b中句子的正誤。 【設(shè)計(jì)意圖】 進(jìn)行聽

5、力練習(xí)，準(zhǔn)確把握聽力內(nèi)容，理解對(duì)話細(xì)節(jié)。 Activity 3. 談?wù)摴?jié)日特色，學(xué)習(xí)以下句型。 What do you like best about…? I like/love…I think that… Step 3: Listening and speaking (2a, 2b, 2c) Activity 1. 聽錄音，圈出句中正確的單詞。 【設(shè)計(jì)意圖】 第一遍聽，初步掌握聽力內(nèi)容，并結(jié)合2a中的信息進(jìn)行理解。 Activity 2. 聽錄音，填表格。 【設(shè)計(jì)意圖】 第二遍聽，深入把握聽力內(nèi)容，抓住對(duì)話細(xì)節(jié)。 Activity 3. 結(jié)合聽力內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

6、【設(shè)計(jì)意圖】 指導(dǎo)學(xué)生使用2a,2b中的信息進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一方面鞏固他們對(duì)聽力材料的學(xué)習(xí)，另一方面為下面2d的學(xué)習(xí)做鋪墊。 Step 4: Role-play (2d) Activity 1. 指導(dǎo)學(xué)生分角色表演對(duì)話。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)不同的角色分配，讓學(xué)生全面掌握對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)交流形式，提高口語(yǔ)技能。 Activity 2. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本對(duì)話內(nèi)容，自編問(wèn)題，互相問(wèn)答。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生根據(jù)課本對(duì)話設(shè)計(jì)問(wèn)題，與同學(xué)互問(wèn)互答，旨在提高學(xué)生對(duì)材料的全面掌握能力及口語(yǔ)交流能力。 Activity 3. 利用幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)。如in two weeks，wond

7、er，be similar to…wash away。 【設(shè)計(jì)意圖】 指導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)話中出現(xiàn)的語(yǔ)言重難點(diǎn)。 I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period2) 北京101中學(xué)　紀(jì)志杰 ? 一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：更加深入地了解關(guān)于中秋節(jié)的文化；復(fù)述文章中的神話故事。 知識(shí)與能力： 提高閱讀理解能力及口語(yǔ)表達(dá)能力（復(fù)述） 過(guò)程與方法： 采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)策略，利用幻燈片等來(lái)展開課堂閱讀教學(xué)。本單元的教學(xué)法建議：閱讀教學(xué)——通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分別完成pre-reading, while-re

8、ading, post-reading中的任務(wù)，讓學(xué)生充分理解閱讀材料；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)閱讀有關(guān)中秋節(jié)的文章，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)中秋節(jié)的文化，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。 （2）完成各項(xiàng)閱讀任務(wù)。 （3）復(fù)述文章中的神話故事。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。 （2

9、）復(fù)述文章中的神話故事。 三、教學(xué)策略 閱讀教學(xué)——通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分別完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任務(wù)，讓學(xué)生充分理解閱讀材料；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1： Pre-reading Activity 1. 利用猜謎—提問(wèn)—討論的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文學(xué)習(xí)的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)材料，讓學(xué)生猜測(cè)節(jié)日名稱，并在閱讀材料的同時(shí)初步了解該節(jié)日。用師生問(wèn)

10、答的形式，讓學(xué)生描述中秋節(jié)的特色，讓盡可能多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，迅速集中精力。用討論的方式，復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的句型，并為下面的閱讀教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 Activity 2. 根據(jù)線索，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文章標(biāo)題和觀察插圖，預(yù)測(cè)文章中可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容。 Step 2： While-reading Activity 1. 第一遍閱讀，核對(duì)Pre-reading中對(duì)于文章內(nèi)容的預(yù)測(cè)，然后回答兩個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】 第一遍閱讀，對(duì)文章的有初步的理解和把握即可。通過(guò)核對(duì)預(yù)測(cè)，提高學(xué)生預(yù)測(cè)技能；通過(guò)問(wèn)答兩個(gè)關(guān)于文章的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生第一遍閱讀的理解程度。 Activity

11、 2. 第二遍閱讀，完成事件排序。 【設(shè)計(jì)意圖】 第二遍閱讀，理解應(yīng)深入到細(xì)節(jié)，通過(guò)文中事件排序，達(dá)到對(duì)文章邏輯順序掌握到位的目的。 Activity 3. 第三遍閱讀，分析文章結(jié)構(gòu)及各段大意。 【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)Beginning, Body, Ending進(jìn)行分析，并總結(jié)各部分大意，提高學(xué)生對(duì)文章的宏觀理解能力和分析能力。 Step 3：Post-reading Activity 1. 在不回讀文章的條件下，根據(jù)對(duì)文章的理解，填寫句中的單詞。（3c） 【設(shè)計(jì)意圖】 完成單詞填寫，一方面學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯；另一方面，加深對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。 Activity 2.

