（云南專版）2019屆中考物理 題型復(fù)習(xí)（四）實驗題

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1、 題型復(fù)習(xí)(四)　實驗題 題型之一　光學(xué)實驗 類型1　探究光反射時的規(guī)律 1．(2018·南寧)利用如圖裝置進行探究光的反射規(guī)律實驗． 序號 ∠i ∠r 1 30° 30° 2 45° 45° 3 50° 50° 　 (1)讓一束光貼著紙板A沿EO方向射向鏡面，在紙板B上可看到光線沿OF方向射出，在紙板上，用筆描出光線EO和OF的軌跡，則EO與垂直鏡面的直線ON的夾角i是__入射角__(填“入射角”或“反射角”)． (2)多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，測得實驗數(shù)據(jù)如表，分析數(shù)據(jù)可得：反射角__等于__(填“大于”“小于”或“等于”)入射角：當(dāng)入射角變大時，光線

2、OF__遠離__(填“遠離”或“靠近”)直線ON. (3)以直線ON為軸線．把紙板B向前或向后折，在紙板B上__不能__(填“能”或“不能”)看到反射光線OF，由此說明反射光線、入射光線與法線在__同一__(填“同一”或“不同”)平面內(nèi)． (4)實驗中，從教室各個方向都能觀察到粗糙紙板表面反射的光線，這種反射屬于__漫反射__(填“鏡面反射”或“漫反射”)． 類型2　探究光的折射規(guī)律 2．(2017·安徽)如圖所示的實驗裝置，可以用來研究光從水中斜射到與空氣的分界面時所發(fā)生的光現(xiàn)象． (1)使入射角i在一定范圍內(nèi)由小變大，會發(fā)現(xiàn)折射角γ__由小變大__(填寫變化規(guī)律)，且折射角總

3、是大于相應(yīng)的入射角； (2)當(dāng)入射角i增大到某一值時，折射角γ會達到最大值，該最大值是__90°__； (3)若繼續(xù)增大入射角i，將會發(fā)現(xiàn)不再有__折射__光線，而只存在__反射__光線． 類型3　探究平面鏡成像的特點 3．(2018·黑龍江)在“探究平面鏡成像的特點”的實驗中，如圖所示． (1)實驗中選取兩個完全相同蠟燭的目的是__為驗證物像的大小關(guān)系__． (2)用玻璃板代替平面鏡的目的是__便于確定像的位置__． (3)將點燃的蠟燭放置在距玻璃板10 cm處，此時蠟燭的像到平面鏡的距離是__10__ cm.將一張白紙放在玻璃板后，無論如何移動，在白紙上都__不能__(填

4、“能”或“不能”)成像，說明平面鏡所成的像是__虛__像． (4)將蠟燭遠離玻璃板移動一段距離，蠟燭的像的大小將__不變__(填“變大”“變小”或“不變”)． 類型4　探究凸透鏡成像的規(guī)律 4．(2018·懷化)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗： 甲 乙 (1)由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是__10.0__ cm. (2)按圖乙安裝器材時，需要調(diào)節(jié)燭焰的中心、透鏡的光心、光屏的中心在__同一高度__處． (3)移動蠟燭和光屏，當(dāng)處于圖乙位置時，光屏上恰好能得到清晰的像，則像的特點為__倒立__、__放大__、__實__像．我們生活中的__投影儀__就是根據(jù)這一原理制成的．

5、(4)保持凸透鏡位置不變，向左移動蠟燭．則應(yīng)向__左__(填“左”或“右”)移動光屏才能在光屏上得到清晰的像．與圖乙相比，此時的像是__變小__(填“變大”“不變”或“變小”)． 5．(2018·遼陽)寧寧用如圖所示的實驗裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”，所用凸透鏡的焦距為10 cm. (1)蠟燭和凸透鏡的位置如圖所示，寧寧將光屏移動到60～70 cm之間的某一位置時，光屏上得到一個清晰的像，生活中的__照相機__(填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一規(guī)律制成的．此時若將蠟燭和光屏位置對調(diào)，光屏上__能__(填“能”或“不能”)得到清晰的像． (2)寧寧把近視眼鏡放在蠟燭與凸

6、透鏡之間的合適位置，調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上得到燭焰清晰的像，此時光在光屏上發(fā)生的是__漫__(填“鏡面”或“漫”)反射．取走近視眼鏡，保持凸透鏡和光屏位置不變，為使光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將蠟燭__靠近__(填“遠離”或“靠近”)凸透鏡． (3)燭焰通過凸透鏡成正立的像時，寧寧的眼睛應(yīng)該在__光屏__(填“蠟燭”或“光屏”)一側(cè)向凸透鏡方向進行觀察． (4)實驗過程中，蠟燭燃燒逐漸變短，蠟燭對底座的壓強__變小__(填“變大”“變小”或“不變”)．為使燭焰的像仍成在光屏的中央，應(yīng)將凸透鏡向__下__(填“上”或“下”)調(diào)整． 題型之二　熱學(xué)實驗 類型1　探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律

