浙江省初中科學畢業(yè)生學業(yè)考試復習 專題22 電與磁（無答案）

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1、2021年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習初中科學專題22 電與磁 考點知識梳理1磁性：磁鐵能吸引 等物質(zhì)的性質(zhì)。磁體：具有 的物體。2磁極：磁體上磁性 的部位，任何磁體都有 個磁極，分別是 (S)極和 (N)極。3磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互 ，異名磁極相互 。4磁場的根本性質(zhì)：對放入其中的 產(chǎn)生磁力作用。磁場方向的規(guī)定：放在磁場中某點的小磁針靜止時 極所指的方向，就是該點的磁場方向。5磁感線：為方便，形象描述磁場而假想的曲線。在磁體外部，磁感線從 極出來，回到 極。磁場是客觀真實存在的，而磁感線不是客觀存在的真實曲線。1最早揭示電和磁之間有聯(lián)系的是 實驗，這個實驗說明：通電導線和磁體一樣

2、，周圍存在著 ，磁場的方向跟 方向有關，這種現(xiàn)象叫做電流的 。2通電螺線管外部磁場和條形磁體磁場一樣，其極性可用安培定那么來判斷：用 手握螺線管，讓四指指向通電螺線管中 的方向，那么 所指的那端就是通電螺線管的N極。3電磁鐵：通電螺線管和它里面的鐵芯構成一個電磁鐵。影響電磁鐵磁性強弱的因素：(1)電流的 ；(2)線圈 的多少；(3)有無 。4電磁鐵工作原理：利用了 效應。5電磁繼電器利用 、 電路的通斷，間接控制 、 電路。電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的 。1通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟 方向和 方向都有關，當 時通電導線受力的方向也發(fā)生變化。2電動機(1)結構：主要由

3、和 組成。(2)原理：通電 在磁場中 。(3)能量轉(zhuǎn)化：電動機工作時將 能轉(zhuǎn)化成 能。(4)換向器的作用：當線圈轉(zhuǎn)過 時，自動改變線圈中 ，使線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動下去。1電磁感應：閉合電路的一局部導體在磁場中做 運動時，電路中會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫 。導體中產(chǎn)生的電流，叫 ，其方向與 方向和 方向有關。如果兩個方向中任意一個改變，感應電流方向發(fā)生改變。2發(fā)電機(1)原理：利用 制成的。(2)能量轉(zhuǎn)化：發(fā)電機工作時將 能轉(zhuǎn)化成 能。中考典型精析例1 (2021紹興)磁鐵都有兩極，小敏想用實驗證明，斷磁鐵A、B端必有磁極。設計了如下圖四個方案，并進行了實驗操作。其中的現(xiàn)象不可能觀察到的是() A甲和乙

4、B乙和丙 C丙和丁 D丁和甲兩個外形完全相同的條形鐵條a、b。如圖甲，用手拿住b，a掉不下來；如圖乙，用手拿住a，b會掉下來，這個現(xiàn)象說明()Aa、b均是磁鐵 Bb是磁鐵，a不是Ca是磁鐵，b不是 Da、b均不是磁鐵例2 (2021溫州)以下設備或電器中，其主要工作原理與電磁鐵無關的是() 以下哪種設備是根據(jù)如下圖的實驗原理制成的()A電熨斗 B電動機 C電磁鐵 D發(fā)電機例3 (2021寧波)以下實驗裝置與探究內(nèi)容不相符的是() 如下圖的實驗裝置中，以下說法正確的選項是() A甲圖所示的動圈式話筒是利用電磁感應現(xiàn)象工作的B發(fā)電機是利用乙圖原理制成的C磁懸浮列車是根據(jù)丙圖原理工作的D利用丁圖可以

5、探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系專題訓練一、選擇題(每題4分，共40分)1(2021義烏)如下圖，閉合開關，將滑動變阻器的滑片P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小。那么以下分析正確的選項是()A電磁鐵的上端為S極 B電源左端為“極C抽去鐵芯，彈簧測力計示數(shù)增大 D斷開開關，彈簧測力計示數(shù)為零2(2021衢州)電磁鐵被廣泛應用于生產(chǎn)、生活中。以下產(chǎn)品中沒有用到電磁鐵的是() 3(2021金華)小金設計了一個如下圖的線圈指南針，將它放入盛有食鹽水的水槽中(銅片和鋅片分別與線圈兩端相連后放入食鹽水構成了化學電池，銅片為正極，鋅片為負極)，浮在液面上的線圈就能指示方向了。關于該裝置的分析錯誤的選項是(

6、)A線圈周圍的磁場與條形磁鐵的磁場相似B線圈能夠指示方向是因為存在地磁場C利用該裝置可以判斷磁鐵的南北極D交換銅片和鋅片位置不會改變線圈的磁極4(2021寧波)如下圖的奧斯特實驗說明了()A電流的周圍存在著磁場B電流在磁場中會受到力的作用C導線做切割磁感線運動時會產(chǎn)生電流D小磁針在沒有磁場時也會轉(zhuǎn)動5(2021杭州)小剛學習了磁的知識后，標出了以下四種情況下磁體的磁極(小磁針的黑端為N極)，其中正確的選項是()6(2021杭州)如下圖是小李探究電磁鐵磁性強弱與什么因素有關的實驗裝置。以下措施中能使電磁鐵磁性增強的是()A滑片P向右移動，其他條件不變 B滑片P向左移動，其他條件不變C開關S由1扳

