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1、2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第一節(jié)
種子的萌發(fā)教材分析 魯科版（五四制）
“種子的萌發(fā)”一節(jié)是魯科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?生物學(xué)?六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
綠色植物的生活史是植物生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的歷程。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次和生物圈中的綠色植物之后，了解了植物的器官和植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其作用，認(rèn)識(shí)了各類植物，能多多少少的知道了周圍身邊的植物類群。本章在其之后意在以分布最廣泛而且我們最熟悉的一類植物—被子植物為例，了解植物一生的生長(zhǎng)歷程。本節(jié)是被子植物一生的第一個(gè)重要階段---種子的萌發(fā)。種子的萌發(fā)是植物生長(zhǎng)發(fā)育起始階段。《初中生物學(xué)課程
2、標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)知識(shí)的要求是“描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”。本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過(guò)程；第一個(gè)內(nèi)容里安排的是 “探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)內(nèi)容里安排的是“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)。目的是通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件，通過(guò)測(cè)發(fā)芽率讓學(xué)生感知種子萌發(fā)需要一定的自身?xiàng)l件。通過(guò)這些探究活動(dòng)，了解種子萌發(fā)所需要的條件，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各種工作的意義。但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教參確定本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”一個(gè)課時(shí)，后面兩個(gè)內(nèi)容合用一個(gè)課時(shí)。今天我要講課的內(nèi)容就是第一個(gè)課時(shí)“探究
3、種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。
本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)已有了初步了解的基礎(chǔ)上，第三次嘗試在小組內(nèi)合作完成的探究活動(dòng)。探究活動(dòng)中涉及到的設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制單一變量問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到熟練掌握的程度。尤其是把多種環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響在一組實(shí)驗(yàn)中共同體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。所以，通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)一方面要鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的能力：即多因素影響實(shí)驗(yàn)的情況下怎樣設(shè)計(jì)、分析和篩選實(shí)驗(yàn)裝置。另一方面，要通過(guò)此活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以，教師在安排這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手去思考、去實(shí)踐，教師起引導(dǎo)和組織作用。
本課的重點(diǎn)內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件
4、，至于種子萌發(fā)過(guò)程中胚根、胚軸、胚芽以及子葉將成為幼苗的哪個(gè)器官前邊已講過(guò)。種子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視的問(wèn)題，科學(xué)種田的重要措施之一就是提高種子的萌發(fā)率，而這恰恰是受種子萌發(fā)條件所控制的，所以，講清楚種子萌發(fā)所需的各種條件是本課的重點(diǎn)所在。
種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過(guò)程都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察進(jìn)行了解，關(guān)鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因，以及種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但初一的學(xué)生知識(shí)有限，所以在教學(xué)中可以通過(guò)比較淺顯、直觀的例子加以說(shuō)明。
附送：
2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第一節(jié)
種子的萌發(fā)觀課記錄 魯科版（五四制）
觀評(píng)記錄：
課件：
5、
從學(xué)生熟知的古詩(shī)詞入手，概述被子植物的一生。被子植物的一生從種子萌發(fā)開(kāi)始，導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，充分吸引學(xué)生的注意。利用一些俗語(yǔ)、生產(chǎn)生活中的實(shí)際做法來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，分析種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。
課件中的引入、復(fù)習(xí)檢測(cè)設(shè)計(jì)的很好，學(xué)生可以較好的掌握上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課做好鋪墊。課件中的內(nèi)容設(shè)計(jì)全面、周到，充分考慮到了種子萌發(fā)的條件包括外界條件和自身?xiàng)l件。其中種子萌發(fā)的外界條件是以對(duì)照實(shí)驗(yàn)的形式設(shè)計(jì)的，思路清晰，充分體現(xiàn)了探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，也讓學(xué)生進(jìn)一步明白了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則（單一變量）。
導(dǎo)學(xué)案：
在導(dǎo)學(xué)案中展示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。課堂鞏固練習(xí)更是提升了難度，注意了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。重難點(diǎn)明確，充分利用了初一孩子的心理特點(diǎn)（如好奇心等），采用了課前查閱資料、實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，注重了探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。
觀評(píng)記錄：
初一學(xué)生好奇心很強(qiáng)，鮑老師很好地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了探究種子萌發(fā)的條件的實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,及時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度及價(jià)值觀的教育。課件設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)非常到位，對(duì)比設(shè)置，學(xué)生更容易理解和掌握，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置原則-----單一變量原則會(huì)有更深刻的理解。
2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教材分析 魯科版（五四制）