12、根據(jù)提示，復(fù)述文章中的神話故事。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)幻燈片的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生復(fù)述神話故事進(jìn)行提示。在鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的鞏固。 I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period3) 北京101中學(xué)　紀(jì)志杰 ? 一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：準(zhǔn)確使用that, if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和what, how 引導(dǎo)的感嘆句。 知識(shí)與能力： 準(zhǔn)確使用that, if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和what, how 引導(dǎo)的感嘆句。 過(guò)程與方法： 采用自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)策略

13、，利用幻燈片來(lái)展開課堂教學(xué),Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，在具體語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)法的使用。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)在具體語(yǔ)境中操練語(yǔ)法，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人語(yǔ)言內(nèi)容和表達(dá)情感，使交流更加順暢，增進(jìn)人際關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）掌握賓語(yǔ)從句的連接詞that, if/whether, who等。 （2）掌握賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。 （3）掌握賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)。 （4）掌握感嘆句的基本用法。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）掌握賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。 （2）掌握賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)。 （3）掌握感嘆句的基本用法。 三、教學(xué)策略 語(yǔ)法

14、教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1： Discovery 觀察課本中出現(xiàn)的含有賓語(yǔ)從句的句子，總結(jié)規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)觀察本單元出現(xiàn)的含有賓語(yǔ)從句中的句子，讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)策略，在熟悉的語(yǔ)言中抓住賓語(yǔ)從句的特征，總結(jié)其規(guī)律，包括連接詞、語(yǔ)序、時(shí)態(tài)等。 Step 2： Practice Activity 1. 利用幻燈片呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的生活情景，讓學(xué)生操練賓語(yǔ)從句。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生在情景中練習(xí)使用賓語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)。 Activity 2. 完成4a（單詞組句）和4b（劃出賓語(yǔ)從句和造句）的練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)組句、劃句、

15、造句練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)賓語(yǔ)從句的使用。 Step 3： Summary Activity 對(duì)賓語(yǔ)從句的用法進(jìn)行小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)小結(jié)，鞏固對(duì)于賓語(yǔ)從句（概念、結(jié)構(gòu)、連接詞、語(yǔ)序、時(shí)態(tài)）的學(xué)習(xí)。 Step 4：Discovery Activity 觀察課本中出現(xiàn)的感嘆句，總結(jié)規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)觀察本單元出現(xiàn)的感嘆句，讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)策略，在熟悉的語(yǔ)言中抓住感嘆句的特征，總結(jié)其規(guī)律。 Step 5： Practice Activity 1. 利用幻燈片呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的生活情景，讓學(xué)生操練感嘆句。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生在情景中練習(xí)使用感嘆句進(jìn)行表達(dá)。 Ac

16、tivity 2. 完成4a單詞組句（5、6）和完成句子的練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)組句、完成句子練習(xí)，進(jìn)一步鞏固感嘆句的使用。 I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period4) 北京101中學(xué)　紀(jì)志杰 ? 一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：學(xué)習(xí)有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)和復(fù)活節(jié)的文化；談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。 知識(shí)與能力： 談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)活動(dòng)及問(wèn)答有關(guān)復(fù)活節(jié)的內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)策略，利用幻燈片，錄音機(jī)來(lái)展開課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行關(guān)于“學(xué)習(xí)和談?wù)撌フQ節(jié)文化”的課

17、堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——采取圖片展示的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解單詞含義；口語(yǔ)教學(xué)——采取Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取抓取信息的形式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)和談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)和復(fù)活節(jié)，增強(qiáng)對(duì)世界文化的了解。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)的起源、標(biāo)志和活動(dòng)。 （2）談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)的起源。 （2）談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)。 三、教學(xué)策略 詞匯教學(xué)——采取圖片展示的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解單詞含義；口語(yǔ)教學(xué)——采取Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取抓取信

18、息的形式。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1： Lead-in 觀看有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)特色的圖片及詞匯，教師通過(guò)提問(wèn)“What do you think this festival is about?”，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的了解。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)圖片和詞匯引入新課，引起學(xué)生興趣及思考。用師生連鎖問(wèn)答的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。同時(shí)，該步驟為下面關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)文化的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 Step 2： Listening and Learning Activity 1. 聽1b中的對(duì)話，填信息，學(xué)習(xí)有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)起源的內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、歷史等。 【設(shè)計(jì)意圖】 聽

19、對(duì)話，抓取有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)時(shí)間和地點(diǎn)的信息，補(bǔ)充萬(wàn)圣節(jié)歷史的相關(guān)知識(shí)。 Activity 2. 學(xué)習(xí)有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)標(biāo)志的知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 運(yùn)用幻燈片展示有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)標(biāo)志的圖片及詞匯，讓學(xué)生形象生動(dòng)地感知萬(wàn)圣節(jié)文化，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。 Activity 3. 聽1c中的對(duì)話，完成有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的句子，補(bǔ)充萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 聽對(duì)話，完成聽力任務(wù)，重點(diǎn)捕捉關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)的信息。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。 Step 3： Speaking Activity?談?wù)撽P(guān)于萬(wàn)圣節(jié)文化學(xué)習(xí)的收獲 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)聽后對(duì)話練習(xí)，鞏固對(duì)萬(wàn)圣節(jié)文化的學(xué)習(xí)，交流

