《2021-2022年湘教版三年級上冊《迷人的秋色 2》WORD版教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年湘教版三年級上冊《迷人的秋色 2》WORD版教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年湘教版三年級上冊《迷人的秋色 2》WORD版教案
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞。
能力目標(biāo):有感情的朗讀、背誦課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛秋天的情感。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會秋天的美麗、可愛。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)理念:本課是篇講讀課文,預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念,用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗景色。本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近,在備課時按五個板塊進(jìn)行設(shè)計:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題;初讀課文,整體感知;品讀課文;深入討論;拓展延伸,小結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
2、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫生詞。
2.指名分段朗讀課文。
二、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,思考:
(1)課文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情?
(2)作者主要抓住了秋天的什么特點(diǎn)來寫秋色的迷人?
(3)全班交流,教師隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
2.理解重點(diǎn)句“花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。”
換詞理解,體會用詞的恰當(dāng):固然——雖然。
春天固然可愛,但比較而言,作者更喜歡哪個季節(jié)?
用“?????? 固然???? ,然而 ???? ,???? 卻更加???? ??!闭f話。
三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.課文中哪
3、幾個自然段是描寫水果的?具體寫了哪些水果?(自讀三、四、五自然段,邊讀邊用筆劃出來。)
2.哪種水果最吸引你?找出相關(guān)句子,有感情的朗讀。
3.分組學(xué)習(xí)、討論:作者抓住了每種水果的什么特點(diǎn)來描寫?
4.全班交流。
邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解,邊指導(dǎo)朗讀。
柿樹:紅得簡直像一片火。與楓葉作比較。
蘋果:紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。
山楂:紅瑪瑙似的。
葡萄:晶瑩透明、圓潤可愛。
5.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子,讀出贊美之情。
6.你能否也像作者一樣,說出一兩個比喻句?
7.秋天的水果除了課文中講到的外,還有很多,你能說出幾種嗎?
四、深入討論。
秋天多姿多彩,為什
4、么作者只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫?
五、總結(jié)全文,拓展延伸。
秋天還會有哪些迷人的景色?你能否也像作者一樣寫一寫自己喜歡的季節(jié)或水果?
板書設(shè)計:
????????????? 柿樹?? 像一片火
瓜果遍地????? 蘋果?? 逗人喜愛??????? 迷人
????????????? 山楂?? 紅瑪瑙似的
????????????? 葡萄?? 絢麗多彩
附送:
2021-2022年湘教版三年級上冊《難忘的小詩》WORD版教案
第一課時
課時目標(biāo):
1.會認(rèn),會寫本課的12個
5、生字;
2.能借助詞典理解生詞。
3.利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握本課12個生字。
難點(diǎn):理解課文意義?! ?
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
這一課,我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。
二、自讀課文。
1.提示:請同學(xué)們自己讀課文,看誰能弄清楚下面的問題:
?。?)課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什么事?
?。?)朗讀小詩以后
6、,“我們”的心里覺得怎么樣?
?。?)結(jié)果怎樣?
2.學(xué)生自讀。
3.把生字的字音讀準(zhǔn),用最好的辦法識記字形。
三、檢查識字情況,老師相機(jī)指導(dǎo)。
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀
四、再讀課文。
1.要求鞏固生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞義
2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?
五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握。
課文從哪到哪寫的是“爭吵”?
六、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。
2.指名讀、齊讀。
3.小結(jié):
這兩自然段寫了陶校長處理
7、小磨擦自有辦法,到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵,為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點(diǎn)提示字形中容易寫錯的地方。
第二課時
課時目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩
3.利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):仿寫句子。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容?! ?
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)生字。
二、 讀講課文。
1.
8、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文
?。?)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?
(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:
“我們”從中明白了什么?
?。?)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
?。?)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?
輕聲地、充滿高興的情緒?!皶狻?,領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。
(5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?
?。?)讓我們把這兩首小詩再讀一遍,你覺得陶行知校長做得對嗎?你和小伙伴相處時要怎么樣做呢?
2.學(xué)習(xí)第7自然段
?。?)這一段課文是總結(jié)全文。
?。?)指名輕聲讀最后一自然段。
?。?)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?
3.現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結(jié)全文。
1.有感情地朗讀全文。
2.用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?
3.背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習(xí)。
小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。