三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -12 總也倒不了的老屋人教部編版

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1、12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的生字詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)書寫“暴曬”等生字。? 2．一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。? 3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)一些預(yù)測(cè)的基本方法。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 1． 通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。? 2． 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。? 【教學(xué)難點(diǎn)】?? 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)故事，續(xù)編故事。? 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)? 孩子們，又見(jiàn)面了。范老師帶了一個(gè)禮物——一個(gè)繪本故事，故事的題目叫-《彩虹的盡頭

2、》——師繪聲繪色講故事。? 一、題目導(dǎo)入? 師：這個(gè)故事有意思吧；范老師這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，故事的主角是它：板書：老屋；來(lái)，一起讀讀。? 師：你覺(jué)得老屋會(huì)長(zhǎng)什么樣呢？（生：門窗很破舊，都?jí)牡袅恕? 評(píng)價(jià)：可真夠破的；好老的老屋啊；很久沒(méi)人住了；老得都要倒下了。? 師：再來(lái)猜猜看，老屋有多少歲了？（60、80、100、500歲）? 評(píng)價(jià)：真不愧是老屋啊；你一定讀過(guò)很多童話故事；它可真老啊！? 師：出示圖?瞧，這就是故事中的老屋，你覺(jué)得它會(huì)倒嗎？為什么呢？? 預(yù)設(shè)：會(huì)倒（因?yàn)槔衔莸拇皯艉谄崞岬模T很破舊，老屋很憔悴等等）?????? 不會(huì)倒（因?yàn)閳D上的老屋還沒(méi)有那么老舊

3、等等）? 評(píng)價(jià)：哦，原來(lái)你們是看這幅插圖來(lái)猜測(cè)的。?????????????? 【板書：插圖】 ?師：今天，我們要學(xué)習(xí)的童話故事的題目叫：總也倒不了的老屋（一起讀）老屋一直倒不了，再來(lái)讀讀！【老屋總也倒不了，是被施了魔法了嗎？】 ?師：接下來(lái)，我們就來(lái)一起讀讀這個(gè)故事，故事的開(kāi)頭是這樣寫的——? ?二、感知故事? （一）?出示第一段：老屋已經(jīng)活了一百多歲了……它很久很久沒(méi)人住了。? 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀；讀得好：聽(tīng)你這么讀，我們都迫不及待地想繼續(xù)聽(tīng)故事了呢；????????????????? 1）真不錯(cuò)，第一遍就能把它讀正確。如果能多一點(diǎn)故事的味道就更好了，你再來(lái)試一試。? ?2）

4、看到你這么努力地把書讀好，老師很感動(dòng)。我相信再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)讀得更好。再試試，好嗎？? 好孩子，請(qǐng)坐。? 師：多么破的老屋呀，難怪老屋說(shuō)—（出示句子“好了，我到了倒下的時(shí)候了。 它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去”）孩子們，猜猜看，老屋會(huì)倒嗎？為什么呢？?[有沒(méi)有認(rèn)為一定不會(huì)倒的??你為什么這么猜測(cè)?]? 評(píng)價(jià)：哦，原來(lái)你是根據(jù)題目來(lái)猜測(cè)的，有道理。????????? ?【板書：題目】?? （二） 遇見(jiàn)小貓? 師：這時(shí)，一個(gè)小小的聲音在它門前響起，誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示：第三、四自然段?。? 誰(shuí)來(lái)讀讀。? 評(píng)價(jià)：第一遍就讀得這么好，真不錯(cuò)！孩子，老屋快要倒了，小貓先說(shuō)了什么？【板書：

5、“等等……】它的請(qǐng)求是什么呢？【板書：睡覺(jué)……”】老屋是怎么回答 的呢？【板書：“再站……”】? 師：謝謝你帶著我們讀懂了這段對(duì)話。孩子們，暴風(fēng)雨馬上就要來(lái)了，小貓會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣跟老屋請(qǐng)求呢？（聽(tīng)出了你的著急）? 師：引讀第四自然段：聽(tīng)了小貓的請(qǐng)求后—老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊說(shuō)——? 評(píng)價(jià)：多好的老屋??！?? 師引讀——第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”?? （三） 遇見(jiàn)老母雞? 師：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”老屋這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。就在這時(shí)，一個(gè)小小的聲音又在它的門前響起。誰(shuí)來(lái)讀：（出示第7自然段）? 評(píng)價(jià)：字正腔圓，讀得很

6、好聽(tīng)（你把老母雞的心情都讀出來(lái)了）；??這樣急切地尋求幫助還能怎么讀？）? 師：整整21天，時(shí)間可不短啊。猜猜看，老屋會(huì)不會(huì)幫助老母雞？為什么呢？? 1、?生：不行，我已經(jīng)要倒下了，不能為了你破例！（有沒(méi)有認(rèn)為它一定會(huì)幫的）? 師：完全有可能，21天太長(zhǎng)了，我可堅(jiān)持不了這么長(zhǎng)時(shí)間！你是個(gè)非常坦誠(chéng)的孩子。? 2、?生：會(huì)的——為什么呢？（他很善良，他前面幫助了小花貓）? 師：哦，原來(lái)你是根據(jù)前面的內(nèi)容來(lái)猜測(cè)的。 [板書：內(nèi)容]?師：我們來(lái)看看老屋是怎么說(shuō)的呢？（出示：第8段）?誰(shuí)來(lái)讀——（評(píng)價(jià)：多好的老屋啊?。?????? 師引讀——出示：第9段?：二十一天后，老母雞從破窗戶……?