7、 1．(2018·常州)小組同學(xué)探究“冰的熔化特點”，實驗裝置如圖甲所示． 甲　　　　　　　乙 　丙　　丁 (1)圖乙中的溫度計示數(shù)為__－2__ ℃. (2)小明繪制的溫度－時間圖象如圖丙所示．由圖可知：冰是__晶體__(填“晶體”或“非晶體”)，理由是__熔化過程中溫度保持不變(即有熔點)__；0～2 min升溫比5～10 min快，原因是__冰的比熱容比水小__． (3)小明實驗后，小華重新加冰、溫水，也做了該實驗，繪制的溫度—時間圖象如圖丁所示，丙、丁圖象的差異是因為小華在實驗中__加入冰的質(zhì)量較大(或溫水溫度較低，或溫水質(zhì)量較小)__(回答一點即可)． 類型2　探究水沸

8、騰時溫度變化的特點 2．(2018·十堰)小天在“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗過程中，實驗的裝置如圖甲所示． 時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 　甲　　　　　乙 (1)在圖甲實驗裝置中，存在的錯誤是__溫度計玻璃泡碰到了燒杯底__； (2)圖乙是小天三次觀察溫度計示數(shù)時眼睛的位置，其中正確的是__2__(填“1”“2”或“3”)； (3)改正錯誤后，繼續(xù)進行實驗，小天發(fā)現(xiàn)水在沸騰過程中，產(chǎn)生的氣泡體積在上升過程中__變大__(填“變大”“變小”或“不變”)，溫度計示數(shù)保持

9、不變，但需要酒精燈持續(xù)加熱，這說明水在沸騰過程中要__吸熱__； (4)實驗過程中，小天將實驗數(shù)據(jù)填入表中，得出結(jié)論：水的沸點為__98__℃__，由數(shù)據(jù)可知，燒杯內(nèi)氣壓__小于__(填“大于”“小于”或“等于”)一個標準大氣壓． 類型3　比較不同物質(zhì)吸熱的能力 3．(2018·棗莊)某班同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力． 甲 ,A),B),C),D) 乙 (1)在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有天平和__秒表__．加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過__加熱時間長短__來判斷的． (2)實驗中第1、2兩個小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表： 　通

10、過分析實驗數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是：__質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，水吸熱的熱量多)__． (3)圖乙是第1組同學(xué)繪制的“吸收熱量－時間”和“溫度－時間”圖象，能正確描述該實驗真實情況的圖象是__C__(填序號)． (4)使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時間明顯偏長，其原因可能是__酒精燈的火焰大小不同__． (5)這兩組同學(xué)對圖甲的裝置進行了改進，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是__在相同時間內(nèi)

11、水和煤油吸收的熱量相同__． 丙 題型之三　力學(xué)實驗 　　　　　　　　　　　　　　　　 類型1　測量物體運動的平均速度 1．(2018·江西)2018年，江西省將全面實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，其中有一項督導(dǎo)工作就是檢查實驗報告．以下是小璟同學(xué)做“測量小車的平均速度”時的實驗報告(摘要)．請你將其報告中的問題補充完整． 【實驗?zāi)康摹繙y量小車的平均速度 【實驗原理】v＝ 【實驗器材】小車、__刻度尺__、__停表__、斜面、金屬擋板、長方體木塊 【實驗裝置】如圖所示 【實驗數(shù)據(jù)】如表所示 測量的物理量 AB段 BC段 AC段 路程s/cm 45 56 1

12、01 時間t/s 3.0 2.8 5.8 平均速度v/(cm·s－1) 15 20 17.4 【實驗分析】 (1)小車全程是做__變速__(填“勻速”或“變速”)運動． (2)實驗時，為了使小車在斜面上運動的時間長些，應(yīng)__減小__(填“增大”或“減小”)斜面的坡度． 類型2　探究阻力對物體運動的影響 2．(2018·眉山)如圖所示，在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，研究小車在水平面上滑行的距離． (1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是：使小車每次在水平面

13、上開始滑行時速度大小__相等__(填“相等”或“不相等”)． (2)實驗中改變小車所受阻力大小，是通過改變__水平面的粗糙程度__來實現(xiàn)的． (3)實驗中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近；在棉布表面滑行的距離較遠；在木板表面滑行的距離最遠．說明小車受到的阻力越小，速度減小得越__慢__(填“快”或“慢”)． (4)推理：如果小車在水平面上滑行，受到的阻力越來越小，直到變?yōu)榱悖鼘⒆鯻_勻速直線運動__． (5)在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出了牛頓第一定律，所以牛頓第一定律雖然不是直接由實驗得出的，但是是通過符合邏輯的__推理__得出的正確結(jié)論． (6)牛

14、頓第一定律告訴了我們物體的運動__不需要__(填“需要”或“不需要”)力來維持，一切物體都有保持原來__運動狀態(tài)__不變的性質(zhì)． 類型3　研究影響滑動摩擦力大小的因素 3．(2018·樂山)在學(xué)習(xí)摩擦力時，小強猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有： ①接觸面所受的壓力；②接觸面的粗糙程度． 他通過如圖所示實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)： a．如圖甲，在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，從而測出木塊與長木板的滑動摩擦力． b．如圖乙，在木塊上加一砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此情況下的滑動摩擦力． c．如圖丙，在木板上鋪上毛巾，從而改變木塊與長木板的粗糙程度，保持木塊上的砝碼不

