2022春五年級音樂下冊 第3課《瑤族舞曲》教案1 湘藝版

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1、《瑤族舞曲》 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 樂曲《瑤族舞曲》生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡短的引子后，進(jìn)入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。展開部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現(xiàn)部再現(xiàn)了第一、第二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的合奏中推向高潮后結(jié)束。 二、知識與技能： 1、了解我國瑤族的風(fēng)土人

2、情，感受瑤族音樂特色。 2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 三、過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲所呈現(xiàn)的內(nèi)容，并感受音樂旋律與意境。 四、情感態(tài)度與價值觀： 通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認(rèn)其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調(diào)動學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。 五、教學(xué)重點： 了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗樂曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 六、教學(xué)難點： 音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象

3、的關(guān)系。 七、教學(xué)過程： （一）、觀看視頻《瑤族長鼓舞》引入新課 1、播放《瑤族長鼓舞》 2、伴隨音樂和舞蹈簡介瑤族及其音樂 (瑤族有著悠久的歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢的瑤族共有260多萬人，瑤族人民世代生息在祖國南方的廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國南方一個比較典型的山地民族。長鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演?，幾彘L鼓舞的歷史悠久，在瑤族傳統(tǒng)的祭盤王儀典中和在一些驅(qū)鬼逐邪、治病占卜的巫術(shù)活動中常跳此舞?，F(xiàn)在瑤族長鼓舞已經(jīng)成為群眾性文娛活動.) （二）、《瑤族舞曲》簡介 作曲家劉鐵山，

4、 1951 年他到西南少數(shù)民族地區(qū)訪問并采風(fēng)，觀看了瑤族長鼓舞的精彩場面，于是產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，寫成 了一首膾炙人口的合唱曲—— 《瑤族長鼓舞曲》 。1955 年前后，由作曲家茅沅改編成管玹樂曲《瑤族舞曲》。 （三）、欣賞曲《瑤族舞曲》 （A）、整體欣賞作品 1、 提出問題： （1）、樂曲共分為幾個部分？ （2）、這首樂曲有沒有重復(fù)的部分？ 2、播放錄音《瑤族舞曲》 3、復(fù)三部曲式簡介 （B）、分段欣賞音樂 1、領(lǐng)唱四個主題的主旋律 2、欣賞作品a主題 提出問題并出示表格（a主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達(dá)的場景？）

5、 節(jié)拍 速度 樂器 特點 a b c d 3、欣賞作品b主題 提出問題（b主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達(dá)的場景？） 4、欣賞作品c主題 提出問題（c主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達(dá)的場景？） 5、欣賞作品d主題 提出問題（d主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達(dá)的場景？） （四）、拓展延伸 播放《瑤族舞曲》演奏錄像（由維也納國家民族歌劇院交響樂團(tuán)演奏——彭家鵬指揮） 1、引導(dǎo)學(xué)生根

6、據(jù)作品情感邊欣賞音樂邊指揮 2、思考作品的再現(xiàn)部分和第一部分相比較有什么特點？ （五）、小結(jié) 同學(xué)們，我們的祖國富饒遼闊，是個多民族聚居的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風(fēng)格和樂器，他們通過這些音樂來表達(dá)自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗。 希望同學(xué)們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化！ 《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計 楚州區(qū)車橋中學(xué) 陳金龍 杜娟 （一）教學(xué)內(nèi)容 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（湖南文藝出版社） 音樂鑒賞下冊 第四單元 第三部分 欣賞曲目《瑤族舞曲》 （二）教學(xué)理念 傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學(xué),教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,缺乏學(xué)生的參與、師生間的

7、合作交流和對學(xué)生的激勵性評價?，F(xiàn)代教育思想、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生知識建構(gòu)的幫助促進(jìn)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚民族音樂的基本理念。在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，本課嘗試通過信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，以音樂為情感交流的紐帶,師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，體現(xiàn)“以生為本”的教育價值觀與發(fā)展性過程體驗的課程觀。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價值觀 ①培養(yǎng)音樂興趣,培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，以充滿藝術(shù)性的教學(xué)讓學(xué)生獲得積極、愉悅的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展。 ②培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，肯定和欣賞他人的

8、良好品格。 2、過程與方法 ①引導(dǎo)學(xué)生在聽、長、思、議、記、看、動等活動中，發(fā)展藝術(shù)形象思維能力。 ②運用信息技術(shù)分小組搜集整理學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)協(xié)作探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、知識與技能 ①使學(xué)生掌握作品的音樂表現(xiàn)手法，了解瑤族風(fēng)土人情及音樂特點。 ②通過課前、課堂、課后時間活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 （四）教學(xué)分析 瑤族是我國古老的山地土著名組，以廣西、湖南、廣東分布最多，有著悠久而獨特的民族文化和古樸淳厚的民族風(fēng)俗。這首由作曲家彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改變的民樂合奏曲，以瑤族民間歌曲為素材，生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時

9、的歌舞場面。這是中國第一個以少數(shù)民族為題材的管弦音樂作品。也是中國第一次在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民族音樂會”代表曲目。內(nèi)容的選材，符合高中學(xué)生的年齡特點，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識的補(bǔ)充與銜接。 （五）教學(xué)重點與難點 ①通過欣賞，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解瑤族音樂風(fēng)格特點。 ②在欣賞過程中讓學(xué)生去聽課、分析，常識運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對音樂的獨立感受與見解。 （六）教學(xué)過程設(shè)計與分析 階段 教的活動 學(xué)的活動 設(shè)計意圖 及多媒體應(yīng)用分析 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題 課件演示：課前播放“瑤族舞曲”演奏片斷。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)引題 課

