2021-2022年二年級語文下冊 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

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1、2021-2022年二年級語文下冊 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教案示例 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時(shí)間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時(shí)間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會成功。通過這個(gè)故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀和討論為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，有所悟。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識10個(gè)生字，會正確書寫8個(gè)字。 　　2能

2、正確、流利地朗讀課文。 　　3培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)持意志。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 　　一實(shí)物演示，激趣引入 　　1出示實(shí)物“算盤”，讓學(xué)生觀察珠算的減法。 　　2導(dǎo)入新課。 　　師：小鹿不但學(xué)會了減法，而且在實(shí)際生活中運(yùn)用了減法，戰(zhàn)勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運(yùn)用減法取得成功的嗎？好，請打開書本第18課。 　　3板書課題，讀課題。 　　二初讀課文，認(rèn)讀生字 　　1讓學(xué)生自讀課文，把課文

3、讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。 　　2檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生易錯(cuò)難讀的字音。 　?。?）小組互相檢查、糾正生字讀音。 　　（2）做“小貓讀詞釣魚游戲”，看誰釣得多。 　　3自由讀課文，注意不丟字，不添字。 　　4給課文上序號，指名輪流讀課文，讀后評一評。 　　三細(xì)讀課文，感知內(nèi)容 　　1教師范讀課文（同時(shí)出示課文錄像），邊聽邊想：課文寫了一件什么事？ 　　2自讀思考，小組交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？） 　　3自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評價(jià)： 　　（1）小鹿面對困難時(shí)是怎么做的？它用減法來計(jì)算說明什么？ 　　（2）獐子面對困難時(shí)是怎樣想的

4、？怎樣做的？ 　?。?）你認(rèn)為自己欣賞或贊同誰的做法，應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么？ 　　四拓展延伸，領(lǐng)會深化 　　1小組討論后交流：你想對小鹿和獐子說些什么？ 　　2假如你是小鹿或獐子，你會怎樣想？ 第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1說說課文主要寫了一件什么事。 　　二指導(dǎo)朗讀 　　1用自己喜歡的方式讀課文。 　　2找出小鹿和獐子說的話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。 　　3一邊聽錄音，一邊想象故事的畫面。 　　4用自己的話把這個(gè)故事說一說。 　　三指導(dǎo)書寫 　　1小組合作，識記字形。即出示生字，小組內(nèi)討論討論：你是怎樣讀、怎樣記住這個(gè)字的。 　　2小組

5、向全班匯報(bào)是怎樣記住這些生字的。 　　3指導(dǎo)寫字。 　　4用會寫字進(jìn)行組詞和說句。 　　四鞏固識記 　　1小組合作，互相檢測（如聽寫）。 　　2出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　五發(fā)展語言 　　出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說： 　　·小鹿累得渾身汗淋淋的。 　　·我累得___________。 　　·石榴笑得咧開了嘴。 　　·媽媽笑得___________。 　　六課后練習(xí) 　　把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┘と?dǎo)題，初讀課文 　　1.講述故事開頭，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)懸念。 　　2.板書課題，自由讀文，初步感知。 　?。ǘW(xué)習(xí)

6、生字，掃清障礙 　　1.自主探究、獨(dú)立識字。 　　2.小組合作，學(xué)習(xí)交流。 　　3.檢查鞏固，評價(jià)反饋。 　?。ㄈ┱w感知，默讀課文 　　提出默讀課文要求，讓學(xué)生帶著以下問題邊讀邊想： 　　1.小鹿想造橋，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？他是怎樣造橋的？ 　　2.獐子想鋪路，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？為什么？ 　?。ㄋ模└形蚶斫?，細(xì)讀課文 　　1.讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。 　　2.說一說。觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。 　　3.演一演。按課文對話的提示，分角色表演獐子和小鹿的對話。 　　4.議一議。故事的結(jié)果說明了什么道理。 　　（五）拓展延伸，積累運(yùn)用 　　1.拓展想象：你想對

7、小鹿、獐子說些什么？ 　　2.句子練習(xí)。 　　3.寫字練習(xí)。 　　參考資料 　　獐子：一種哺乳動(dòng)物，形狀像鹿而較小，身體上面黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 第五單元 第19課《愛發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教案示例 　　【內(nèi)容簡析】 　　本篇課文寫的是一個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子，遇到稍有不順心的事，就大發(fā)雷霆。后來，在爸爸的啟發(fā)教育下，認(rèn)識到自己這樣做是不對的，再也不亂發(fā)脾氣了。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀

8、中有所感，讀中有所悟。 　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識14個(gè)“會認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會寫字”。認(rèn)識“角”字旁。 　　2能正確、流利地朗讀課文。 　　3懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　多媒體課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 　　一揭題設(shè)疑 　　1出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。 　　2提問：看了課題之后，你想到些什么？ 　　二初讀感知 　　1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會讀的字借拼音。 　　2指名分段讀課文，正

9、音。 　　3分小組讀課文，互相正字音。 　　4自由快速讀課文，說說讀懂了什么。 　　三識字寫字 　　1在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。 　　2自主識記生字，并想想你是怎樣記住這些生字的。 　　3指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。 　　4認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“順、錯(cuò)、解”的書寫。 　　5學(xué)生書寫。 　　6評議學(xué)生作業(yè)。 　　四復(fù)習(xí)總結(jié) 　　總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 　　五布置作業(yè) 　　1朗讀課文。 　　2復(fù)習(xí)生詞。 第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　1檢查認(rèn)讀生字詞。 　　2說說課文主要寫了一件什么事？ 　　二朗讀感悟 　　1朗讀課文

10、，想想為什么把那個(gè)男孩兒叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。 　　2一邊讀一邊想：這個(gè)孩子后來為什么不發(fā)脾氣了？他為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？ 　　3小組討論，把你的想法與伙伴們交流交流。 　　4在“釘釘子”和“拔釘子”的過程中，男孩兒有什么感受？ 　　5指導(dǎo)讀課文最后一段。 　　6朗讀全文，把你還有疑問的地方提出來，或與同學(xué)討論，或請教老師。 　　7讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理？ 　　三拓展延伸 　　1平時(shí)遇到不順心的事，我們應(yīng)該怎樣做？ 　　2讀了課文后，你有什么收獲？ 　　四課后練習(xí) 　　1有感情地朗讀課文。 　　2把自己喜歡的詞語搜集到詞語花籃中去。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文 　　1.教師范讀課文。 　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。 　　3.檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。 　　4.說說課文講一件什么事，整體感知。 　?。ǘ├斫飧形?，細(xì)讀課文 　　1.讀第1自然段，提出不懂的內(nèi)容，交流解決。 　　2.指名分別讀2至4自然段。 　?。?）思考、討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來？ 　?。?）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有什么變化？讓學(xué)生從課文中找出詞語，畫一畫、讀一讀、想一想、說一說，再議一議。 　　（3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。 　　3.讀第5自然段，思考討論：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？ 　　（三）朗讀全文，拓展延伸 　　1.練習(xí)朗讀全文。 　　2.討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？ 　　（四）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字 　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，實(shí)踐活動(dòng)