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1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 4 世界多美呀說課稿 語(yǔ)文S版
一、教學(xué)背景：《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教材分析：課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“美、世、界”。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)
2、準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：朗讀觀察法多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛世界，熱愛自然的感情。
3、學(xué)寫三個(gè)生字：美、世、界。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)熱愛世界、熱愛自然的情感。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀詞語(yǔ)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課，認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，它們正迫不及待地要和我們見面呢！
出示詞語(yǔ)：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄
3、澄
?。?）這兩組詞語(yǔ)分別表示什么的？
?。?）自由朗讀第一組詞語(yǔ)（加上動(dòng)作）。領(lǐng)讀第一組詞。過渡：你們真聰明，再來讀讀第二組詞語(yǔ)。
?。?）、開火車讀第二組詞語(yǔ)。齊讀。
二、整體感知，質(zhì)疑激趣
自由朗讀課文
三、美讀課文，細(xì)細(xì)品味
學(xué)習(xí)第一段
1、1)這個(gè)有趣的童話故事要從一只母雞說起，我們來看看雞媽媽在干什么？
PPT：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？
生：母雞孵小雞很辛苦。
師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺讀出來嗎？
指名生讀2名，（引導(dǎo)評(píng)價(jià)：母雞可是蹲了許多天呀，
4、誰(shuí)能讀的再久一點(diǎn)）讓我們一起讀一讀
2)許多天過去啦！我們來看看蛋殼里面有了什么變化？
PPT：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。
指讀、齊讀（加上動(dòng)作）
師：如果你是那只蛋殼里的小雞，一醒來看見四周都是黃乎乎的，你心里會(huì)有什么感覺？會(huì)想些什么呢？
PPT：整個(gè)世界都是黃色的呀！
第二自然段
過渡：整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來讀讀。
1、【PPT】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞眼。
?。ㄗ难阶难胶芫貌判⌒〉模?
老師注意到你讀得時(shí)候皺著眉頭的，為什么呢？你感受到什么？
5、
(小雞啄蛋殼很不容易)
你從哪些詞感受到啄得很不容易??？
(啄呀啄呀，)---小雞啄了很久，很用力---讀好這個(gè)詞
(很久)----小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間，很累，很困難----讀好”很久”
過渡：是啊，小雞才剛剛蘇醒過來，它還那么小，蛋殼又那么硬，真不容易啊，所以它--------（啄了很久）引渡；花了那么長(zhǎng)時(shí)間，用了那么多力氣，才啄出一個(gè)-----（小小的洞眼）。
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？
2、導(dǎo)語(yǔ)：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？
【PPT】它看見天空是藍(lán)湛湛的，草地是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
6、1、指名說，齊讀。
2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”
?。场⑿‰u還會(huì)看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的東西都藏在了省略號(hào)里。
?。校校裕海保﹫D片詞語(yǔ)２）圖片句子
學(xué)習(xí)第三段
師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說---
PPT：原來世界這么美麗呀！
小雞的心情怎樣？
1、誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來讀一讀。
(指名兩三名評(píng)價(jià)：多甜的聲音多美的表情啊）
2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼....)
3、蛋殼里的小雞是怎么做的？
?。校校裕核昧σ粨?，就把蛋殼兒撐破了。他嘰
7、嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
（1）指名讀。能把這些表示動(dòng)作的詞讀好嗎？
?。?）自己邊讀這段話，邊帶上動(dòng)作。
（3）生上臺(tái)表演。
（4）齊讀。
第四自然段
1、賞美圖，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.....
