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1、我來編童話
【教學要求】?
1、?能夠選用教材中的詞語進行大膽想象，并樂于與同學交流想象中的故事，感受童話豐富的想象。?
2、?圍繞角色、時間、地點和事件，運用通順、連貫的語句把童話故事編寫出來。
3、 ?與同學交流自己的童話故事，學會分享，嘗試修改自己的習作。?
【教學重點】?
創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。?
【教學難點】?
通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。?
【教學課時】
1課時?
【教學過程】?
一、走進童話。?
1、童話是一個小精靈，它新奇、美麗、多變，美麗的童話故事妝點了我們的童年。?這節(jié)課老師就帶大家再次走進童話世界。?
2、復習課文，
2、總結特點。?
（1）?師：這些童話你熟悉嗎？誰能說出他們的名字？（圖片顯示本單元所學四篇童話）?
生看圖片回答?
（2）師：你還讀過哪些童話？（學生自由發(fā)言）?
（3）誰想和大家交流一下，私底下你最喜歡哪篇童話，并簡單說說理由？（根據(jù)學生回答，總結童話特點）?
師小結：是啊，童話故事之所以這么吸引人，是因為童話故事把動物、植物、物品當作人來寫，展開豐富的想象，情節(jié)生動有趣，不但有趣，還讓我們懂得了許多道理。（邊總結邊板書）??
二:發(fā)揮想象，編童話。?
過渡：孩子們真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了童話的秘密。?
是的，在童話故事里云能說話，會唱歌，花會舞蹈……這些神奇的事情靠的都是我們大膽
3、的、奇妙的想象，還想往下猜嗎？?
1，老師課件出示小河的圖片。?
師:這是哪個童話故事呀？猜不出來了吧？?那怎么辦呢？?
你能發(fā)揮想象，編一個故事嗎？（板書:我來編童話。）?師:你們覺得在小河邊會發(fā)生什么有趣的故事呢？?
預設:?生自由回答?
老師根據(jù)學生回答實時點評，肯定他們的想法?師：聽了孩子們這么多神奇的故事，為你們大膽的想象點贊！?師:聽說王老師要來給你們上課啊，我們班上有一位小姐姐說她也要給你們送一個她的童話故事？想聽嗎？孩子們可要認真聽哦，???待會兒老師會考考你們。（課件展示）?
那聰明的孩子，你聽出來了嗎？這是一朵怎樣的玫瑰花？（生答）?
???是呀，這是一朵驕傲
4、的玫瑰花，我們可不能像玫瑰花那樣驕傲哦。因為這朵玫瑰只注重自己的外表，最后落了個干枯的結局。?所以這個童話故事也告訴我們，做人不能只看外表。?2、引導想象要奇特?
?學到這里，我有了一個疑問，是不是所有的小河邊都會來玫瑰花來？是不是所有的玫瑰都來小河邊照鏡子？是不是所有的玫瑰都驕傲自大，看不起別人？?
（通過問題，引導學生明白想象要有自己獨到之處，要有新意，不千篇一律）?
三，看板書，回憶編童話故事的要素?
1，現(xiàn)在孩子們會編童話了嗎？要編童話故事需要注意些什么呢？
請孩子們看著黑板，我們一起來回憶一下。?
2，有了這寫打開童話故事的大門的鑰匙。我想每一個孩子都會是一個了不起的童話
5、大王。?
還想編嗎？我們接著往下看。（課件出示詞語）請孩子們看看這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指導發(fā)現(xiàn)，人物，時間，地點）?對呀。我們有人物了，有時間了，也有地點了，那再加上孩子們神奇的想象，我們這個故事啊，一定會更加的吸引人。?
故事之前想一想。你故事中的人物是善良的，謙虛的，還是兇惡的，驕傲的。?
你打算用你的故事告訴我們一個什么道理呢？?
3，先在小組之內，選擇一組詞語。待會兒我讓最棒的那個小組來匯報。?
四:由導到放，鼓勵創(chuàng)編?
學到這里，孩子們都會編童話故事了吧？記住童話故事的鑰匙了嗎？?
現(xiàn)在就是發(fā)揮你們想象力的時候了。請孩子們拿出你的作文紙。從屏幕上的詞語當中任選三個，確定人物時間地點，在加上你們神奇的想象，來編一個屬于自己的童話故事吧。?
溫馨提示：故事里有哪些角色？??
?事情發(fā)生在什么時間？?是在哪里發(fā)生的？??
他們在那里做什么？??
他們之間發(fā)生了什么故事？???
生編童話，師巡視
五：評價?
選幾個作文班級展示?評價標準：有題目
六、總結?
這節(jié)課孩子們會想、能說、愿意寫，希望你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，并在其中學會做人的真理，我們的童年生活就會更加絢爛。今天的課就上到這里，下課！????
板書設計：?
我來遍童話?
時間?
擬人化?地點?神奇的想象?
人物??包含道理?事件
三年級上冊語文教案 -習作三我來編童話人教部編版