10、前播放在維也納金色大廳舉辦的“虎年春節(jié)中國民族音樂會”《瑤族舞曲》演奏片斷（由中國中央民族樂團(tuán)演出）。 1、 提問：樂隊在什么地方演出？出現(xiàn)了哪些樂器？ 2、 引入課題：今天，我們將隨著《瑤族舞曲》走進(jìn)瑤寨，去充分感受瑤鄉(xiāng)風(fēng)情。 課件演示：展示具有一定民族特色的課件主頁面。 學(xué)生誰著頗具民族特色的音樂展開音樂想象的翅膀。 學(xué)生回答。 吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做好課前心理準(zhǔn)備，為課堂中所涉及的設(shè)問打下伏筆。 通過教師的設(shè)問與導(dǎo)入使學(xué)生明確本課目標(biāo)，思路進(jìn)入特定的思維空間，做好欣賞與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 注重突出頁面的民族特色，運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 階段

11、 教的活動 學(xué)的活動 設(shè)計意圖 及多媒體應(yīng)用分析 整合資源 互動交流 整合資源 互動交流 1、 瑤族民俗：“盤王節(jié)”。 2、 瑤族舞蹈。 3、 教師演唱以《瑤族舞曲》填詞的歌曲《瑤山樂》。 課件演示： ① 展示各小組學(xué)習(xí)任務(wù)頁面。 ②各小組分別在電腦上展示課前搜集整理并制作的小作品。 課前各小組按照教師要求，利用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)資料，課堂上資源共享。 培養(yǎng)信息搜集與處理能力，提高信息素養(yǎng)，結(jié)合社會科學(xué)及自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合知識，開拓創(chuàng)新精神。 通過課前資源的展示讓學(xué)生享受成功，感受與人分享成果的喜悅。

12、 過程體驗 階段 過程體驗 探索實踐 1、 欣賞樂曲，分小組思考以下問題： ① 樂曲描繪的歌舞場面能從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知？（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……） ② 全曲可分為幾部分？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（工跟三部分。結(jié)構(gòu)A+B+A’三大部分） ③ 全曲各部分主題音樂的力度、速度、情緒有何不同？分別表現(xiàn)出什么樣的意境？ 總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。 教的活動 各小組帶著問題欣賞音樂，之后進(jìn)行討論，并派小組發(fā)言人回答問題。 學(xué)的活動 教師積極引導(dǎo)學(xué)

13、生對音樂進(jìn)行體驗與探究，分析音樂情緒及風(fēng)格特點，加深對音樂作品的理解，交流對音樂的感知與見解，從而建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系。 設(shè)計意圖 及多媒體應(yīng)用分析 探索實踐 2、 分小組回答相關(guān)問題，之后教師小結(jié)。 3、 學(xué)生豎笛吹奏主題音樂。 4、 欣賞舞蹈片斷《瑤鄉(xiāng)情》。 課件展示： ① 展示設(shè)問頁面。 ② 播放《瑤族舞曲》音頻文件。 ③ 展示教師小結(jié)頁面。 學(xué)生在教師知道下吹奏主題音樂，感受音樂意境美。 學(xué)生欣賞舞蹈片斷。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦動手，有身隊性地運用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的形象思維，家強(qiáng)視

14、覺感受。 績效檢測 建構(gòu)創(chuàng)新 績效檢測 建構(gòu)創(chuàng)新 以《瑤族舞曲》為主線，分配學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新活動： 1、 運用電腦制作“瑤鄉(xiāng)風(fēng)情畫“。 2、 樂器組吹奏樂曲主題音樂。 3、 唱歌組演唱《瑤鄉(xiāng)樂》。 4、 肢體語言組表現(xiàn)以下場景：篝火、竹樓、假山、樹木、河流。 5、 舞蹈組創(chuàng)編瑤族舞蹈簡單動作。 課件演示： ① 播放《瑤族舞曲》背景音樂。 ② 展示學(xué)生電腦作品。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)分小組進(jìn)行創(chuàng)新活動，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生進(jìn)行表演及互評。 通過自由地表現(xiàn)與創(chuàng)造，既發(fā)展了學(xué)生的個性，增強(qiáng)了集體合作意識，又培養(yǎng)了學(xué)生開朗的性格及與人友好相處、默契配合的

15、能力。 充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建教與學(xué)互動平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和 創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，并提高審美情操。 階段 拓展延伸 內(nèi)化升華 1、 教師小結(jié)。 教的活動 學(xué)的活動 學(xué)生在不同方式的音樂體驗中從感性預(yù)約的層面上升到理性的情 設(shè)計意圖 及多媒體應(yīng)用分析 拓展延伸 內(nèi)化升華 2、 在葫蘆絲吹奏的《瑤族舞曲》音樂伴奏下，推介有關(guān)瑤族及《瑤族舞曲》的知識。 3、 構(gòu)建課后互動平臺。 課件演示： 展示“瑤族風(fēng)情”畫面，播放《瑤族舞曲》背景音樂。 學(xué)生欣賞不同樂器演奏的《瑤族舞曲》，并在課后暢談感想。 感共鳴、審美升華層面，在想象與聯(lián)想中，加深情感體驗。 再次發(fā)揮多媒體效應(yīng)，使學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)美的熏陶，為終身喜愛音樂藝術(shù)打下基礎(chǔ)。