15、變，測出此情況下的滑動摩擦力． 實驗次序 接觸面 壓力 彈簧測力計的讀數(shù) 1 木板面 4 N 0.5 N 2 木板面 6 N 0.9 N 3 毛巾面 6 N 3 N (1)以上實驗中，用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做勻速直線運動，根據(jù)__二力平衡__知識可知滑動摩擦力大小等于拉力大?。诘?次實驗中，滑動摩擦力為__0.5__N，若拉力增大到2 N時，木塊做加速運動時，滑動摩擦力為__0.5__ N. (2)比較第1、2次實驗得出結(jié)論：__當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大__． (3)比較第2、3次實驗得出結(jié)論：__當(dāng)壓力大小一定時，接觸

16、面越粗糙，滑動摩擦力越大__． (4)如圖丁所示，小強還是利用以上器材來研究木塊受到的滑動摩擦力．他水平拉動木板向右加速運動的過程中，木塊相對地面保持靜止，木塊受到木板的摩擦力大小__等于__(填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測力計的讀數(shù)，方向是__水平向右__． 類型4　探究二力平衡的條件 4．(2017·揚州)在“探究二力平衡的條件”活動中． 　　　A　　　　　　　　B　　　　　　　C 甲　　　　　　　　　　　　　乙 丙 (1)如果物體只受到兩個力的作用，且處于__靜止或勻速直線運動__狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝

17、置來探究二力平衡的條件？ (2)小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的__拉力__和__重力__的大小來進行比較．研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出__拉力__的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去． (3)為此，兩位同學(xué)不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：__B、A、C__(用字母表示)，這樣的改進是為了減小__摩擦力__對實驗的影響． (4)如圖丙，是最終確認的實驗方案．此方案中，由于__卡片的重力遠小于鉤碼的重力__，故卡片的重力可忽略不計． 類型5　探究物體動能的大

18、小與什么因素有關(guān) 5．(2018·包頭)在研究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實驗中，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離． 實驗 次序 鋼球質(zhì) 量m/g 鋼球下擺 高度h/cm 木塊滑行 距離s/cm 1 20 30 35 2 40 30 65 3 60 30 (1)本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是__將鋼球從某一高度由靜止釋放__． (2)從上表數(shù)據(jù)可以看出，實驗中控制了__速度__相同，從而探究動能與__質(zhì)量__的關(guān)系． (3)第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做__0.0

19、6__J的功(g取10 N/kg)；第3次實驗時，木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認為應(yīng)當(dāng)采用__甲__同學(xué)的建議． (4)由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：__速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大__． 類型6　測量物質(zhì)的密度 6．(2018·阜新)小元同學(xué)在完成“測量某小合金塊密度”的實驗中，進行如下的實驗操作： 　　　　　甲　　　　　　　　　　　乙 A．把天平放在水平桌面上，把游碼移動到標尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡． B．在量筒中倒入適量的水，

20、記下水的體積；將小合金塊用細線系好后，慢慢地浸沒在水中，記下小合金塊和水的總體積． C．將小合金塊放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼，直至橫梁恢復(fù)平衡． (1)該實驗原理是__ρ＝__． (2)為了減小實驗誤差，最佳的實驗操作順序是__ACB__(填寫字母)． (3)正確操作后讀取數(shù)值，如圖甲、乙所示，小合金塊的質(zhì)量為__32__g，小合金塊的體積為__10__cm3，由此可得出小合金塊的密度為__3.2__g/cm3. 7．(2018·衡陽)為了測量某種液體的密度，小明取了適量這種液體的樣品，進行了三種方案的實驗： 圖1 甲　　　　乙 圖2 (1)實驗前小明將天平放

21、在__水平__臺上，把游碼放在零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向__右__(填“右”或“左”)調(diào)節(jié)． (2)實驗記錄數(shù)據(jù)：m1＝30 g, m2＝52 g, m3＝52.8 g，m4＝__41.4__g(如圖甲)，V1＝__20__mL(如圖乙)，V2＝10 mL，V3＝19 mL，其中方案3中液體密度大小為__1.2__g/cm3. (3)分析比較上述三種實驗方案，你覺得比較合理的應(yīng)該是__方案2__(填“方案1”“方案2”或“方案3”)． 類型7　有關(guān)壓強的研究 8．小麗做研究“影響壓力作用效果的因素”實驗，所用器材及在水平桌面上進行的實驗過程如圖所示

22、． 　 A　　B　　　C　　 　D　　　E　　　F (1)本實驗所用到的研究方法是__轉(zhuǎn)換法__和__控制變量法__． (2)小麗為了探究壓力作用效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中D、E的兩次實驗進行比較，得出結(jié)論__在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯__；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中E、F的兩次實驗進行比較，得出結(jié)論__在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯__． (3)在生活中，書包的背帶做得比較寬，這是利用了__增大受力面積__來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”，所蘊含的物理知識是通過__減小受力面積__來增大壓

