2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《玩具兵進(jìn)行曲》教案 蘇少版

《2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《玩具兵進(jìn)行曲》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《玩具兵進(jìn)行曲》教案 蘇少版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《玩具兵進(jìn)行曲》教案 蘇少版 課題 玩具兵進(jìn)行曲 課型 章節(jié) 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能夠用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 過(guò)程與方法：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組合作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》, 初步感受樂(lè)曲威武、雄壯而又活潑的情緒。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：和著音樂(lè)走步。 教材 分析 德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的《玩具兵進(jìn)行曲》，是很多以玩具兵為題材的兒童音樂(lè)作品中，流

2、行最廣的一首。 這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。 樂(lè)曲開(kāi)頭有短小的引子，好像是玩具兵聽(tīng)到集合信號(hào)，相互傳達(dá)，紛紛從玩具箱里跳出來(lái)。 第一部分是個(gè)單二部曲式。它有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)－F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。 樂(lè)曲最后是尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。 學(xué)情 分析 學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)分析： 學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)分析： 學(xué)

3、生存在困難： 教學(xué) 策略 教學(xué) 資源 教學(xué) 媒體 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1.讓學(xué)生想一想自己曾做過(guò)的美好的夢(mèng)，后和同桌分享。老師選出一位討論積極的學(xué)生讓他說(shuō)出來(lái)和大家分享。 2.由學(xué)生的夢(mèng)引出耶塞爾的夢(mèng)，指出他在成年后把夢(mèng)境變成了一首世界聞名的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。 學(xué)生們積極的在記憶里搜索，并說(shuō)出來(lái)和同桌分享。 由學(xué)生熟悉的生理現(xiàn)象提煉出問(wèn)題，使學(xué)生一開(kāi)始就集中精神。用作曲家奇妙的夢(mèng)的故事，激起學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的求知欲望，讓學(xué)生迫切想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。 新課教學(xué) 1、播放《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生選擇

4、樂(lè)曲的情緒？A雄壯活潑 B優(yōu)美抒情。C 憂傷低沉 老師在出示三個(gè)選項(xiàng)時(shí)要加上肢體語(yǔ)言 2、欣賞樂(lè)曲第一部分 聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得玩具兵們?cè)诟陕?？（引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出?lái)。A段：排著整齊的隊(duì)伍，抗著槍走） 誰(shuí)來(lái)模仿一下玩具兵 3、欣賞樂(lè)曲第三部分（播放樂(lè)曲第三部分） 把學(xué)生分成兩組一起模仿玩具兵隨音樂(lè)走步，比一比哪一組的同學(xué)更神氣。 讓學(xué)生根據(jù)結(jié)尾的音樂(lè)表演玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎。 要求學(xué)生音樂(lè)結(jié)束時(shí)，成“定格“狀。 欣賞后回答問(wèn)題。 請(qǐng)一部分小朋友來(lái)表演 學(xué)生分成兩組伴著音樂(lè)分別表演走步。

5、 當(dāng)尾聲時(shí)學(xué)生驚慌的跑向自己的座位。 一年級(jí)小朋友對(duì)“情緒”一詞還有有關(guān)情緒的詞語(yǔ)不是都能很好的理解它的意思，以選擇題的形式答題和說(shuō)選項(xiàng)時(shí)輔以肢體語(yǔ)言是為了便于學(xué)生的理解。 一年級(jí)小朋友表演欲望強(qiáng)，通過(guò)一部分小朋友的表演，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與表演。 以分組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的表演積極性，加深學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲特點(diǎn)的理解。 通過(guò)對(duì)尾聲的表演感受音樂(lè)神奇的模仿功能 欣賞拓展 1、課件出示三段音樂(lè)，并把歌曲和畫(huà)面聯(lián)系在一起。 *軍隊(duì)進(jìn)行曲與玩具兵 *三拍子舞曲與跳交誼舞的人 *搖籃曲與小寶寶 2、展示幾首常見(jiàn)的進(jìn)行曲，《義勇軍進(jìn)行曲》、 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、 《歡迎進(jìn)行曲》。 讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作或聯(lián)想場(chǎng)景然后選擇 學(xué)生邊聽(tīng)邊看然后說(shuō)出每首樂(lè)曲適合的場(chǎng)合 通過(guò)比較使學(xué)生理解進(jìn)行曲是一種富于步伐節(jié)奏的音樂(lè) 讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)：雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的 全課小結(jié) 小結(jié)：今天這首樂(lè)曲給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，希望你們?cè)谡n下再聽(tīng)一聽(tīng)其他的進(jìn)行曲，對(duì)它有更多的了解。 在活潑的樂(lè)曲聲中走出教室 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 2.教學(xué)資源主要指多媒體課件、學(xué)案、講學(xué)稿、活動(dòng)單、預(yù)習(xí)提綱等 3.教學(xué)媒體：多媒體、掛圖、模型、教具、實(shí)物等。