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1、2021-2022年人音版一年級下冊《公雞 母雞》教案
教學目標：
聆聽《公雞母雞》。
教學基本要求：
1、完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？?
2、聽樂曲，在課本的方框中現(xiàn)線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
教學難點：
1、完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。?
2、復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。??
3、隨著歌曲錄音用自編的動作表演。???
教學內(nèi)容：
課前游戲
一、組織教學，調(diào)適學生心理。（1分鐘）
1、唱《師生
2、問好歌》，上課。
2、 同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）
二、設(shè)計教學情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）
（一）第一個節(jié)目 超級模仿秀?！柟趟鶎W節(jié)奏時值（8分鐘） 請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
請全班同學合作表演。 要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（二） 第二個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘） 要求：
3、感受節(jié)奏，并變換動作。
1、 學自由選擇節(jié)奏如：
公雞： ||： X X | X X ：|| （走 走）
母雞： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑）
2、 教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（三）第四個節(jié)目：小小音樂家——復(fù)習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘） 師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。
第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《公雞，母雞》。
（四） 復(fù)習鞏固歌曲： 1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。 創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、 學生分
4、小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。 （教師巡回指導(dǎo)、鼓勵）
2、 小小音樂家展示比賽。 （學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。） 要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
三、綜合表演：《公雞，母雞》（3---4分鐘） 選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。 （放錄音范唱）
四、教師表演快板。
五、下課。（1分鐘） 同學們，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達了我們的敬意。現(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。 （鼓掌，唱師生問候歌下課）
附送：
2021-2022年人音版一
5、年級下冊《大海搖籃》教案
教學目標：
1、引導(dǎo)學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。
2、引導(dǎo)學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《大海搖籃》，使學生體會并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
3、引導(dǎo)學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生三拍子的節(jié)奏感，增強他們對音樂的美感體驗。
教學重難點：
復(fù)習歌曲《?！?，引導(dǎo)學生用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。
欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童
6、心中美麗的大海。
教學準備：
電子琴 音樂課本
教學過程：
一、 情境鋪墊，激趣導(dǎo)入 播放錄音，聆聽大海的波濤、海浪聲。
二、 欣賞童聲獨唱《大海搖籃》放錄音欣賞
1、問：老師演唱的這首歌表現(xiàn)的是怎樣的大海呢？播放音樂自由說自己心中大海的樣子。
2、看圖后回答問題說一說兩幅圖的大海有什么不同。聽一聽這兩首曲子分別用哪幅圖來表示。舉手回答小組討論老師提出的問題，然后回答。
3、邊聽邊思考聽后回答問題，并說一說為什么？聽范唱錄音聽后回答。
4、請同學們聽這是什么聲音？放錄音（大海的波濤和海浪聲）提問：你見過大海嗎？你見過的大海是什么樣子？出示兩幅圖看看這
7、兩幅圖表現(xiàn)的大海有什么不同？（一幅是天氣晴朗、風平浪靜的大海；另一幅是暴風驟雨、波濤洶涌的大海）直觀感知。養(yǎng)學生的音樂形象思維，并使其為感知、理解音樂服務(wù)。
設(shè)問：表現(xiàn)風平浪靜大海的音樂是怎樣的？表現(xiàn)暴風驟雨、波濤洶涌的大海的音樂是怎樣提示：從速度、力度、表現(xiàn)情緒上來考慮。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、比較不同音樂情緒的不同表現(xiàn)力。
5、導(dǎo)入歌曲教學，并與前面的不同音樂情緒的感知結(jié)合起來，引導(dǎo)學生聽辯感受音樂的情緒。 選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
三、 復(fù)習歌曲并處理歌曲
1、歌曲表演
2、評價
3、完整表現(xiàn)歌曲《大海搖籃》 選擇打擊樂器并為歌曲伴奏，隨錄音范唱。（找?guī)讉€同學到前面來為歌曲伴奏）
4、小組討論（根據(jù)教師提問來討論）
5、小組合作創(chuàng)編動作來表演歌曲。
6、自評、互評、他評的形式。
7、找?guī)讉€表現(xiàn)好的同學到前面表演，幾個同學加打擊樂伴奏。
2021-2022年人音版一年級下冊《公雞 母雞》教案