23、力的作用效果． 9．(2018·南充)在“研究影響液體內(nèi)部壓強”的實驗中： 　　甲　　　　　　　 乙　　　　　丙 (1)壓強計是通過觀察U形管左右兩端液面的__高度差__來顯示橡皮膜所受壓強大?。? (2)比較圖甲和圖乙，可以初步得出結(jié)論：在同種液體中，液體內(nèi)部壓強隨液體__深度__的增加而增大． (3)如果我們要討論液體內(nèi)部壓強是否與液體密度有關(guān)，應(yīng)選擇__乙、丙__進行比較． (4)已知乙圖中U形管左側(cè)液柱高為4 cm，右側(cè)液柱高為10 cm，則U形管底部受到的液體的壓強為__1__000__ Pa(ρ水＝1×103 kg/m3，g取10 N/kg)． 類型8　浮力的相關(guān)實

24、驗 10．(2018·昆明五華區(qū)6月模擬)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，提出了如下的多種猜想： A．可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)； B．可能與物體的密度有關(guān)； C．可能與物體的體積有關(guān)； D．可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)； E．可能與液體的密度有關(guān)； 為了驗證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖所示的實驗． 器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細繩． (1)分析比較實驗③④，可以驗證猜想__D__是正確的：分析比較實驗④⑤，可以驗證猜想__A__是錯誤的(填序號字母)； (2)分析比較實驗①⑤與②⑥，可以驗證猜想__B__是錯誤的；

25、 (3)分析比較實驗__⑥⑦__可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)； (4)由圖知：鐵塊浸沒在水中受到的浮力是__2__N__，鹽水的密度為 __1.2×103__kg/m3； (5)該實驗探究主要運用的科學(xué)探究方法是__控制變量法__． 11．(2018·淄博)小明利用彈簧測力計、燒杯、小桶、石塊、細線等器材探究浮力大小與排開液體的重力的關(guān)系． 　A　　　　　　B　　 　　C (1)部分實驗操作步驟如圖所示，遺漏的主要步驟是__測量空桶的重力__，若將遺漏的步驟標注為D，最合理的實驗步驟順序是__D、B、A、C__(用實驗步驟對應(yīng)的字母表示)． (2)小明

26、進行實驗并把數(shù)據(jù)記錄在下表中．從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是__0.2__N，排開液體的重力是__0.2__ N．小明根據(jù)它們的大小關(guān)系歸納出了實驗結(jié)論并準備結(jié)束實驗，同組的小麗認為實驗還沒有結(jié)束，理由是__通過一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會具有片面性或偶然性__，接下來的實驗操作應(yīng)該是__換用不同液體重新實驗__． 實驗步驟 A B C D 彈簧測力計示數(shù)/N 1.6 1.8 0.5 0.3 (3)實驗結(jié)束后，小明還想進一步探究浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，可取__體積__相同的鐵塊和鋁塊，使其浸沒在同種液體中，比較浮力的大?。? 類型9　探究杠桿的平衡條件 12．(201

27、8·黑龍江)小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件． 　 　　　　甲　　　　　　　　　　　乙 丙 (1)若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向__右__(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡． (2)在實驗過程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是__便于測量力臂__． (3)在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中． 次序 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡

28、條件是__F1l1＝F2l2__． (4)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點處掛4個鉤碼，如圖乙所示，為使在重新平衡，應(yīng)在B點掛__6__個鉤碼．當(dāng)杠桿平衡后，將A點和B點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近一格，杠桿__左側(cè)下降__(填“左側(cè)下降”“右側(cè)下降”或“仍水平平衡”)． (5)如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計在原位置逐漸向左傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將__變大__(填“變大”“變小”或“不變”)． 類型10　測量機械效率 13．(2018·德州)測量滑輪組的機械效率： 步驟 如圖所示為測量某滑輪組機械效率的

29、實驗裝置。 ①實驗時沿豎直方向勻速緩慢拉動彈簧測力計。 ②分析表中數(shù)據(jù)可知：實驗2是用圖 乙 做的實驗。 ③實驗序號3中的機械效率η= 80% 。 裝置圖 表格 實驗序號 鉤碼重量G/N 鉤碼上升高度h/m 繩端拉力F/N 繩端移動距離s/m 機械效率η 1 4 0.1 1.8 0.3 74% 2 8 0.1 3.1 0.3 86% 3 8 0.1 2.5 0.4 結(jié)論 通過比較 1、2 （填實驗序號）兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。通過比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不

30、同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率 越低 問題討論 實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，有同學(xué)認為應(yīng)靜止時讀數(shù)。你認為他的想法 不正確 （填“正確”或“不正確”），因為他沒有考慮到 摩擦力 對滑輪組機械效率的影響。 題型之四　電磁學(xué)實驗 類型1　探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律 1．用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點時； (1)實驗中應(yīng)選擇規(guī)格__不相同__(填“相同”或“不相同”)的燈泡． (2)用電壓表分別測出L1和L2兩端電壓及串聯(lián)總電壓的值分別為U1、U2、U，經(jīng)過多次實驗，得到的數(shù)據(jù)記錄在表中．分析實驗數(shù)據(jù)，

