2021-2022年冀人版科學(xué)三年級上冊《保持健康》教案附教學(xué)反思

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1、2021-2022年冀人版科學(xué)三年級上冊《保持健康》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1. 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)。 2. 能用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表。 3. 意識到個人對自身健康負(fù)責(zé)。 4. 能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。 5. 能舉例說明保持身心健康對學(xué)習(xí)和生活的好處。 【教學(xué)過程】 怎樣做更健康 活動目標(biāo) 1. 能有根據(jù)地提出有利于自己健康的標(biāo)準(zhǔn)。 2. 能實事求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價。 3. 意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。 4. 能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。 5. 能舉例說明

2、保持身心健康對自己學(xué)習(xí)生活的好處。 實施 1. 可由問題導(dǎo)入,如””吃得好,睡得足,長得胖,能算健康嗎?”應(yīng)鼓勵敘述發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回想前面單元所學(xué)的內(nèi)容,通過小組討論,共同提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行自我評價。 3. 知道學(xué)生將小組共同商定的標(biāo)準(zhǔn)記錄在相應(yīng)的欄中,還可以與其他小組交換意見,補(bǔ)充完善本組 的評價標(biāo)準(zhǔn),并實事求是地做出自我評價,統(tǒng)計得☆的個數(shù)。 4. 引導(dǎo)小組同學(xué)繼續(xù)討論今后應(yīng)該如何做才能更利用健康。 5. 評價學(xué)生的重點(diǎn)不在于誰得的☆多,而在于學(xué)生實事求是的態(tài)度,應(yīng)注意表揚(yáng),鼓勵那些現(xiàn)在得☆不多，但打算今后去努力去做的同學(xué)。 學(xué)生可能會想到

3、不喝自來水，不用污染的水做飯，喝適量的水(因為身體每天需要大量的水)；經(jīng)常通風(fēng)換氣，遠(yuǎn)離空氣污染嚴(yán)重的地方；種花，種草，綠化環(huán)境凈化空氣；打掃衛(wèi)生時要想辦法避免塵土飛揚(yáng)；定時定量吃飯，不吃不干凈的食物，不偏食，不挑食；飯后不要立即進(jìn)行體育活動等；學(xué)生可能還會想到其他方面,如心情愉快,不發(fā)脾氣等。 我的作息時間表 活動目標(biāo) 1. 能實事求是地對自己不符合健康要求的生活習(xí)慣作出評價。 2. 能結(jié)合如何做更健康的內(nèi)容制定自己的作息時間表。 3. 能傾聽和尊重同學(xué)及家長對自己制定的作息時間表提出意見和建議。 實施 1. 組織學(xué)生觀看監(jiān)視準(zhǔn)備的錄象片或掛圖(或課件)約5-10分鐘。 2.

4、 請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，自己制定比較合理的作息時間表，如幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早餐，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)進(jìn)行鍛煉，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)學(xué)習(xí)，幾點(diǎn)睡覺等；可以用文字或圖的方式記或畫出來，約15-20分鐘。 3. 與同學(xué),家長談?wù)勛约旱淖飨r間表，聽聽大家的意見和建議，如有必要，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 4. 建議在假期中也要執(zhí)行作息時間表，下學(xué)期開始時，可以進(jìn)行詢問，考查學(xué)生是否能自定的作息時間去做。 評價 動員家長按以下內(nèi)容對學(xué)生制定和實施作息時間表的情況進(jìn)行評價。 學(xué)生姓名: 家長姓名: 年 月 日 1. 在制定作息時間表能與家長商量,聽取家長的建議。 2

5、. 能按照自定的作息表中的時間和活動去做。 3. 調(diào)整某天的作息時間時有充分的理由并讓家長知道。 4. 能堅持遵守作息表，并逐漸形成習(xí)慣。 教學(xué)后記： 本活動讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)，并用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表，學(xué)生能意識到個人對自身健康負(fù)責(zé)，能實事求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價，及得出今后應(yīng)該如何做才能更健康。 附送： 2021-2022年冀人版科學(xué)三年級上冊《鳳仙花》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1．了解周圍一些常見植物的名稱，通過觀察能用語言或圖畫描述這些植物的形態(tài)特征；會比較兩種或兩種以上的植物特征，發(fā)現(xiàn)它們的相