20、學(xué)習(xí)收獲。 Step 4： Self-check 1 Activity 1. 閱讀關(guān)于復(fù)活節(jié)的文章，填入適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)填空練習(xí)，一方面鞏固詞匯；另一方面，加深對(duì)文章的理解。 Activity 2. 根據(jù)文章內(nèi)容，編寫問(wèn)題，互相問(wèn)答。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)編寫問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀思考能力；通過(guò)互相問(wèn)答，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。 I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period5) 北京101中學(xué)　紀(jì)志杰 ? ??? 一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：完全讀懂文章“The Spirit

21、 of Christmas”；掌握閱讀理解中的推測(cè)（inferring）技能。 知識(shí)與能力： 通過(guò)多種閱讀任務(wù)，提高細(xì)節(jié)理解、歸納大意和推測(cè)等能力。 過(guò)程與方法： 采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)策略，利用幻燈片等來(lái)展開課堂閱讀教學(xué)。本單元的教學(xué)法建議： 閱讀教學(xué) 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略的方式； 口語(yǔ)教學(xué) 采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)精神，理解分享和向他人傳遞愛和快樂(lè)的重要意義。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）閱讀文章，完成各項(xiàng)任務(wù)。 （2）學(xué)習(xí)推測(cè)“inferring”技能。 （3）進(jìn)行2e角色扮演

22、活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）總結(jié)文章各段大意。 （2）學(xué)習(xí)推測(cè)“inferring”技能。 三、教學(xué)策略 閱讀教學(xué) 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分別完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任務(wù)，讓學(xué)生充分理解閱讀材料； 口語(yǔ)教學(xué) 采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1： Pre-reading Activity 談?wù)撌フQ節(jié)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)小組討論和設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，對(duì)節(jié)日文化內(nèi)容進(jìn)行歸納，并為閱讀文章做好鋪墊。 Step 2： While-reading Activity 1

23、. 閱讀文章，回答問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)第一遍閱讀，理解文章大意，回答比較簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)問(wèn)題。 Activity 2. 閱讀文章，完成2c 填表的任務(wù)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)第二遍閱讀，完成關(guān)于“What does Scrooge see when he was…”的表格，此任務(wù)也屬于細(xì)節(jié)理解，但需要學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。 Activity 3. 閱讀文章，總結(jié)各段大意。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落大意歸納，提升學(xué)生的整體理解及段意歸納能力。 Activity 4. 學(xué)習(xí)及練習(xí)“inferring”技能。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)回答2d中的問(wèn)題，訓(xùn)練“inferring”方

24、法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。 Step 3： Post-reading Activity 小組活動(dòng)，分角色表演。 【設(shè)計(jì)意圖】 讀后小組分角色表演活動(dòng)，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度，也能鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。 I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period6) 北京101中學(xué)　紀(jì)志杰 ? 一、教學(xué)目標(biāo) 在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：寫出關(guān)于自己喜愛的節(jié)日介紹的一篇文章。 知識(shí)與能力： 用規(guī)范的結(jié)構(gòu)和地道的句型寫出關(guān)于自己喜愛的節(jié)日的一篇文章。 過(guò)程與方法： 采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，利用幻燈片來(lái)展開課堂教學(xué)。

25、本單元的教學(xué)法建議：寫作教學(xué)——以學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)、所需主要句型，寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言規(guī)范的文章。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)寫信向筆友介紹中國(guó)節(jié)日，傳播中國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)介紹節(jié)日文章的結(jié)構(gòu)。 （2）掌握介紹節(jié)日文章所需要的主要句型。 （3）寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言規(guī)范的文章。 教學(xué)難點(diǎn)： （1）學(xué)習(xí)介紹節(jié)日文章的結(jié)構(gòu)。 （2）寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言規(guī)范的文章。 三、教學(xué)策略 寫作教學(xué)——以學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)、所需主要句型，寫出一篇結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言規(guī)范的文章。 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1： Making notes 根據(jù)表格中的問(wèn)

26、題，對(duì)自己最喜愛的節(jié)日寫出notes，為下面的寫作教學(xué)做鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖】 Step 2： Learning writing skills Activity 1. 學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)習(xí)此類文章的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾，掌握文章各個(gè)部分如何構(gòu)思。 Activity 2. 學(xué)習(xí)主要句型。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)學(xué)習(xí)主要句型，將Step 1中的notes準(zhǔn)確應(yīng)用在文章中。 Activity 3. 根據(jù)范文，進(jìn)一步掌握文章結(jié)構(gòu)和主要句型。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)分析不同水平的兩篇文章，一方面對(duì)文章結(jié)構(gòu)和句型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 Step 3： Writing Activity?根據(jù)題目要求，寫出一篇介紹自己最喜愛的節(jié)日的文章。. 【設(shè)計(jì)意圖】 根據(jù)前面Making notes、文章結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)和句型學(xué)習(xí)的鋪墊，寫出一篇符合題目要求的作文。