31、可得到串聯(lián)電路的電壓特點是__U＝U1＋U2__(用公式寫出)． 實驗次序 U1/V U2/V U/V 1 2.3 0.7 3.0 2 2.0 1.0 3.0 3 1.7 1.3 3.0 (3)進行多次實驗的主要目的是__尋找普遍規(guī)律__(填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”)． 2．(2018·濟寧)用如圖所示的電路探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系． (1)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)L1亮，而L2不亮．小易認為L2不亮的原因是L2短路，你認為他的判斷是__錯誤__(填“正確”或“錯誤”)的． (2)小易將電路中連接開關(guān)右側(cè)的導(dǎo)線與電流表“0

32、.6”接線柱相連的那一端改接到“－”接線柱上．其他都不動．這樣連接的目的是測__L2__的電流(填“干路”或“L2”)，請評價其可行性并說明理由：__不可行，因為電流表的正負接線柱接反了__． (3)小易將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中，分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：__并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流的和__． 電流表的測量對象 電流表的示數(shù)I/A L1所在的支路 0.30 L2所在的支路 0.20 干路 0.50 (4)根據(jù)上表信息，若燈泡L1的電阻大小為10 Ω，則電路的總電阻為__6__ Ω. 類型2　探究影響導(dǎo)體電阻大小的影響因素 3．如圖所示，在探究影響導(dǎo)體電阻大小

33、因素的實驗中，導(dǎo)線a、b、c粗細相同，b、d粗細不同； a、b、d長度相同． (1)該實驗是通過觀察__電流表__的示數(shù)間接比較導(dǎo)線電阻的大?。? (2)選用導(dǎo)線a、b分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的__材料__有關(guān)． (3)選用導(dǎo)線b、c分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的__長度__有關(guān)． (4)選用導(dǎo)線__b、d__分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)． (5)影響導(dǎo)體電阻大小因素除了上述因素外，還可能跟__溫度__有關(guān)． 類型3　探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 4．(2018·重慶)小峻和小薇兩位同學(xué)在“探究歐姆定律”的實驗中，所用器材有：

34、學(xué)生電源、電流表、電壓表、標有“20 Ω　2 A”的滑動變阻器R′、開關(guān)，導(dǎo)線和定值電阻R若干． (1)請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實物電路連接完整．(要求：向右移動滑動變阻器滑片時，電路中的電流變小，且導(dǎo)線不能交叉) 解： (2)連接電路時，開關(guān)必須__斷開__；連接完電路后，小薇發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的位置互換了，如果閉合開關(guān)，則__電壓__表(填“電壓”或“電流”)的指針可能有明顯偏轉(zhuǎn)． (3)排除故障后，他們先探究電流與電壓的關(guān)系，閉合開關(guān)，移動滑片依次測得5組數(shù)據(jù)，其中第5次實驗中電壓表的指針如圖丙所示，其示數(shù)為__2.2__V．他們記錄的數(shù)據(jù)如表1所示，分析數(shù)據(jù)

35、可以得到的結(jié)論是：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成__正__比． 表1　電流與電壓關(guān)系 實驗序號 1 2 3 4 5 電壓/V 1.0 1.2 1.8 2 —— 電流/A 0.20 0.24 0.36 0.40 0.44 表2　電流與電阻關(guān)系 實驗序號 1 2 3 4 電阻/ Ω 10 15 20 25 電流/A 0.30 0.20 0.15 0.12 (4)他們繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，先將電源電壓調(diào)為6 V，分別換上多個定值電阻進行探究，數(shù)據(jù)記錄如表2所示，老師指出其中一組數(shù)據(jù)是拼湊的，你認為是第__

36、4__組(填實驗序號)，理由是實驗所用的滑動變阻器的最大阻值太__小__(填“大”或“小”)． (5)排除拼湊的數(shù)據(jù)后，分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：在__電壓__一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比． (6)在不更換滑動變阻器的情況下，可以采取__B__(填字母符號)的措施，完成這組拼湊數(shù)據(jù)所對應(yīng)的實驗測量． A．降低定值電阻兩端電壓 B．降低電源電壓 C．選用更大阻值的定值電阻 類型4　測量小燈泡的電阻和電功率 5．(2018·綏化)圖甲是實驗小組用伏安法測未知電阻Rx的實物電路，電源電壓未知但恒定，已知滑動變阻器的最大阻值為R.(電阻均不受溫度影響) 　　 　　　　　　

37、甲　　　　　　　　　　　乙 (1)在甲圖中找出連接錯誤的一根導(dǎo)線，并在導(dǎo)線上畫“×”，用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖連接正確．(所畫的導(dǎo)線要用實線，不可用虛線，導(dǎo)線不能交叉) 解： (2)連接電路時開關(guān)應(yīng)__斷開__，滑動變阻器的滑片應(yīng)位于最__右__(填“左”或“右”)端； (3)該實驗的原理是__R＝__． (4)在實驗操作中，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，電壓表完好，于是小組的同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的電路圖也完成了實驗．請你幫助他們把以下實驗步驟填寫完整： ①閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當(dāng)滑片位于最左端時，讀出此時電壓表的示數(shù)，記為U1； ②再__將滑片移動到最右端__，讀出此時電壓表的

