《2022年五年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 終南望余雪》教案 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年五年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 終南望余雪》教案 鄂教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級語文上冊 第八單元古詩誦讀 終南望余雪教案 鄂教版教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦古詩。2、能借助注釋、圖畫,展開想象,在誦讀中理解詩句意思,感受終南山的綺麗雪景,體會詩歌表達的思想感情。3、培養(yǎng)學生想象古詩意境,感悟內(nèi)在詩情的能力。教學重點:正確流利地朗讀、背誦古詩,理解詩句大意,想象詩句描寫的畫面。教學難點:想象詩中的美景,感悟詩人的情懷。教學過程:一、賞雪導入,解詩題。1、同學們,武漢入冬以來的兩場雪帶給我們無數(shù)快樂,現(xiàn)在我們再次走進雪中,欣賞那美麗的景色吧!(課件出示雪景圖)綺麗的雪景帶給你什么樣的感受?(生自由談)2、古往今來,人們對雪都情有獨鐘,
2、今天我們就一起跟隨唐代詩人祖詠感受另一番雪景。請看老師板書詩題(板書課題),誰來讀讀詩題?(指名讀)齊讀詩題。3、師:終南望余雪,這個詩題是什么意思呢?(遠望終南山上未消融的積雪)殘雪未消的終南山是怎樣的一番景象?現(xiàn)在我們就一起走進這首詩領(lǐng)略一番。二、初讀古詩,讀通讀順。1、(出示古詩)請同學們先自由讀詩,要求讀準字音,讀通詩句,讀出古詩的節(jié)奏。2、指名讀詩,集體正音,齊讀古詩。三、自學交流,明詩意。1、學習古詩不僅要讀得準確、通順,還要能明白古詩的意思。我們平時學古詩都有哪些方法?(借助注釋,理解詩句;結(jié)合插圖,想象畫面;串聯(lián)詞義,明晰詩意;搜集資料,悟出詩情。)2、今天我們就用這些方法來自
3、學古詩??纯醋詫W提示,請位同學讀一讀。(出示自學提綱: 借助注釋、插圖和資料,說說自己對詩句的理解。讀懂的地方做批注,不懂的地方打上“?”。 讀一讀,想一想,在這首詩中,詩人描寫了哪些景物,描繪了一幅怎樣的畫面?3、學生自學,老師巡視指導。4、學生交流:通過自學,你讀懂了什么?指名交流并帶著理解讀詩句。5、秀麗的終南山上,潔白的積雪漂浮于云端,初晴的夕陽給樹林涂上了淡淡的余暉,多美的景色呀!咱們回過頭來再讀讀這首詩,感受詩人那精煉的語言。(齊讀古詩)四、入情入境悟詩情。1、詩人祖詠在詩中描寫了哪些景物?(板書:景) 學生邊交流,教師邊板書(陰嶺秀、浮云端、明霽色)2、(板書后配樂)同學們,閉上
4、眼睛,想象一下詩人所描繪的畫面吧。(師配樂朗誦)3、睜開眼,你仿佛看到了什么樣的景色?預設(shè)1:我仿佛看到了終南山北面被積雪覆蓋,但白色的積雪中卻透出了綠色的嫩梢。(能用你的讀體現(xiàn)終南山的秀嗎?)預設(shè)2:我仿佛看到了終南山上的積雪很多很厚,直插云天,分不清哪是白云,哪是積雪。(把你的感受讀出來或讀出“浮”的動感。)想看看這樣的景色嗎?(課件展示圖片“浮云端”看到這樣的美景,你的心情怎樣?帶著這種感受讀一讀。過渡語:遠望白雪皚皚的終南山,你看,高大俊秀的山峰直插云天,潔白的積雪漂浮云端,云、雪相映成趣,面對此番美景,詩人怎能不喜愛?不興奮?他不禁贊道(讀前兩行)他不禁贊道(指名讀)他由衷地贊道(齊
5、讀兩行詩)師:除了白云積雪,你仿佛還看到了什么?預設(shè)3:我仿佛看到夕陽西下時,落日灑滿終南山的樹林,樹梢上閃著金色的光芒。(體會得真好,帶著這種情感來讀讀這行詩。)師:(配樂欣賞雪后初霽圖)殘雪、余暉,此時的終南山是如此沉靜、秀美,真是別有一番意境在心頭。面對這樣的景色,你又有什么感受呢?(指名交流。預設(shè):陶醉了、夕陽無限好。只是近黃昏等)4、是呀,日暮西山,當夕陽慢慢墜下,那灑滿林梢的余暉也逐漸消散,飽覽終南山美景的祖詠回望長安,絲絲涼意已悄然而至,不禁情由心生,感慨道:城中增暮寒。(指名讀)這行詩中,哪個字最能體現(xiàn)詩人此時的心境?(板書:寒)齊讀詩句5、此時的詩人僅僅是感到了天氣的寒冷嗎?
