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1、2021-2022年四年級音樂下冊 風(fēng)景如畫2教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．體驗描繪功能，激發(fā)對大自然的熱愛。
2. 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。
3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽曲入室，師生問候。
二、新課
聆聽《蔭中鳥》，教學(xué)基本要求
1．音響直接導(dǎo)入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。
設(shè)問：你聽到了什么動物鳴叫聲？是用什么樂器演奏的？
2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。
抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對
2、生活的熱愛之情。
3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫？你能模仿嗎？
4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象？
小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。
豎笛吹奏訓(xùn)練
1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。
2．學(xué)習(xí)“1”的吹奏指法。
3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。
4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1”。
5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二
3、聲部和諧。
6．吹奏《康定情歌》：
(1)教師示范吹奏《康定情歌》。
(2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2”六音。
(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)。
(4)學(xué)生自學(xué)全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。
7．吹奏《牧羊女》：
(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。
(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。
(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。
(4)表演《牧羊女》，一部分唱，一部分吹奏，一部分表演，三合一表演并進(jìn)行交換。
附送：
2021-2022年四年級音樂下冊 風(fēng)景如畫3教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)
4、唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。
教學(xué)目標(biāo)
1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中，體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。
2．在演唱《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。
3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽曲入室，師生問候。
二、新課
表演《茨黎花》
1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民
5、歌音調(diào)。
2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。
設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么？
3．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。
(2)講解附點二分音符。
設(shè)問：二分音符的形狀？附點在音符中的作用？附點四分音符的形狀與時值？從以上三個問題的復(fù)習(xí)中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-·，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。
(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并畫3/4指揮圖式，找出附點二分音符。
4．學(xué)唱歌曲，注意一字多音的連貫流暢。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》，表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。
自由命題創(chuàng)作活動。
1．以本單元四
6、首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。
(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
2．效游中有許多活動可以作為題目命題，命題不宜太大。教材中的例子由鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成，命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備、計算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。
4．可以以小組的形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。
總之不論形式、手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。
5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。
6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。
7．交流展示，集體評價。
選擇結(jié)束音填入曲調(diào)。
1．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱，教師可適時示范啟發(fā)。
2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”
第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。
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