2、這個(gè)五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說——齊讀課題世界多美呀！
四、總結(jié)課文，趣編故事
1、齊讀課文
2、編故事
五、賞析字形，書寫生字
過渡：小雞看到的世界這么美，今天
8、呀，它還想來看看我們小朋友寫的字是不是也很美。
1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。
世：筆順。
界：用什么方法很快就記住這個(gè)字（上邊加下邊的方法）
2、習(xí)字冊(cè)書寫生字。
附送：
2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 5 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥教案2 語(yǔ)文S版
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)新偏旁。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得要關(guān)愛小動(dòng)物，做個(gè)有愛心的人。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.認(rèn)讀本課生字，并能正確書寫。
2.體會(huì)小作者關(guān)愛動(dòng)物，照顧弱小的情感
9、。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎語(yǔ)，揭示課題
導(dǎo)入：一個(gè)尖尖嘴，兩個(gè)小翅膀，飛到東來飛到西，嘰嘰喳喳叫不停?！蛞粍?dòng)物
1.同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（小鳥）真聰明，對(duì)，就是小鳥。
2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙細(xì)雨，一只小鳥迷了路，落在了“我”家的陽(yáng)臺(tái)上。（板書：陽(yáng)臺(tái)上的小鳥）
3.看到陽(yáng)臺(tái)上的小鳥，“我”是怎么做的呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀體驗(yàn)，掃清字詞障礙
1.學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先用筆圈出來。
2.同桌之間互讀生字，認(rèn)讀易錯(cuò)或不會(huì)的生字。
3.小組合作讀文識(shí)字。
4.教師檢查識(shí)字情況。
10、
（1）全班齊讀生字兩遍。
（2）指名讀，開火車讀，抽讀。
（3）做“送小鳥回家”游戲，鞏固識(shí)記。（黑板上貼有帶拼音的小屋，指名學(xué)生將對(duì)應(yīng)生字的小鳥卡片貼在小屋上）
（4）說一說你是用什么方法記憶這些生字的。
加一加：習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
巧記生字：左耳（阝）掛日，為陽(yáng)。1.把下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
ū梳 d定
d躲 ǐ 己
ī濕l連
2.一字組兩詞。
陽(yáng)() ()
毛() ()三、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”，強(qiáng)調(diào)書寫筆順。
2.出示“陽(yáng)、它、己”生字卡片，認(rèn)讀并書寫。
陽(yáng)：偏旁“阝”，要先寫“”，再寫“丨”。
它：筆順為。
己：注意與“已”進(jìn)行
11、區(qū)分。
3.學(xué)生描紅、書寫，教師強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)要正確。
4.作品展評(píng)，找出不足，并改正。3.我會(huì)數(shù)，我會(huì)寫。
（1）“陽(yáng)”共()畫，筆順為()。
（2）“它”共()畫，筆順為()。第二課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景導(dǎo)入，體會(huì)小鳥想“飛”的情感
1.（課件播放小鳥在空中飛翔的畫面）看到這些，你想說些什么？
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥想“飛”的情感。二、通讀課文，整體感悟
1.掃除了字詞障礙，誰(shuí)能把課文流利地讀一遍呢？（指名讀）
2.學(xué)生自讀課文，提出問題。
（1）這是一只怎樣的小鳥呢？
（2）小鳥為什么停在陽(yáng)臺(tái)上呢？
（3）“我”是怎樣做的呢？
3.老師領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)
12、生讀得有感情。4.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()的羽毛
()的小嘴
()地叫三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)
1.讀讀課文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鳥是什么樣的？“我”的心里又是怎么想的？
（1）出示句子：
①它用尖尖的小嘴，梳理著身上濕漉漉的羽毛。
②我悄悄地在一旁看著它：“啊，可憐的小鳥！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”
（2）看到濕漉漉的小鳥，這個(gè)小朋友是什么心情？你是從哪里看出來的？
2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。
出示句子：我連忙拉住媽媽，用手指了指陽(yáng)臺(tái)上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！?
理解“連忙”“輕輕地”，說說從中體會(huì)到了什么。
（從
13、“連忙”可以看出“我”非常著急，怕萬(wàn)一媽媽驚動(dòng)小鳥，小鳥就會(huì)飛走被雨淋著?！拜p輕地”說明“我”很小心、輕聲地說話，生怕驚走了這只小鳥，體現(xiàn)出“我”對(duì)小鳥的關(guān)愛。）
3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
想一想，小鳥歡快地叫了幾聲，它和“我”說了什么？讓學(xué)生扮演小鳥，說一說。
①小朋友，謝謝你。
②再見了，我會(huì)經(jīng)?；貋砜茨愕?。5.“我”看見小鳥在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，心里是怎樣想的？用“”在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。
6.結(jié)合課文內(nèi)容，完成練習(xí)。
我連忙拉住媽媽，用手指了指陽(yáng)臺(tái)上的小鳥，輕輕地說：“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！?
（1）“連忙”“輕輕地”體現(xiàn)了。
（2）用“連忙”寫一句話。
四、總結(jié)
14、全文，回歸整體
1.有感情地朗讀課文。
2.小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們。請(qǐng)你寫一條愛鳥護(hù)鳥的宣傳語(yǔ)。（如：同在藍(lán)天下，人鳥共一家。）
［教學(xué)板書］
陽(yáng)臺(tái)上的小鳥
小鳥：迷路躲雨（可憐）
“我”悄悄地看
連忙拉住媽媽
輕輕地說愛護(hù)小鳥關(guān)心弱小
［教學(xué)反思］
興趣是最好的老師，而游戲往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)本課生字時(shí)，我充分利用“送小鳥回家”“開火車”等游戲的形式，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。我在“樂中教”，學(xué)生在“樂中學(xué)”，其樂融融，提高了識(shí)字效率。本課篇幅比較長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言還存在一定難度。在教學(xué)時(shí)，我主要通過抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥的關(guān)愛。從而教育學(xué)生要懂得要關(guān)愛動(dòng)物，做個(gè)有愛心的人。
2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 4 世界多美呀說課稿 語(yǔ)文S版