38、示數(shù)，記為U2； ③則未知電阻Rx＝__R__． 6．(2018·曲靖)小聰同學(xué)做測量小燈泡的功率的實驗，所用器材有電壓恒為6 V的電源，額定電壓為2.5 V的小燈泡以及符合實驗要求的電表，開關(guān)和導(dǎo)線．圖甲是小聰沒有連接完整的電路． 　　 　　　　　甲　　　　　　　　　　　　乙 (1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲的電路連接完整． 解： (2)小聰同學(xué)連接電路后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮．電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，電流表指針無偏轉(zhuǎn)，則故障可能是__B__． A．小燈泡短路 　　　B．小燈泡斷路 C．滑動變阻器短路 　　　D．滑動變阻器斷路 (3)小聰同學(xué)糾

39、正錯誤后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為__0.7__W. (4)老師告訴小聰，與小燈泡的電阻相比較，電流表的電阻非常小，電壓表的電阻非常大，由于電流表、電壓表電阻的影響，測量后計算出的電功率值會__偏大__(填“偏大”“偏小”或“不變”)． 類型5　探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少跟哪些因素有關(guān) 7．(2018·懷化)探究“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實驗如圖甲和乙所示，兩透明容器中密封著等質(zhì)量的空氣，兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來連接到電源兩端，通電一定時間后，比較兩個U形管中液面高度差的變化． (1)在圖甲中

40、，通過兩電熱絲的電流__相等__；該實驗是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的__電阻__的關(guān)系． (2)圖乙是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與__電流大小__的關(guān)系． (3)在該實驗中，我們是通過觀察U形管中液面的__高度差__來比較各容器中電熱絲產(chǎn)生熱量的多少的． (4)英國物理學(xué)家焦耳通過大量實驗，首先精確地確定了電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的__電阻__成正比，跟__通電時間__成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律，其表達式為__Q＝I2Rt__． 類型6　有關(guān)電和磁的探究 8．(2018·棗莊)在探究“通電螺線管的外部磁場”的實驗中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁

41、針． 　　　 　　甲　　　　　　　　　　　乙 (1)通電后小磁針靜止時的分布如圖甲所示，由此可看出通電螺線管外部的磁場與__條形磁體__的磁場相似． (2)小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉(zhuǎn)動180°，南北極發(fā)生了對調(diào)，由此可知：通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中__電流__方向有關(guān)． (3)小明繼續(xù)實驗探究，并按圖乙連接電路，他先將開關(guān)S接a，觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將開關(guān)S從a換到b，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，此時調(diào)節(jié)滑動變阻器是為了__控制兩次實驗的電流大小不變__，來探究__通電螺線管磁場強弱與線圈匝數(shù)__的關(guān)系．

42、 9．(2018·淮安)在探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實驗中： (1)實驗中觀察__電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)__來判斷電路中是否有感應(yīng)電流． (2)閉合開關(guān)，若導(dǎo)體AB不動，左右移動磁體，電路中__有__(填“有”或“無”)感應(yīng)電流． (3)該實驗的結(jié)論是：閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場中做__切割磁感線__運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流． (4)如果將小量程電流表換成__電源__，可以探究磁場對通電導(dǎo)體的作用． 10．如圖所示實驗中，閉合開關(guān)，靜止于金屬軌道上的金屬桿向左運動． (1)這個現(xiàn)象說明了磁場對通電導(dǎo)體具有__力__的作用，觀察實驗現(xiàn)象后，應(yīng)立即斷開開關(guān)，這是為了防止

43、電流過大，長時間通電損壞__電源__． (2)若要讓金屬桿向右運動，應(yīng)采取的方法是__A__． A．改變電流方向或改變磁場方向 B．只能改變電流方向 C．電流方向和磁場方向同時改變 D．只能改變磁場方向 (3)實驗中發(fā)現(xiàn)金屬桿較重，不易起動，用下列輕質(zhì)材料管替代金屬桿后，會使實驗效果明顯的是__B__． A．細薄的塑料管 B．將錫箔紙卷在鉛筆上成細管狀，再抽出鉛筆，形成的錫箔細管． 題型之五　課外實驗探究 1．(2017·云南)小華在電視節(jié)目里看到，在氣溫低于0 ℃的寒冷冬季，為保障交通安全，交警在積雪的路面上撒鹽

44、，路面的冰雪就會融化；在沒撒鹽的道路上，汽車反復(fù)碾壓也會使積雪熔化，她對上述積雪熔化的原因作出如下猜想： A．加鹽可能使冰雪在低于0 ℃時熔化； B．汽車碾壓增大了壓強，冰雪就可能在低于0 ℃時熔化； C．汽車碾壓使冰層變薄了，冰雪就可能在低于0 ℃時熔化． 為驗證她的猜想，同學(xué)們用冰塊模擬冰雪進行了如下探究： (1)在氣溫較低時，將冰塊放入易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，觀察到有些冰塊已經(jīng)熔化，用溫度計測量罐中冰水混合物的溫度，溫度計示數(shù)低于0 ℃，證明猜想A是__正確__(填“正確”或“錯誤”)的；同時觀察到罐底出現(xiàn)了白霜，這是發(fā)生了__凝華__(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)