7、? （四）小蜘蛛與老屋相遇、猜故事? 師：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”就在這時(shí)，一個(gè)小極了的聲音在它門前響起?！暗鹊取闭?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀11到13自然段。出示：11-13自然段?。? 師問(wèn)：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”（出示第14自然段） 生：吃飽了? 師：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”故事情節(jié)又會(huì)怎么發(fā)展呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你怎么判斷出會(huì)有很多小動(dòng)物來(lái)的呢？? 評(píng)價(jià)：看來(lái)，情節(jié)的反復(fù)出現(xiàn)，也能幫助我們猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展呢。那可能誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？可能有——；可能還有——？那它們會(huì)對(duì)老屋說(shuō)了什么呢？我們來(lái)看看故事中的這三段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)？它們來(lái)了后，肯定會(huì)先跟老屋說(shuō)——?“等

8、等，老屋”（多么著急?。。┙酉聛?lái)還會(huì)說(shuō)——自己的請(qǐng)求；說(shuō)清自己的請(qǐng)求，所以老屋聽(tīng)了后，總會(huì)回答好吧，我就——“再站……”我們就學(xué)著故事中的語(yǔ)言，接著往下編一小段。老師給你一點(diǎn)時(shí)間，自己先說(shuō)說(shuō)看。? 生：小狐貍、小白兔、大蟒蛇、老烏龜……（你不但會(huì)想，還很會(huì)說(shuō)呢；哎呀，你的想象力可真豐富！）[同學(xué)們的眼睛里都是故事，真不錯(cuò)]? 師：孩子們，你們?yōu)槭裁炊疾聹y(cè)到老屋會(huì)幫助這些小動(dòng)物呢？（因?yàn)槔衔莺苌屏?；因?yàn)樗鼛椭诵∝垺⒗夏鸽u等）?評(píng)價(jià)：原來(lái)你是根據(jù)人物的形象來(lái)猜測(cè)的；原來(lái)你是根據(jù)前面的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)猜測(cè)的。） [板書：……]?????????? 師：孩子們，現(xiàn)在你覺(jué)得為什么老屋總也倒不了呢？

9、（因?yàn)橐恢庇行?dòng)物需要老屋的幫助。）? 故事結(jié)尾和我們想的一樣嗎？來(lái)，自己來(lái)讀一讀。（出示：14-17自然段）? 師：現(xiàn)在你知道老屋為什么總也倒不了了嗎？（蜘蛛給老屋講故事；）? 師：原來(lái)，真正有魔力的是故事。《總也倒不了的老屋》這個(gè)故事就藏在你桌肚 的信封里，輕輕地打開(kāi)。放聲地讀出來(lái)吧。? 師：孩子們，這個(gè)故事很有意思吧。瞧，老屋在快要倒下的時(shí)候，它先幫助了小貓，又幫助了——老母雞，還幫助了—小蜘蛛。而小蜘蛛用有魔力的故事，使老屋——總也倒不了。? 師：孩子們，今天我們不僅讀到了一個(gè)有魔力的故事，還學(xué)到了一個(gè)讀故事的方法，叫——預(yù)測(cè)。伸出你的手跟著范老師一起寫一寫。來(lái)一起讀一讀。

10、預(yù)測(cè)可不是隨意猜測(cè)，而是根據(jù)一定的線索有依據(jù)地猜測(cè)內(nèi)容。你看，文章的題目、插圖和內(nèi)容也可以幫助我們預(yù)測(cè)。但是預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。但是這不影響我們愉快地閱讀。以后我們?cè)僮x類似的故事時(shí)，也可以邊讀邊預(yù)測(cè)，相信你會(huì)有更多的收獲。?? 三、生字教學(xué)? 過(guò)渡：瞧，范老師這里還有兩個(gè)生字：暴?曬，一起讀一讀。這兩個(gè)字還可以組成一個(gè)詞語(yǔ)，出示“暴曬”，連起來(lái)讀讀。? 出示：暴?曬?? 孩子們看看這兩個(gè)字有什么相同的部件（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)）?相同的部件在不同位置上寫法上有什么不同？? 師：是的，日字扁扁在上方，日字瘦長(zhǎng)放左邊。伸出你的手，跟著范老師把這兩個(gè)字送進(jìn)田字格。下面

11、請(qǐng)你們拿出作業(yè)紙，描一個(gè)寫一個(gè)。? 1． 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。? 2．實(shí)物投影：評(píng)講提醒的部件書寫。（我們先來(lái)看這兩個(gè)字的描紅，描得很漂亮，筆筆到位；我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)字寫得怎么樣：日字扁扁在上方，寫得很好；日字瘦長(zhǎng)放左邊，他也寫得很好。）? 師：同學(xué)們，這個(gè)故事中還有這樣一些生字，來(lái)一起讀一讀。出示：板、洞、餓、抓、張、撞、飽。那它們有什么共同點(diǎn)？寫法上有什么要提醒的呢？課后請(qǐng)同學(xué)自己在習(xí)字冊(cè)上把這些字寫好。[出示在作業(yè)1中]? 四、課后作業(yè)? 請(qǐng)你回家再好好讀讀故事，讀的時(shí)候注意文字旁邊的提示。下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何講故事，學(xué)習(xí)作者怎么編故事。??? 板書：????????? 暴??曬? ?總也倒不了的老屋? 題目???????????????????????????? 預(yù)測(cè)???插圖???????????????樂(lè)于助人/善良? 內(nèi)容