四年級英語上冊 Unit 3 Uncle Booky’s Study教案 北師大版

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1、Unit3 Uncle Booky’s storytime 知識技能目標: 1. 理解本課故事大意，根據(jù)線索進行復述。 2. 在故事學習中進一步理解、復習、運用本單元重點句型：How much is it? It’s... Do you have any...? Yes,we do. No,we don’t. 提高語言綜合運用能力 3. 朗讀并表演故事。. 情感態(tài)度目標： 1. 提高學生學習英語的興趣，鼓勵學生大膽開口，主動參與。 2. 通過本課故事的學習，培養(yǎng)學生樸素勤儉、積極創(chuàng)新的意識與習慣。 3. 通過各種形式的小組合作學習，提高學生合作互助學習的能力。

2、 教學重點: 1.理解本課故事大意，流利朗讀課文。 2.在故事學習中加深對本單元重點句型的掌握和運用。 教學難點: 根據(jù)線索進行復述并表演故事。 教學準備: 1. PPT 2. Sentence structures cards.句型卡 3.flashcards單詞卡 Teaching process教學過程: Steps 步驟 T’s activities 教師活動 Ss’ activities 學生活動 Purpose 設(shè)計用意 Step 1 Warm up 熱身 1.Gre

3、eting問候. 2.Games. 游戲 “Look and guess” “What’s missing?” 1.Greeting. 2. Play games with teacher.. 在問候和游戲中復習今天會用到的舊知，提升學生學習興趣，讓他們迅速進入英語學習氛圍。 Step 2 Story 新故事學習 1.Lead-in.引入 2.Listen聽故事 Have Ss listen and watch,then ask“What did you hear?” 3. Read讀故事 (1)Have Ss listen,po

4、int and repeat the story. ⑵Have Ss read the story by themselves,then answer 3 questions. 4.Teach in pictures.分圖講解故事。 ⑴Ask some questions about pictures.Have Ss understand the clue of this story. ⑵Have Ss understand some new words. T pin up some sentence structures cards on Bb.

5、 ⑶Have Ss read in different ways. 5. Sum up.總結(jié) ⑴Elicit Ss retell story. ⑵Ask“What can you learn from the story？” 1. Listen. 2. Listen and then answer “I hear…..” (1)listen,point and repeat. ⑵Turn to P36, read story and answer questions. ⑴ Answer questions.

6、 ⑵understand some new words,then take notes. Practise some key structures. ⑶Read in pictures in different ways ⑴Retell the story according to the clue. ⑵Discuss in 4 and answer 1. 故事引入。 2. 聽力訓練，初步感知故事。 (1)整體聽、讀課文，領(lǐng)會故事大意。 ⑵自讀故事，回答問題。培養(yǎng)學生通過閱讀，獲的特定信息的能力。 4.教師分圖講解故事

7、，讓學生進一步理解故事，獲取故事線索。引導學生通過上下文猜測、學習新的單詞。通過各種形式的練習加深對本單元重點句型的掌握和運用。 引導學生根據(jù)線索回顧故事，并讓他們討論從中學到什么。從而對故事進行總結(jié)，培養(yǎng)學生勤儉、創(chuàng)新的意識。 Step 3 Extension 擴展 Act out the story.表演故事 ⑴Have Ss listen and read the whole story.. ⑵Have Ss work in 6. ⑴Listen and read the whole story. ⑵Work in 6 act out at least 2pictures. 讓學生根據(jù)自生能力選擇至少2幅圖進行表演。提升學生語言綜合運用能力，提高學習英語的興趣。分層選擇表演，讓不同能力的孩子都有所施展。