45、象． (2)如圖所示，在氣溫低于0 ℃的室外用窄長凳支起甲、乙、丙三塊冰塊，甲和乙的厚度相等并大于丙的厚度，把完全相同的三根細鋼絲分別掛在冰塊上，鋼絲下分別掛上體積相同的實心鐵塊和泡沫塊，過一段時間后，甲、丙上的鋼絲都陷入冰塊中相同的深度，乙上的鋼絲未明顯陷入冰塊．通過比較甲、乙中鋼絲陷入冰塊的情況可知：甲中鋼絲下的冰受到的壓強__增大__(填“增大”“減小”或“不變”)，使冰發(fā)生了熔化，此時冰的熔點__低于__(填“高于”“低于”或“等于”)0 ℃，說明猜想B是__正確__(填“正確”或“錯誤”)的，比較甲和丙則可說明猜想__C__是錯誤的． (3)探究結(jié)束后，他們查閱相關(guān)資料，知道

46、了晶體的熔點均受壓強的影響，當(dāng)冰熔化成水時密度__增大__，體積__減小__(均填“增大”“減小”或“不變”)，才會出現(xiàn)(2)中的現(xiàn)象． 2．為研究橡皮筋是否與彈簧有類似的性質(zhì)，某實驗小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋測力計．將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(如圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量Δx，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)畫出的圖象如圖乙所示． (1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重為6 N的鉤碼時，橡皮筋A(yù)的伸長量為__12__cm，橡皮筋B的伸長量為__6__cm. (2)分別用這兩根橡皮筋制成測力計，則用橡皮筋__B__制成的測力計量程

47、大，用橡皮筋__A__制成的測力計測量的精確程度高．(填“A”或“B”) (3)將本實驗中相同的兩根橡皮筋A(yù)并聯(lián)起來可以制成量程更大的彈簧測力計，能夠測量力的最大值為__20__N. 3．(2017·曲靖)過山車在圓形軌道最高點時不會掉落．佳佳認為，這是因為過山車到達該位置時還有一定速度．那么，這個速度的大小與哪些因素有關(guān)呢？她提出了以下猜想： 猜想一：過山車到達圓形軌道最高點時的速度與過山車的質(zhì)量m有關(guān)； 猜想二：過山車到達圓形軌道最高點時的速度與過山車開始下滑的高度h有關(guān)． 她設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗，用小球代替過山車從斜面不同高度由靜止開始滾下，并在通過圓形軌道的最高點后，

48、落在足夠長的水平軌道上，實驗中摩擦可忽略不計． 測得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示： 實驗 次序 球的質(zhì) 量m/kg 球開始下滑 的高度h/m 球的水平 射程s/m 1 0.1 0.5 0.4 2 0.1 0.8 0.8 3 0.2 0.5 0.4 (1)實驗中用水平射程的大小來反映小球達到圓形軌道最高點速度的大小，運用了__轉(zhuǎn)化__法(填物理方法名稱)． (2)分析__1、3__兩次實驗數(shù)據(jù)可知，過山車到達圓形軌道最高點的速度與過山車的質(zhì)量__無關(guān)__(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)． (3)分析1、2兩次實驗數(shù)據(jù)可推知，過山車到達圓形軌道最高點的速度隨過山

49、車在斜面上開始下滑的高度的增大而__增大__(填“增大”或“減小”)． 4．(2018·昆明西山區(qū)二模)小陽在“五·一”節(jié)外出旅游乘飛機時觀察到：①飛機在起飛和航行時機翼的仰角不同；②飛機越大其機翼越大．他想探究“機翼獲得升力的大小與機翼仰角、機翼面積有什么關(guān)系？”(注：機翼仰角為機翼下表面與水平面的夾角，機翼面積指機翼在水平面上投影的面積) 于是，他和興趣小組的同學(xué)們一起利用塑料泡沫等材料自制了三個質(zhì)量相同、形狀相同、面積不同的機翼模型，將其固定在托盤測力計上，在機翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)，來模擬飛機起飛時的氣流．實驗裝置如圖所示． (每次吹風(fēng)前托盤測力計的示數(shù)均為3.5 N)

50、 　　　　　　　 　機翼面積/cm2 測力計示數(shù)/N 機翼仰角　　　　　　 　　　　 275 395 566 0°(水平) 3.2 2.6 較小 3.0 2.9 2.4 較大 2.9 2.8 2.3 最大 3.1 2.9 2.7 (1)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動后，托盤測力計的示數(shù)__變小__(填“變大”“變小”或“不變”)．比較“機翼”上下方空氣的流速，可以得出，“機翼”下方空氣流速小，壓強__大__． (2)當(dāng)電風(fēng)扇向左吹風(fēng)時，以氣流為參照物，“機翼”向__右__(填“左”或“右”)運動． (3)為了研究“機翼”獲得的升力與仰角的關(guān)系，他們對同一個“