6、同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與比較能力，以及通過查閱書刊了解其它信息的能力，并能做科學(xué)活動記錄。 3．?體驗認(rèn)識植物的樂趣，感受植物的美，愛護(hù)花草樹木，產(chǎn)生親近自然的情感；在研究過程中愿意與他人合作、交流。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．讓學(xué)生在充分觀察、描述多種多樣的植物后，引導(dǎo)學(xué)生比較各種植物的不同與相同。 2．指導(dǎo)學(xué)生描述植物的形態(tài)特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 桃樹枝、向日葵、桃子、生葵瓜子；實物投影儀。 【課時安排】 一課時 【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)入新課 1． 談話：上節(jié)課我們在校園 里尋找了有生命的物體，你們都找到些什么呢？ 2． 學(xué)生匯報，師在黑板記錄。

7、3． 提問：看看我們在校園里找到的這些有生命的物體能分成幾類？（動物、植物） 4． 講述：在科學(xué)課上，我們不但要會找還要會研究，今天我們就先來研究植物，好嗎？ 5． 談話：除了在校園里發(fā)現(xiàn)有植物，你還知道哪些地方有植物？家里有嗎？馬路上有嗎還有哪有？ 6． 講述：在我們地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬種。今天我們就來比比看哪組對植物研究的最好，評出一個優(yōu)秀科學(xué)研究小組，優(yōu)勝的小組將會得到一個流動牌。 ? （二）?? 學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種常見植物，初步學(xué)會描述它們的特征。 （1） 出示圖1鳳仙花，指導(dǎo)學(xué)生觀察鳳仙花的特征。 ① 提問：這種植物認(rèn)識嗎？你怎

8、么知道是鳳仙花的？為什么不叫它杜鵑？ ② 學(xué)生討論。 ③ 提問：要是鳳仙花還沒結(jié)果怎么認(rèn)呢？ ④ 學(xué)生看圖，描述鳳仙花特征。 ⑤ 小結(jié)：像剛才我們說的用來認(rèn)識鳳仙花樣子的幾條理由都可以叫做鳳仙花的特征。 （2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察另外四種植物（小麥、菊花、玉米、椰子），描述其特征。 ① 看圖。 ② 講述：接下來，我們再來看四種植物，像剛才我們觀察蘋果樹一樣，比比哪組觀察的仔細(xì)，說出的特征最多。 ③ 各組觀察、討論，師巡視指導(dǎo)。 ④ 各組匯報。 ⑤ 出示第六幅圖提問：這種植物認(rèn)識嗎？在哪見過類似的樹？它有什么特征？ ⑥ 學(xué)生觀察、匯報。 （3） 小結(jié)：剛才每組同學(xué)觀察

9、的都很仔細(xì)，講的也很多，我們在認(rèn)識一種植物時，不但要知道它的名字，還要會說出它的特征。 （4） 比賽：除了剛才我們認(rèn)識的這幾種植物，你還認(rèn)識哪些植物？看誰報的植物名稱多。 2．指導(dǎo)學(xué)生通過對某一種植物的觀察，能用一段文字具體描述其特征。 （1） 看書P11下圖，提問： 再來看看書上下面的這種植物，知道叫什么嗎？書上的小朋友是怎么觀察它的？又是從哪些方面描述它的特征的呢？你會不會？ （2） 學(xué)生讀。 （3） 布置活動任務(wù)：每組在校園中找一種認(rèn)識的植物，仔細(xì)觀察它的特征，并且像書上那樣記錄下來。 （4） 學(xué)生分組到室外活動，師巡視指導(dǎo)。 （5） 小結(jié)學(xué)生室外活動情況并作評價。 （6）各組派代表上臺匯報。 （7）小結(jié)表揚(yáng)記錄優(yōu)秀的小組。 教學(xué)后記: 通過觀察，同學(xué)們將風(fēng)仙花解剖并制成標(biāo)本。記錄了花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識風(fēng)仙花各部分名稱。認(rèn)識風(fēng)仙花各部分名稱會用鑷子解剖風(fēng)仙花，觀察記錄你的種植記錄，描述風(fēng)仙花的生長，到花開過程學(xué)生匯報，同學(xué)們敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，鼓勵學(xué)生好好做標(biāo)本，注意保護(hù)花草樹木，體會到種植的辛苦，意識到要愛惜風(fēng)仙花。