《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、搭配教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作交流，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系經(jīng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值；教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序的進(jìn)行搭配，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件復(fù)創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感知搭配小蘭跟媽
2、媽去肯德基，媽媽讓她選自己喜歡的漢堡和飲料，每樣只能選一種。小蘭喜歡的漢堡有雞腿堡和鮮蝦堡，喜歡的飲料有奶茶和可樂(lè)。你知道他一共有多少種不同的搭配嗎？學(xué)生思考：指名白板上演示你們的方法可真多！這些問(wèn)題難不倒你們！ 【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)生活中常見的場(chǎng)景，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，對(duì)提出的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情，在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步了解搭配的方法。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并初步滲透搭配的知識(shí)，從而自然而然的進(jìn)行下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師利用創(chuàng)設(shè)肯德基點(diǎn)餐的情景，通過(guò)幫小蘭搭配漢堡和飲料，初步感知搭配，從而自然而然的提出如何搭配的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊，激發(fā)學(xué)生探究興趣。 整合點(diǎn)：利用PPT創(chuàng)設(shè)點(diǎn)餐的
3、情景，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)餐的過(guò)程，初步感知搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。軟件： 交互式電子白板動(dòng)問(wèn)題探究，感悟有序，體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔活動(dòng)2：合作交流，自主探究環(huán)節(jié)一：同學(xué)們能幫小蘭解決這個(gè)問(wèn)題嗎？認(rèn)真思考：1、可以用什么方法來(lái)解決？2、怎樣搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流、討論，并將小組的搭配方案記錄下來(lái)。學(xué)生可以動(dòng)手用學(xué)具擺一擺，也可以在紙上用自己的方法解決問(wèn)題。哪個(gè)小組將討論的方案分享給大家？生活中“擺一擺”的方法有時(shí)不太方便，誰(shuí)有更方便的辦法？學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)有一部分的學(xué)生已經(jīng)能用數(shù)字，圖形、符號(hào)等方式進(jìn)行記錄搭配的方法。【設(shè)計(jì)意圖】 利用pad支撐學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，將搭配的結(jié)果即時(shí)分享
4、在課堂中，能有效地幫助教師了解學(xué)生的搭配方案，從而實(shí)現(xiàn)從無(wú)序到有序的方法的總結(jié)，讓學(xué)生更加深刻地理解有序搭配的重要性和意義。直觀展示：教師應(yīng)用pad拍照功能將搭配方案呈現(xiàn)在大屏幕上。組織學(xué)生小組交流討論，教師將各小組的搭配方案用圖片或視頻呈現(xiàn)在大屏幕上，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)比搭配的方法，歸納出解決搭配問(wèn)題的方法。教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，得出更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。 教師將小組在搭配的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐一展示，鼓勵(lì)學(xué)生從中找出出錯(cuò)的問(wèn)題并分析出錯(cuò)的原因。整合點(diǎn)2：學(xué)生通過(guò)小組合作，交流解決問(wèn)題的方法，并將搭配的結(jié)果記錄下來(lái)。教師應(yīng)用pad錄像、拍照功能及時(shí)了解學(xué)生的搭配方案，為歸納解決搭配問(wèn)題的方法奠
5、定基礎(chǔ)。按照方法總結(jié)的規(guī)律，選擇有代表性的搭配方案進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)按照由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的順序指定小組匯報(bào)，從中歸納出搭配問(wèn)題的方法并找出更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。在這里借助pad的學(xué)習(xí)環(huán)境，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的合作交流與多媒體直觀演示結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生很形象直觀地理解有序思考的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又便于學(xué)生理解和掌握，有效達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)的統(tǒng)一。軟件：Pad合課堂內(nèi)化，應(yīng)用方法活動(dòng)3：應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題1、從鳥島到獅虎山一共有多少條路走？我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不能很清晰的表示是哪一條路時(shí)，我們可以用數(shù)字、字母、符號(hào)等方法表示每一小段時(shí)，再來(lái)有序的整理。2、數(shù)學(xué)樂(lè)園里有
6、一個(gè)組合圖形有，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)長(zhǎng)方形？【設(shè)計(jì)意圖】 利用交互式電子白板強(qiáng)大操作功能和演示功能，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，直觀的展示了解決問(wèn)題的過(guò)程，降低知識(shí)難度，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。1、學(xué)生嘗試解決，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加深學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。3、學(xué)生展示數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)有序思考。整合點(diǎn)3：學(xué)生在掌握了有序思考的方法和更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式后，我們借助交互式電子白板出示練習(xí)題目，通過(guò)電子白板的直觀演示，加深學(xué)生對(duì)有序思考和表達(dá)方式的理解，幫助學(xué)生重新建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。軟件： 交互式電子白板布課堂小結(jié)，暢談收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖】鞏學(xué)生總結(jié)課堂收獲，感受有序思考在生活中的重要意義，感受生活中的數(shù)學(xué)。教師強(qiáng)化搭配的方法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@感懷，鼓勵(lì)學(xué)生用本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。九、板書設(shè)計(jì) 搭 配
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-21 搭配浙教版(2)