51、機翼”吹風(fēng)，并保持風(fēng)速不變，只改變“機翼”__仰角__的大小，觀察并記錄托盤測力計的示數(shù)；在其他條件相同時，更換面積不同的“機翼”重復(fù)上述實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如上表． ①在實驗過程中，當(dāng)“機翼”的仰角為0°、“機翼”面積為395 cm2，若此時“機翼”獲得的升力為0.5 N，則托盤測力計示數(shù)為__3.0__N. ②通過實驗分析數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)質(zhì)量、形狀、“機翼”面積和風(fēng)速相同時，仰角增大，“機翼”獲得的升力__不一定__(填“一定”或“不一定”)增大；當(dāng)質(zhì)量、形狀、仰角和風(fēng)速相同時，“機翼”面積越大，“機翼”獲得的升力__越大__． (4)實驗結(jié)束后，同組的小虎同學(xué)列舉了如下一些生活情

52、景，其中能用上述實驗規(guī)律進行解釋的是__B__． A．將氫氣球放手后，它會飄向空中 B．火車與站臺之間有黃色的安全線 C．通過拍打衣服清除衣服上的灰塵 5．(2015·昆明)木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，對它們?nèi)〔煌|(zhì)量進行完全燃燒，得到了下表的數(shù)據(jù)： 燃料的質(zhì)量/g 100 200 300 400 燃料完全 燃燒放出 的熱量 Q木柴/J 1.3×108 2.6×108 3.9×108 5.2×108 Q焦炭/J 3.0×108 6.0×108 9.0×108 12.0×108 Q木炭/J 3.4×108 6.8×108 10.2×108

53、 13.6×108 (1)從表中的數(shù)據(jù)可以得到，相同質(zhì)量的不同燃料，它們完全燃燒所釋放的熱量是__不同__(填“相同”或“不同”)的；對于同一種燃料，質(zhì)量越大，完全燃燒所釋放的熱量越__多__(填“多”或“少”)． (2)從表中的數(shù)據(jù)還可以看出，對于同一種燃料，__放出熱量__和__燃料的質(zhì)量__的比值是不變的，這個不變的比值，反映了燃料本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)中把它稱之為__熱值__，它是用來描述燃料完全燃燒時，釋放熱量能力大小的物理量． (3)完全燃燒0.01 m3的天然氣放出的熱量是__4.2×105__J(q天然氣＝4.2×107 J/m3)；如果這些熱量完全用于加熱水，可使__

54、10__ kg的水溫度升高10 ℃[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]；實際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多，原因是用燃氣灶燒水時，除了水吸收的熱量外，一部分傳給了盛水的容器，另外一部分傳給了__空氣(或燃氣灶)__(答一個即可)． (4)在燒水過程中，人們關(guān)心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收，為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例，物理中引入__熱效率__來描述，我們總是希望它的值越__高__越好． 6．(2018·昆明)生活中，我們會遇到下面的現(xiàn)象： 　 　　　　　　　　　　　　　　　a　　　　　　b 　　　　圖1　　　　　　　　　　圖2

55、 現(xiàn)象一：如圖1所示，將兩個相同的雞蛋先后從同一高度靜止釋放，雞蛋甲落到地板上，摔爛了；而雞蛋乙落到一塊海綿上，完好無損．此現(xiàn)象說明雞蛋__乙__(填“甲”或“乙”)受到的撞擊力較?。? 現(xiàn)象二：如圖2中a所示，一根細線拴著一個重物，把重物拿到一定高度，然后釋放，重物可以把細線拉斷；如圖b，如果在細線上端拴一段橡皮筋，再從同樣的高度釋放該重物，細線就不會被拉斷．此現(xiàn)象說明細線的拉力圖__b__中的較?。@就是典型的“軟著陸”或“緩沖”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象背后的物理原因是什么呢？ (1)現(xiàn)象一中，雞蛋甲從接觸地板到摔爛的時間為t1，雞蛋乙從接觸海綿到抵達最低點的時間為t2，則t1__<__t2(填“

56、<”“＝”或“>”)． (2)現(xiàn)象二圖2a中，細線從剛好拉直到它斷開的時間為t3；圖b中，細線從剛好拉直到物體下落到最低點的時間為t4，則t3__<__t4(填“<”“＝”或“>”)． (3)綜上分析，導(dǎo)致上述現(xiàn)象中兩個力變小的可能原因是__力作用時間的長短__； (4)為了進一步探究這種現(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)做了一個實驗：先后三次讓同一個同學(xué)騎同一輛自行車，從斜坡上的同一位置由靜止開始滑下，每次到達坡底進入同一水平路面時用大小不同的力捏剎車，實驗數(shù)據(jù)如下表所示： 實驗 次序 捏剎車的 用力情況 在水平面上 滑行的時間 1 較小的力 40 s 2 較大的力 17 s 3 更大的力 4 s 由以上實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：在質(zhì)量和速度相同的情況下，要使物體停下來作用__時間__越長，作用力越__小__． (5)生活中這樣的例子有很多，例如人從高處跳到地面上時，膝蓋會無意識地彎一下，這是通過__增加力的作用時間__而__減小__地面對人的沖擊力． (6)下列現(xiàn)象中沒有利用緩沖知識的是__D__． A．自行車坐墊上裝減震彈簧 B．運動員跳遠時跳到沙坑里 C．裝修時用橡膠錘敲打地磚而不用鐵錘 D．用撬棒撬石頭 17