2021-2022年四年級語文《 和時間賽跑》教案 人教版

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1、2021-2022年四年級語文《 和時間賽跑》教案 人教版 教學(xué)目的： 　　1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點： 　　要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。 教學(xué)難點： 　　注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”?！叭簟钡牡冢倒P是撇。 教學(xué)過程： 一、談話式引入 　　你們都參加過什么體育活動？ 　?。ㄌK、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……） 　　其中賽跑我們班誰最快？ 　?。ㄕ堖@位同學(xué)起立）大家都說你跑得

2、最快，老師想請你跑回昨天，你行么？ 　?。ú恍校。? 　　為什么？ 　?。〞r間過去了是永遠(yuǎn)也不會回來的……） 　　今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。 二、新授生字 　?。?、生字：（板書） 　?。病⒉渴祝?贏、益、哀"的部首各是什么？ 　?。?、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。 　?。础⒔M詞：（板書） 三、 初讀課文 　?。薄⑿÷曌x讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。 　?。?、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？ 　?。梢詮暮迷~好句回答，也可以是記住了事情的梗概……） 　　３

3、、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。 　　4、介紹作者 -- 林清玄 　　筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。 四、作業(yè) 　?。?、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。 　　２、寫生字詞 第二課時 教學(xué)目的： 　?。?、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 　?。?、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗

4、，理解重點詞句的意思。 　?。场⑺鸭?、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。 教學(xué)重點： 　　“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。 教學(xué)難點： 　　　要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。 教學(xué)過程： 一、引入 　　我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？ 　　（這樣說是不對的，時間是有，但已經(jīng)不是過去的時間） 文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子： 　　假若你一直和時間賽跑，你 _________ 。（課件

5、） 　　為什么他會這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文 二、分析課文 （一）出示思考題 　?。薄职挚吹健拔摇睘槭ネ庾婺赴吹臉幼?，和我說了什么話？畫在書上。 　?。?、作者當(dāng)時是怎樣想的？ 　?。?、作者又是怎樣感到時間流逝的？ 　?。?、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。 反饋： 　?。?、小組派代表說 　　所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了…… 　?。ㄕn件打出上面的話） 　　２、作者當(dāng)時對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。 　　教師指導(dǎo)：把課件上

6、爸爸的話讀一讀。說說什么意思？ （昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。） 讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？ （“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。 ） 　　３、爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？ 　?。ㄗ髡呖吹教栂律剑酪惶炀瓦@么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路

7、線，也永遠(yuǎn)不是今天。"我"真切地感受到了時間一去不復(fù)返。） 　?。?、有什么不懂的問題？ 　?。ǘ┳髡咝⌒∧昙o(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑 。 　　１、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？ 　?。ê吞柋荣惛斓鼗丶?，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。） 　?。?、通過小作者的做法，你有什么感受？ 　?。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……） 　?。场⒆x一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。 　?。础⒆髡吆?/p>

8、太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？ 　　（做題、坐不同的車、……） 　　5、由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮 。 　?。ㄈ槭裁醋髡咭c時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時他會是什么心情？ 　　（生活經(jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。） （自豪、高興） 　　你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用名人的事例來說明。 三、小結(jié) 　　課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。 四

9、、作業(yè) 　　自選： 　　1、尋找關(guān)于時間的諺語。 　　2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。 附送： 2021-2022年四年級語文《 壯麗的青春》教案 人教版 一、教學(xué)目的：　　 　　1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。 　　2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。 　　3.了解課文的敘述順序。 二、教學(xué)重難點： 　　理清文章的敘述順序，提高自學(xué)能力；理解“遇險排險”這部分的內(nèi)容，體會歐陽海舍生忘死的精神。 三、教學(xué)過程： （一）課前準(zhǔn)備： 　　1.課前閱讀小說《歐陽?！返牟糠终鹿?jié)；

