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1、2021-2022年青島版數學一上《快樂的校園》 信息窗四教案
教學內容：
教科書第6頁的信息窗4。
教學目標：
1. 使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0。
2. 能比較0和其他數的大小。
3. 經歷創(chuàng)造符號的過程。
教學重點：
0的含義
教具準備：
蘋果樹模型
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1. 同學們，現在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們去摘蘋果好不好？
2. 教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果，蘋果上有1——10的數字），
教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”學生回答后，教師將數板書在黑板上。
3. 師：“現在我
2、們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。”
“誰能摘下數最大的蘋果？”
“誰能摘下數最小的蘋果？”
“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”
“現在樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”教師板書。
“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”
指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。
4. 教師：“現在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問題
1. 探究表示方法
第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現0是最方便的。
第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想
3、法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。
2. 0的其他含義
（1） 教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）
（2） 它們各表示什么意思？
3. 0與其他數的比較。
“0與1，2，3……等數相比，是大還是小？”怎樣排隊？
4. 0的寫法
（1）教師：“既然已經認識了0，那么，你會寫0嗎？”
如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學0的寫法，學生在練習本上練寫。
5. 做游戲：進一步理
4、解0和其他數的含義。
教師說數，學生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實踐應用
1. 自主練習第1題。
這個題主要是鞏固0——10的數序。先按順序連線，再看像什么。
2. 補充按順序填數，進一步鞏固0——10的數序。
（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）
（ ）（?。? 7（ ）（?。ā。ā。?
3. 自主練習第2題。
這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。
4. 自主練習第3題。
這是一道10以內數的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。
四、課堂總結
通過本節(jié)課的學習，你
5、都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
附送：
2021-2022年青島版數學一上《快樂的校園》教案
教學目標：
基礎目標：
會認、讀、寫1——5各數。
能力目標：
1. 培養(yǎng)學生初步地思維能力。
2. 培養(yǎng)學生動手操作的能力。
道德情感目標：
結合插圖，教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點、難點：
會認、讀、寫1——5各數。
教具使用：
教學掛圖、學具盒
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、提出問題
1. 教師談話，導入課題。
師：數學課上了這么久了，老師想大家都想早點學習數字，那么
6、從今天開始，我們就先來學習1～5這5個數字。
2．出示圖片。
二、組織探究、解決問題、拓展應用
1. 教師指導學生觀察圖片。
觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機？……引導學生自主探究。還能提出什么問題？
2．根據數出的個數，陸續(xù)引出1～5這5個數字，注意順序、方法。
3．教學數字1
問學生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1，師相應的板書。
一個太陽，一位老師……
指導學生在練習本上書寫1。
再讓學生舉出相應的例子。
4．教學數字2
問學生在這幅圖中哪些是表示2個的？
兩艘火箭
指導學生在練習本上書寫2。
再讓學生舉出相應的例子。
5．教學數字3
問學生在這幅圖中哪些是表示3個的？三個小朋友
指導學生在練習本上書寫3。
再讓學生舉出相應的例子。
以下教學與以上教學方式一致。
6．整理歸納、練習應用。
學生根據教師所寫的正規(guī)數字在練習本上書。
寫數字，并要求認真書寫，姿勢規(guī)范。
教師小結
今天我們學會寫數字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。
2021-2022年青島版數學一上《快樂的校園》 信息窗四教案