6、了解這首詩的寫作背景,也許你會有不同的感受(介紹詩作背景)。6、再來讀讀這句詩,說說你的感悟。(對“寒”的感悟:心寒)。7、引讀:是呀,余雪消融的黃昏,長安城也擋不住那冬日里的陣陣寒意,詩人不禁感慨:(齊讀“城中增暮寒”。)回望繁華的長安街頭,卻仍有衣不蔽體的百姓流落街巷,詩人不禁感慨:(再讀)夜幕降臨,長安城中誰來憐惜那些挨餓受凍的人們?詩人寒由心生:(齊讀)。8、(配樂朗讀)同學們,這就是詩人的情懷,終南山的美景帶給他享受,卻也擋不住他的憂愁。讓我們再一次用我們的讀走進詩人的內(nèi)心,感悟他的心境。女生讀寫景的詩句,男生抒情,合作讀。9、我們一起齊讀全詩。五、背誦,拓展延伸。1、終南望余雪是祖
7、詠的一首傳世名作,咱們學了還得試著背一背。(指名背誦)2、終南山以其獨特的景色吸引了眾多的文人騷客游覽,許多詩人也留下了吟詠終南山的佳作。課后大家可以收集積累。(課件出示課后拓展)附送:2022年五年級語文上冊 第六單元 口語交際 預防校園侵害 創(chuàng)建平安校園教案 湘教版【教學目標】1.有條理,通順連貫地表達自己的情感。2.能即興發(fā)言,實話實說,大膽、充分、自由地表達自己的看法。3.說話 時態(tài)度大方,有禮貌;聽話時認真,邊聽邊思考?!窘虒W重點】 指導學生圍繞中心話題闡述觀點,學習安全知識?!窘虒W難點】 引導學生為創(chuàng)建平安校園積極出謀劃策,提高自護自救能力?!窘叹邔W具】 收集有關(guān)校園侵害事件的案例
8、?!臼谡n類型】 新授課【教學方法】 教師引導,學生交流、討論?!菊n時安排】 1課時【教學過程】一、情境導入 1、描述孩子們校園生活的快樂場景。 2、舉一例校園侵害事件,與上一話題形成對比,觸動學生內(nèi)心。 3、相機提出創(chuàng)建平安校園的重要性。 二、交流互動 1、小組交流所了解到的校園侵害事件,選擇其中一個案例在班上進行模擬再現(xiàn)。 2、學生認真看,仔細想,說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3、查一查,聯(lián)系實際,對所在學校校園及周邊所存在的安全隱患給予曝光。 4、說一說:自己在預防校園侵害方面是怎么做的,或你最想提醒誰注意這方面的問題?在侵害發(fā)生時,你知道哪些自護自救的常識? 三、集中討論 1、你認為在校園里或
9、校園周邊,目前最緊迫、最需要解決的問題是什么? 2、展開討論,教師歸納總結(jié)。 樹立安全意識,遇事不慌。 掌握安全常識,正確應(yīng)付。 四、安全建議發(fā)布會 1.圍繞“在校園里,我們可能會遇到哪些侵害狀況,怎樣開展自護自救”為中心議題分組討論,提高認識能力。 2.共同設(shè)計完善“校園侵害調(diào)查表”,匯總安全建議,交學校管理者。 3.創(chuàng)傷空間:平安校園警句我來說。 五、課堂小結(jié) 對本次“口語交際”小結(jié)一下吧?!窘虒W反思】口語交際是日常的口語交際,是現(xiàn)代生活必備的生活技能。所以口語交際要經(jīng)?;?,應(yīng)設(shè)計多樣符合學生生活實際的情境,調(diào)動學生的生活感和生活經(jīng)驗,使學生在口語交際中說得具體,說得真實,說得有趣。在本次的口語交際中,我為學生創(chuàng)設(shè)了在校園里及在校園周邊受到侵害的情境。學生在這些生活情境中進行口語交際,不僅提高了口語交際能力,還豐富了學生生活經(jīng)驗,為學會“生存”奠定了基礎(chǔ)?!疚业姆此肌縚