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1、2022春湘教版語文五上《說給祖國媽媽的悄悄話》word教案
編寫時間 執(zhí)行時間 主備人 執(zhí)教者 總序第 個教案
課題
1、說給祖國媽媽的悄悄話
共 2 課時
第 1 課時
課型
新授
教學目標
1）認識、會寫“昵”“齡”“敏”“遺”“沐”“軀”6個生字。
2）指導(dǎo)學生有感情、有技巧地朗讀課文，并背誦喜歡的一首詩。
3）理解詩歌內(nèi)容，學習充滿情趣的語言，感受作者的情感，激發(fā)自己對祖國的熱愛之情。
重點難點
重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩作為本課教學。
難
2、點：以學習樸實有趣的語言，體會詩歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學策略
自學、合作、交流
教 學 活 動
課前、課中反思
（一）談話引入，揭示課題
1、（課件播放背景音樂）教師與學生輕松地談話，引入課題：我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰呢？她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天，我們學習李少白的一組詩——《說給祖國媽媽的悄悄話》。
板書課題：1、說給祖國媽媽的悄悄話
2、課題質(zhì)疑：“你們猜猜作者要給祖國媽媽說些什么悄
3、悄話呢？”學生針對課題提出的疑問，自由思考自由發(fā)揮，揣測文章內(nèi)容。
（二）初讀課文，自主學習，整體感知
1、（課件出示全詩）教師有表情地朗讀課文。
2、課件出示要求學生自學的內(nèi)容：
①、讀生字，記字形。
②、聯(lián)系上下文理解詞語：親昵、德高望重、遺著、沐浴。
③、輕聲讀課文，思考作者到底對祖國媽媽說了什么悄悄話？
（讓學生利用3—5分鐘的時間借助字典解決生字、新詞的讀音及意義，并爭取將課文讀得準確通暢。）
3、指名學生交流匯報字詞的學習情況，教師從字音、字形、書寫三方面入手，指導(dǎo)學生比較認讀生字。
學生回
4、答后，用課件出示新詞及其意義：
親昵：十分親密。
德高望重：品德高尚，聲譽顯著。
遺著：死者生前流下來的著作。
沐浴：原指洗澡，比喻受潤澤。
4、齊學生讀課文。教師提出疑問：作者到底跟祖國媽媽說了什么悄悄話？你讀懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄話”？讓學生自由回答。
根據(jù)學生的回答，教師將其概括為三個方面并板書：
稱呼
年齡
畫像
（三）作業(yè)：抄寫本課生字和重點詞語。
課后反思
附送：
2022春湘教版語文五上《送報的少年》word教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容：湘教版五年級
5、上冊語文第5課
二、教學目標：
1、會認讀“捷、聊、靦、腆、鞠、躬”6個生字，理解“淋漓、靦腆”等詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解送報少年與“我”兒子不同的生活，學習送報少年吃苦、勤奮、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、了解對比的寫作手法。
三、教學重點：
分析重點句，體會送報少年的艱辛，學習他吃苦、勤奮、孝順、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學難點：
1、理解句子“兒子呆呆地站著，仿佛有了什么心事?！边@句話的含義。
2、了解對比的寫作方法。
五、教學準備：生字卡片、課件、字幕投影片
六、教學過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、師：如果放假，你會怎么度過？
學生討論、匯報。
6、2、學生齊讀朱自清《匆匆》中的名句，體會時間的珍貴。
（多媒體呈現(xiàn)）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
3、師：時間匆匆過去，那么我們該怎樣度過我們的童年，是在父母、老師的呵護下衣來伸手、飯來張口？還是珍惜時間，學會自食其力呢？學完這篇課文——《送報的少年》后，或許大家會有所啟發(fā)。
板書課題：送報的少年
（名句激發(fā)學生情感，談話揭題激發(fā)學生好奇心。）
（二）初步感知課文，學習生字詞。
1、自由讀文，畫出生字詞，遇到不理解的詞語作好記號。
2、多媒體呈現(xiàn)本課生字,用自己的方法記憶。
jíe liáo miǎn
7、 tiǎn jū gōng
捷 聊 靦 腆 鞠 躬
3、學生借助學習工具，小組合作理解下列詞語。
淋漓 靦腆 啜飲 大大雨滂沱 囁嚅
4、找出課文表示時間推移的字詞，理清文章的脈絡(luò)，并說說課文講了一件什么事？
（以學生自學為主，小組合作學習生字詞。）
（三）精讀句子，體會重點。
1、默讀課文，畫出描寫送報少年以及“我兒子”的句子。
2、學生匯報，師相機用投影片出示文中描寫送報少年的句子：
（1）不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他總是輕輕地把報紙賽進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，
8、報紙來了！”
（2）驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截,但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。
（3）那少年又補充道：“我爸摔傷了，身體剛剛康復(fù)，行動可能慢一點，以后若送遲了，您多包涵！”
3、反復(fù)讀句，說說這些句子體現(xiàn)了送報少年的哪些品質(zhì)。
（引導(dǎo)學生體會送報少年的禮貌、勤奮、積極向上、體貼父母的優(yōu)秀品質(zhì)。）
4、分析描寫“我”兒子的句子，用投影片出示以下句子：
（1）8 點多鐘了，他還穿著睡衣,蜷縮在空調(diào)呼呼作響的臥室里。幾乎每天都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后打
9、開電視，靠在沙發(fā)上一邊嗓飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……
（2）兒子大笑起來：“他是干什么的？人是干什么的？我進了大學，還在攻讀碩士、博士，還是出國留學！”
5、齊讀句子。讓學生體會“兒子”的懶散、自大、驕傲。
6、討論：你覺得文中的兒子是個怎樣的人，比起送報的少年，你更喜歡誰？為什么？
引導(dǎo)學生將兩個少年進行對比，體會兩個少年截然不同的形象。
7、分析課文的結(jié)尾句：
兒子呆呆地站著，仿佛有了什么心事。
討論：兒子為什么會呆呆地站著，他在想些什么呢？
（品味課文描寫人物的句子，讓學生自讀自悟，體會人物性格，領(lǐng)悟課文中心。）
（四）、拓展延伸，加深體會。
1、結(jié)合實際，談?wù)勛约旱纳睿欠窬褪俏闹械膬鹤樱?
2、學習了這篇課文，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生情感，進一步感悟本文中心，鼓勵學生學習送報少年的優(yōu)秀品質(zhì)，達到教學目的。）
2022春湘教版語文五上《說給祖國媽媽的悄悄話》word教案
