一年級數學下冊 第6單元 100以內的加法和減法（一）第1課時 整十數加、減整十數教案2 新人教版

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1、第1課時　整十數加、減整十數 【教學內容】教材第62頁例1和做一做及練習十四第1~5題。 【教學目標】 1.經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十數加、減整十數的計算方法,并能正確計算。 2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。 3.體驗解決問題的成功喜悅,樹立學好數學的自信心。 【教學重點】理解整十數加、減的計算原理,正確掌握口算方法。 【教學難點】掌握整十數加、減的計算方法,培養(yǎng)學生的心算能力。 【教學準備】PPT課件,小棒,計數器。 教學過程 教師批注 一、復習導入 師:學習新課之前帶

2、大家玩一個闖三關的游戲: 第一關:我會算。 3+2 =　　2+7=　　6-3=　　5+3=　　9-4=　　7-2= 第二關:我會填。 3個十是(　　);40里面有(　　)個十;50里面有(　　)個十;4個十和2個一組成(　　)。 第三關:我會數。 師:沒有小棒了,你們能接著數嗎? 10,20,30,40,(　　),(　　),(　　),(　　),(　　)。 師:數學上像10,20這樣個位上是0的兩位數我們把它叫做“整十數”。 今天我們就來學習:整十數加、減整十數。(板書課題) 二、探究新知 1.出示例1。 師:同學們喜歡讀課外書嗎? 生:喜歡。 師:看,老師要給大家發(fā)

3、新書了。PPT課件呈現例1主題圖。 師:(出現10本)你看到了什么?(看到一包書,里面有10本) 師:(出現20本)你又看到了什么?(又來了20本書) 師:你能提出什么數學問題?(一共有多少本書) 師:怎樣列式?(10+20=30)(板書) 　　2.自主探究:你是怎樣計算的? 學生獨立思考。 (1)小組交流:小組內用小棒擺一擺,或者用計數器撥一撥,算一算結果等于多少?；ハ嗾f一說你是怎樣想或怎么動手操作的。(巡回指導有困難的學生) (2)展示點撥。 師:請小組代表準備在班內匯報口算10+20的不同方法。 學生匯報。 組1:看圖數:10,20,30。 組2:擺小棒:先擺

4、1捆小棒,再擺2捆小棒,合起來一共是3捆小棒。(老師帶學生一起擺一擺) 組3:10里面有1個十,20里面有2個十,1個十加2個十等于3個十,3個十是30,所以10+20=30。(板書:1個十加2個十等于3個十,3個十是30) 組4:我們用撥一撥的方法,先在十位上撥1個珠子,然后再撥2個珠子,一共有3個珠子,就是30。 師點撥:再撥2個珠子為什么不在個位上撥? 師:十位上的1個珠子表示1個十,個位上的1個珠子表示1個一,這里是20,所以要在十位上撥。 有個別學生計算的方法是1+2=3,所以10+20=30。 師:你在哪兒找到的1和2? 追問:在這里1表示什么?2表示什么? 師:在

5、計算整十數加整十數的時候,我們就想幾個十加幾個十。 教師對于不同的方法要給予鼓勵。 3.講解減法。 師:經過我們的努力知道了一共有30本書,現在如果老師發(fā)給同學們10本,你又能提出什么數學問題?(還剩幾本) 師:怎樣列出算式?(30-10=)結果是多少呢? 小組交流:小組內用小棒擺一擺,或者用計數器撥一撥,算一算結果等于多少?；ハ嗾f一說你是怎樣想或怎么動手操作的。(巡回指導學習有困難的學生) 師:請小組代表準備在班內匯報口算30-10的不同方法。 組1:我是用“想加算減”的辦法算出來的,因為10+20=30,所以30-10=20。 組2:我是用擺小棒的方法,3捆減去1捆就剩下2

6、捆,2捆就是20。 師點撥:這是30根小棒,減10,就是要拿走10根(播放課件),還剩20根。 組3:數的組成法:30里面有3個十,10里面有1個十,3個十減掉1個十還剩2個十,也就是20。(板書:3個十減掉1個十還剩2個十,2個十就是20) 組4:計算的方法:3-1=2,30-10=20。 師追問:這里3表示什么?1表示什么? 師小結:我班的同學真愛動腦筋,想出這么多好的計算方法。 總結:整十數加、減整十數就是幾個十加、減幾個十。 4.練習:教材第62頁“做一做”第1題。獨立完成,集體訂正。 教材第62頁“做一做”第2題。做完后問:你有什么發(fā)現? 引導學生:我發(fā)現,整十數加

7、、減整十數,只要把十位上的數相加、減就可以了。 三、鞏固練習 1.完成教材第63頁練習十四第1,2題,填在教材上。 　　2.完成教材第63頁練習十四第3題。獨立完成,做完集體訂正。 3.完成教材第63頁練習十四第5題。 四、課堂小結 結合板書總結整十數加、減整十數的計算方法,整十數加、減整十數,只要把十位上的數相加、減就可以了。 五、布置作業(yè) 1.完成教材第63頁練習十四第4題。 2.完成《全科王·同步課時練習》相關習題。 【板書設計】 整十數加、減整十數 10+20=30(本) 想:1個十加2個十等于3個十,3個十是30 30-10=20(本) 想:3個十減掉1個十還剩2個十,2個十就是20 【教學反思】 [成功之處]　這節(jié)課創(chuàng)設了有意義的問題情境和數學活動,激勵每一個學生在觀察中獨立思考,鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題,并與同伴進行交流,進而引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探究與合作交流中明白算理,掌握算法。教學中關注到了全體學生,特別是學習有困難的學生,在指導、引導上做得到位,教學目的完全達到了。 [不足之處]　學生在匯報算法上占用的時間有點過長,致使后面的練習進行得不是很充分。 [再教設計]　再教學時,要注意把握各個環(huán)節(jié)時間上的分配,爭取每個環(huán)節(jié)都能有條不紊地進行。