10、收集有關(guān)歐陽海的故事。 　　2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。 　　3.把不懂或不明白的問題記下來。 (二)導(dǎo)入新課： 　　板書課題：壯麗的青春 　　理解課題：看到課題你想到了什么？（青春就是青年時代，壯麗是雄壯而美麗的意思。） 　　師：課文是怎樣描寫歐陽海那雄壯而美麗的青春呢？大家先自己學(xué)習(xí)課文。 （三）自學(xué)課文： 　　放手讓學(xué)生自讀。要讓學(xué)生先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)交流和朗讀。 　　布置自學(xué)要求： 　　1.邊讀邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的詞用"ΔΔ"做上標(biāo)記。 　　2.按閱讀提示要求自學(xué)。 　?。?）朗讀

11、課文，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)課文中描寫的情景。 　?。?）想想課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。 　?。?）課文中遇險和排險的部分，多讀幾遍，讀出感情來。 （四）指導(dǎo)閱讀： 　　1.匯報自學(xué)情況： 　　（1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，做進一步指導(dǎo)。學(xué)生可以按照自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點講一點。如學(xué)會了哪些生字新詞，還有哪些詞不理解；又如知道哪些自然段是寫遇險和排險的內(nèi)容等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題?？傊?，教師以指導(dǎo)點撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。 　?。?）生字教學(xué)中，要特別注意

12、字形。 　　（3）指導(dǎo)略讀課文。 　?、僭谧x的過程中，你頭腦中浮現(xiàn)出課文中描述的哪些情景？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，用課文中的語句或自己的話，描述以下畫面均可：黑馬竄上鐵道以后；火車風(fēng)馳電掣逼近；歐陽海飛身躍上鐵道；歐陽海安詳?shù)亻]上眼睛。） 　　出示課本中的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。 　?、谠诶斫庹n文內(nèi)容方面，要把握兩點： 　　A．當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?（黑馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣逼近；距離越來越近，時間只有短短的幾秒；可能發(fā)生的嚴(yán)重后果） 　　B．歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做? 　?、圻\用前面學(xué)過的了解敘述順序的方法，自己練習(xí)理清課文順序。

13、（如學(xué)生出現(xiàn)不同意見，可組織學(xué)生進行討論、比較，這樣會越辨越明，切不可由老師包辦。） 　　第一段（1－3），第二段（4－11），第三段（12－13），第四段（14－16）。 板書：進入峽谷――遇險排險――壯烈犧牲――載入史冊 　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的思想感情。 　　教師適當(dāng)作些指導(dǎo)、點撥，或進行范讀。 　　遇險部分有較多的短句、感嘆句、省略句，要讀好，讀出感情來。如，“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動”這三個短句，有三個遞減的數(shù)字，三個“馬不動”（第三個是“一動不動”），三個感嘆號，反復(fù)渲染“千鈞一發(fā)”的險情，朗讀時節(jié)奏要漸

14、快，語調(diào)較急促，語氣應(yīng)漸強。又如第13小節(jié)，有自然景物的描寫，又有英雄犧牲時的細(xì)節(jié)描寫（兩個“看看”與“一絲微笑”），朗讀時應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。 　　板書：奮不顧身　青春獻祖國 （四）總結(jié)全文。 　　歐陽海是湖南桂陽人。1958年參加中國人民解放軍。曾三次榮立三等功。1960年5月加入中國共產(chǎn)黨。1963年11月18日清晨，年僅23歲的歐陽海，奮不顧身推軍馬救列車，獻出了年輕的生命。歐陽海曾在自己的日記中寫道“如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。”這句樸實無華的話，由于他的壯烈殉國，更加閃耀著真理的光輝。這個故事伴隨著幾代人的成長，今天我們再讀，同樣能夠感受到強烈的震撼力和感染力。 （五）詞語積累 　　1．在課文的學(xué)習(xí)中，你記住了哪些好詞好句？說說好在哪里。 　　例：“好險的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來?！边@是一個比喻句。把“兩道彎軌”比作“彎曲的臂肘”。另外，從“吃力”一詞可以看出作者運用了擬人的手法。 　　“一首時代的頌歌，一支青春的樂曲，在一個戰(zhàn)士英勇獻身中譜成”23歲的生命雖然是短暫的，但他的事跡和精神永遠(yuǎn)被人們歌頌。 　　2.把自己喜歡的好詞好句摘抄下來。