7、到2，其他條件不變 D電源的正負極對調(diào)，其他條件不變7(2021嘉興)以下圖是拍攝機動車輛闖紅燈的原理示意圖。光控開關接收到紅燈發(fā)出的光會自動閉合，壓力開關受到機動車的壓力會閉合，攝像系統(tǒng)在電路接通時可以自動拍攝違章車輛。以下有關說法正確的選項是()A只要光控開關接收到紅光，攝像系統(tǒng)就會自動拍攝B機動車只要駛過埋有壓力開關的路口，攝像系統(tǒng)就會自動拍攝C只有光控開關和壓力開關都閉合時，攝像系統(tǒng)才會自動拍攝D假設將光控開關和壓力開關并聯(lián)，也能起到相同的作用8(2021南京)如下圖的四個實驗中，能說明電動機工作原理的是() 9(2021福州)在探究“感應電流產(chǎn)生條件的實驗中，將導體ab水平置于蹄形磁

8、鐵的磁場中，如下圖。閉合開關后，能使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的做法是()A讓蹄形磁鐵靜止，導體ab也保持靜止B讓蹄形磁鐵靜止，導體ab在豎直方向上下運動C讓導體ab靜止，蹄形磁鐵在豎直方向上下運動D讓導體ab靜止，蹄形磁鐵沿水平方向左右運動10(2021黃岡)奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，首次揭開了電與磁的聯(lián)系；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，進一步揭示了電與磁的聯(lián)系，開辟了人類的電氣化時代。以下有關電磁現(xiàn)象的說法正確的選項是()A通電導體周圍一定存在磁場 B導體在磁場中運動一定產(chǎn)生感應電流C電磁波在真空中無法傳播 D通電導體受到磁場的作用力與磁場方向無關二、簡答題(每空3分，共27分)11(2021貴

9、陽)電磁感應現(xiàn)象是英國物理學家法拉第劃時代的重大發(fā)現(xiàn)，即在一定的條件下通過磁場可獲得電流，這是一個原本存在的自然規(guī)律還是創(chuàng)造創(chuàng)造？ 。在物理學歷史上有許多創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，請寫出一個你所知道的創(chuàng)造事例： 。12(2021廣東)如圖甲是探究電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置。保持U形磁鐵不動，閉合開關，假設金屬棒ab豎直向上運動，此時靈敏電流表的指針 ；假設金屬棒ab水平向左運動，此時靈敏電流表的指針 。如果保持金屬棒ab不動，閉合開關，當U形磁鐵水平向右運動時，靈敏電流表的指針 。(均填“偏轉(zhuǎn)或“不偏轉(zhuǎn))13(2021臨沂)如圖是一種常用的動圈式話筒(麥克風)及原理圖。當你對著話筒說話時，聲帶 發(fā)出聲音，聲波使

10、與膜片相連的線圈振動。線圈在磁場中的這種振動，能產(chǎn)生隨著聲音變化而變化的電流，這是 現(xiàn)象。14(2021重慶)科學家的每次重大發(fā)現(xiàn)，都有力地推動了人類文明的進程。丹麥物理學家 首先發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在著磁場，第一個揭示了電和磁之間的聯(lián)系。小郭同學自制了一個用開關來控制電磁鐵南北極的巧妙裝置，如下圖，當開關S接 (選填“a或“b)點時，電磁鐵的A端是N極。三、實驗探究題(15題16分，16題17分，共33分)15(2021蘭州)探究“利用磁場產(chǎn)生電流的實驗中，連接了如下圖的實驗裝置。(1)將磁鐵向下插入螺線管時，觀察到靈敏電流計的指針向左偏轉(zhuǎn)，這說明_。在這個過程中以磁鐵為參照物，螺線管是_(選填

11、“靜止“向上運動或“向下運動)的；(2)將磁鐵從螺線管中向上拔出，你會觀察到靈敏電流計的指針_(選填“向左偏轉(zhuǎn)“向右偏轉(zhuǎn)或“不偏轉(zhuǎn))；(3)通過(1)(2)兩步實驗，可以得出感應電流的方向與_有關。(4)要探究感應電流方向與磁場方向的關系，你設計的實驗做法是_。16(2021陜西)磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。小蕊和小昌同學想探究磁體對回形針吸引力大小與放入它們之間的物體的哪些因素有關。請你參與探究并解決一些問題。(1)如圖，保持磁體和紙片間的距離一定。在紙片上放入不同物體時，通過比擬紙片下面能吸附的回形針數(shù)量，顯示磁體對回形針吸引力的大小。回形針的放置有以下圖的甲、乙兩種方法，依據(jù)_的

