《三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計
教材分析：?
課文是一篇童話故事，它以豐富合理的想像講述了胡蘿卜先生長出了一根很長很長的胡子，小男孩、鳥太太先后扯下它的一段長胡子當作繩子，用來放風箏和晾衣服的故事。課文選取的故事內容沒有結束，意在引導學生展開預測和想像，培養(yǎng)學生在進行閱讀時的預測和想像能力。?
教學目標：?
1. 能正確認讀“蘿”等5個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。?
2. 能默讀課文;學習略讀，粗知課文《胡蘿卜先生的長胡子》大意。?
3.根據(jù)課后學習伙伴的提示，預測后來可能會發(fā)生的事情，并與同學交流自己這樣預測的依據(jù);對照老師講的故事，看看和自己的預測有哪些相同和不同。?
2、4.對提供的文章或書的題目進行內容的預測，與同學交流。?
教學重點：?
1. 能默讀課文;學習略讀，粗知課文《胡蘿卜先生的長胡子》大意。?
2.根據(jù)課后學習伙伴的提示，預測后來可能會發(fā)生的事情，并與同學交流自己這樣預測的依據(jù);對照老師講的故事，看看和自己的預測有哪些相同和不同。?
教學難點：?
1.根據(jù)課后學習伙伴的提示，預測后來可能會發(fā)生的事情，并與同學交流自己這樣預測的依據(jù);對照老師講的故事，看看和自己的預測有哪些相同和不同。?
課時安排：?
兩課時?
第一課時?
教學內容：?
學習生字新詞；略讀課文，粗知課文大意。?
課時目標：?
1. 能正確認讀“蘿”等5個生字
3、新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。?
2. 能默讀課文;學習略讀，粗知課文《胡蘿卜先生的長胡子》大意。?
教學過程：?
一、激趣導入，引入課題。?
出示“胡蘿卜”圖片引入課題，學生根據(jù)課題引發(fā)思考。?
二、 指導預習，初知大意。?
1. 出示預習任務，反饋指導。?
2. 默讀課文，梳理課文條理。?
3.復述課文大意。?
三、學習生字，理解詞語。?
第二課時?
教學內容：?
對照學習提示及上一課學習預測的方法，繼續(xù)學習預測。?
課時目標：?
1.根據(jù)課后學習伙伴的提示，預測后來可能會發(fā)生的事情，并與同學交流自己這樣預測的依據(jù);對照老師講的故事，看看和自己的預測有哪些相同和
4、不同。?
2.對提供的文章或書的題目進行內容的預測，與同學交流。?
教學過程：?
一、回顧舊知，導入新課。?
1.認讀詞語：蘿卜???發(fā)愁???濃密???匆匆忙忙??
醬????營養(yǎng)品????繼續(xù)????牢固??
2.復述課文主要內容。（注意用一用上面的詞語）?
3.今天這節(jié)課讓我們再次結合課文進行“預測”的學習，大家有信心嗎？?
二、再讀課文，學做旁批。?
1.教師引導學生結合上一課“泡泡”提示明確如何進行預測。?
2.學生自由讀文，思考自己在讀文的過程中是如何進行預測的，并在書上做好旁批。?
3.學生結合課文內容進行交流。?
三、結合預測，猜想故事。?
1.你認為
5、故事接下來會怎樣繼續(xù)？?
2.學生思考后續(xù)講故事，并說說這樣猜測的依據(jù)。?
3.出示兩幅圖片，讓學生結合圖片及文字提示續(xù)編故事。?
四、補充故事，深化主題。?
1.出示文段：胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。板書：完全不知道?發(fā)愁??
2.當他知道后會是怎樣的反應呢？聽老師把故事講完，看看自己的預測和故事有哪些相同和不同。出示故事完整版。?
3.胡蘿卜先生還在為胡子而發(fā)愁嗎？你是怎么知道的？出示：我的胡子真是太棒了！板書：真是太棒了?快樂?
4.回味一下完整的故事內容，說說胡蘿卜先生為什么變得快樂起來了？學生交流后教師歸納：幫助別人?快樂自己?
五、總結全文，拓展延伸。?
1.通過本節(jié)課的學習，我相信同學們已經(jīng)學會了在閱讀時如何進行故事情節(jié)內容的預測。當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內容不同時，及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生什么。?
2.出示課后思考題二，讓學生猜猜這些文章或書的題目里面可能寫了些什么？?
3.出示作者王一梅簡介，帶領學生了解自己感興趣的作者信息。?
4.推薦閱讀：王一梅童話系列《胡蘿卜先生的胡子》?
板書設計：?
13?胡蘿卜先生的長胡子?
完全不知道???????真是太棒了?
發(fā)愁????????????快樂?
幫助別人??快樂自己
三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版
