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1、《荒蕪了的花園》
教學目標:
1、會認5個生字;會寫9個生字;理解“荒蕪、荊棘、凄涼、惋惜、滔滔不絕”等詞語。
2、分角色朗讀課文,感受人物心情,體會文中蘊涵的哲理,懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標。
3、理解為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著”。學寫寓言故事。
教學重點:體會文中蘊涵的哲理,懂得只有腳踏實地地去做才能實現(xiàn)目標。
教學難點:理解為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著”。學寫寓言故事。
教學過程:2課時。
教學過程:
第一課時
一、圖片對比,揭示課題。
1、出示圖片對比理解“荒蕪”。
出示漂亮花園圖片,問學生可以用什么詞語來形容它?
接著出示荒蕪花園圖
2、片,問學生可以用什么詞語來形容?
通過對比,進而理解“荒蕪”一詞的意思。
2、板書課題《荒蕪了的花園》。
二、疏通字詞,初讀感知。
1、學生自由讀課文,要求讀準生字,新詞的讀音,遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。
2、形近字辨析:
概 墓 棘
溉 慕 喇
慨 幕 刺
3、利用多種形式理解詞語,學生交流。(如借助字典、聯(lián)系上下文理解等)
荒蕪:田地因無人管理而長滿野草。
荊棘:叢生多刺的灌木。
追慕:追懷、羨慕。
惋惜:惋,嘆息。惜,愛惜
3、,吝惜。本課指對花園的荒蕪表示可惜。
毅然:堅決地,毫不猶疑地。
悉心:用盡所有的心思。
滔滔不絕:比喻話多,連續(xù)不斷。
凄涼:寂寞冷落,凄慘。
4、簡述課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個什么故事?
(幾個人想讓荒蕪的花園恢復往日的美麗,但他們只說不做,結果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。)
5、師生交流。
三、教師課堂小結。
一座荒蕪了的花園,迎來了幾位來客,似乎有了重煥生機的希望,但是在幾次三番的爭論與扭打中,希望似乎越來越渺茫,這座荒蕪了的花園只有繼續(xù)荒蕪的命運。課下復習文章,找出花園來客們的幾次討論和爭論,認真的讀一讀。
第二課時
一、復習引入,重現(xiàn)情境。
1、復習詞語
4、:荒蕪、荊棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不絕、凄涼、悉心。
2、指生復述課文。
二、深入挖掘,精讀感悟。
三、品讀賞析,感受花園的變化。
1、學生自讀課文1——4段,勾畫出:這荒蕪的花園昔日如何光景?現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步,劃出相關句子。
2、學生交流:體會對比寫作方法的好處,適時引導學生可以將此方法運用到自己的寫作中去。
提醒學生“灌”“荊”的寫法,是左右結構,不能寫成上下結構。
四、研讀重點,朗讀感悟。
默讀課文,思考:花園來客都想還花園以美麗,他們是怎么做的?為什么荒蕪了的花園依舊荒蕪著?從中你明白了什么道理?(給學生充足的時間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)
5、
重點環(huán)節(jié)預設:
事情似乎因幾位來客而發(fā)生了轉機。
1、當花園的來客面對花園的凄慘景象,他們的反應是什么?勾出你認為是重點的詞句,有感情的讀一讀。
(他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象,幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,談起這座花園以前的美景,個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。)
引導學生通過閱讀課文中1—4段描寫花園昔日美好景色的句子,今昔對比,體會“追慕”“惋惜”的含義。
2、這幾個人說了些什么?
(一個人嘆氣道:“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起身來,答道:“不!決不!我們大家應該努力把它整理好?!保?
體會反問句式的強烈語氣。
學生試
6、著感情朗讀,讀出毅然決然的決心。
3、青蛙和蟋蟀看到這群來客雄心勃勃的想把花園建好,什么表現(xiàn)?畫出來體會著讀一讀。
(青蛙帶著滿肚的歡喜……跳出來聽。蟋蟀也暫時停止了它的悲鳴……)
4、那么,花園來客們接著做了什么?
就讓我們走進他們的討論,看看他們討論的經過,從哪些句子可以看出他們的決心很大。
細細的討論
悉心的討論
滔滔不絕的討論
討論改造方法
辯論——謾罵——扭打
5、結果怎么樣呢?為什么荒蕪了的花園依然荒蕪著?
(因為這幾個人雖然改造花園的決心很大,但是他們光說不做,而且各持己見,沒有一個人去行動)
師:你們是從哪看出來他們光說不做的?
(他們由黎明討論到傍晚
7、,從詳細計劃到入手方法,從“互相辯論”到“漫罵、扭打”時間在一分一秒地逝去,他們卻沒有一絲一毫的行動)
6、學生分角色表演讀花園來客的表現(xiàn)。
7、面對這樣的結局,青蛙和蟋蟀又有那些變化?
(青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興的,一步一步,慢騰騰地仍舊走進石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了,它不愿意再看他們的爭斗,終于把頭縮回草叢中,跑到墻角下,拖長它的音調,又悲鳴起來。)
對比剛開始時小動物的滿懷希望,從側面反映出動物們對人們希望的破滅。試想它們又會對花園來客說點什么?
五、放飛思想,文本升華。
1、默讀課文思考交流:讀了這則寓言你悟出了什么道理?
(給學生充足的時間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)
只說空話,不去實干,是任何事都做不成的。做人不能夸夸其談,只說不做,將會一事無成??照劜蝗鐚嵏?,行動剩于雄辯)
2、學了這篇文章,你認為這是一群怎樣的人?
3、你的身邊有這樣的人嗎?學了這篇文章,你想對他們說點什么?
六、課外延伸,知識積累。
1、仿寫寓言小故事,試著運用對比的寫作方法,感受寓言的魅力。
2、以本課內容為主題,辦一期手抄報。
3、召開一次以“誠信”、“踏實”、“合作”為主題的班隊會。