12、原理，回形針在磁場中某點受到的吸引力等于它的重力，應選圖中_的方法。(2)選擇正確方法后，他們在紙片上分別放入形狀、面積和厚度相同，材料不同的鐵板、鋁板等，觀察能吸引的回形針個數(shù)，屢次實驗后將數(shù)據(jù)記錄在下表中。磁體與紙片之間放入的物體不放物體鐵板鎳板鋁板陶瓷板玻璃板塑料板吸引回形針數(shù)量/個4113333分析數(shù)據(jù)，可以得出：在其他條件相同時，放入鐵板或鎳板，吸收回形針的數(shù)量_，說明鐵板和鎳板對吸引力的影響_，即對磁性屏蔽效果明顯。鐵、鎳、鋁都是導體，而鋁對磁性屏蔽效果不明顯，原因可能是_。鋁是導體，陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體，從表中數(shù)據(jù)知道，它們對吸引力影響效果相同。據(jù)此，你提出一個值得探究的問題

13、_。(3)他們在紙片上分別放入形狀和_相同、面積不同的鐵板，發(fā)現(xiàn)鐵板面積越大，吸住的回形針數(shù)量越少。(4)日常生活中，磁卡常受外界磁場影響出現(xiàn)消磁現(xiàn)象。請你根據(jù)含有鐵、鎳的物體對磁性屏蔽效果明顯的性質(zhì)，寫出一種保護磁卡磁性的方法：_。高效能學習的八大學習方法方法一：目 標 激 勵法 成就天才的必備素質(zhì)就是遠大志向，明確目標，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的方案，在日常學習中勤奮苦學，孜孜不倦，持之以恒，面對學習中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學習方法，

14、科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達成功的理想此岸。 方法二：統(tǒng)籌方案學習法正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學習也必須制定好一套切實可行的方案。所謂統(tǒng)籌方案學習法，就是學習者為到達一定的學習目標，根據(jù)主客觀條件而制訂學習步驟的一種學習方法。統(tǒng)籌方案學習法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內(nèi)容，三是時間安排，四是保證落實的措施。只有綜合考慮這四個方面，才能訂出切實可行的規(guī)劃。同時方案要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當及時調(diào)整。方法三：興趣引導法使學習興趣化，是獲取成功的特別重要的法那么。有的同學雖然很努力地學習，但是卻對學習沒有興趣。但凡這種情況，學習效

15、率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只知道積極地去學，光臨著學，傻學，而要想方法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學習積極性轉(zhuǎn)化為學習興趣之后，你才有可能實現(xiàn)學習效率的飛躍。方法四：高效率學習法 作為學生，誰能夠高效地管理時間，科學地利用時間，抓住時間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛時間就是愛生命，愛生命的每一局部。誰把握住時間，誰就擁有一切。時間就是生命。“一個人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天！現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，你們

16、應善于管理時間珍惜時間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光榮。方法五：刨根質(zhì)疑學習法 學習的過程是由一個“無疑有疑解疑無疑不斷循環(huán)往復的過程。學須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們在日常生活和學習過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問一個為什么的習慣。作為一個學生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權威挑戰(zhàn)，同時又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學請教。積極參加各種有關學習的交談、討論、學習興趣小組，創(chuàng)設一個與別人交流的良好平臺，合作解決問題。方法六：筆 記 學 習法筆墨學習法又稱筆記法，是利用記筆記學習的一種方法。在日常的讀書、聽課、復習的時候，對有一定價值和意義的材料、知識點、問題

17、迅速及時地標記出來，記下來，然后整理成筆記，這對于穩(wěn)固知識，積累材料，提高學習成績都具有十分重要的意義。方法七：全 面 預 習法打無準備的仗必輸，沒有預習的功課一定不會好。要想有一個高效的課堂學習，必須牢牢抓住課前預習這個關鍵環(huán)節(jié)。常言道：“凡事預那么立，不預那么廢。“預，即準備。預習就是在教師講課之前，學生閱讀教材及相關的內(nèi)容，為新課學習做好必要的知識準備。我們在預習的時候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點，發(fā)現(xiàn)難點，注意方法，增強預習的主動性、針對性，培養(yǎng)良好的預習習慣。方法八：高 效 聽 課法 一個人的學生時代，大局部的學習時間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時間里每個學生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識中最根本、最精華的局部，由此可見課堂學習的重要性。一個學生學習的好壞，成績的上下，關鍵在于課堂學習。充分利用每一節(jié)課的45分鐘，高效學習，對提高學習質(zhì)量將產(chǎn)生巨大的影響。專家認為，要想聽好一節(jié)課，課前必須從身心、知識、物質(zhì)上做好充分準備，在上課時力求做到“五到，即耳到、眼到、口到、心到、手到；專心致志，勤于思考，思維與老師合拍。同時，上課時勇于發(fā)言，積極參加討論，有時機多動手、多實踐，做好筆記，才能有效地把握課堂，把課堂變成自己學習的主戰(zhàn)場。