2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較 7教案 西師大版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較 7教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法;能正確地運(yùn)用“”、“”或“”比較兩個(gè)數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力,在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。3. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程,從中獲得價(jià)值體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的順序,比較大小。教學(xué)難點(diǎn)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算:148 1579412789751361132開火車從1數(shù)到100。3填空。(1)38是由(

2、)個(gè)十和( )個(gè)一組成的。(2)25里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。(3)( )個(gè)十和( )個(gè)一組成23。(4)4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是( )。4在里填上“”、“”或“”。141418151920913二、探究新知1教學(xué)例7。(1)填表:指導(dǎo)學(xué)生打開教科書第33頁看例7,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(2)分組討論你從表里看到哪些有趣的排列?學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言,教師提醒學(xué)生要有序地觀察。如:橫看、豎看、斜看等。匯報(bào)討論結(jié)果,教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)排列規(guī)律。如:每行10個(gè)數(shù),第一行給出的數(shù)都是雙數(shù),要填的都是單數(shù)。每一行個(gè)位上的數(shù)都相同。左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11。每一橫行都是從小

3、到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。如果學(xué)生能回答出第點(diǎn),教師可讓學(xué)生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪一個(gè)數(shù)大?(通過觀察數(shù)目表,讓學(xué)生充分討論交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為比較大小做好準(zhǔn)備。)(3)看數(shù)目表找數(shù)。第3行第9個(gè)數(shù)是多少?第8行第5個(gè)數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?第6行第3個(gè)數(shù)是多少?第7行第3個(gè)數(shù)呢?55前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?64和66中間的數(shù)是多少?這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?同桌互相提問。2完成教科書第33頁“做一做”。3教學(xué)例8。(1)教學(xué)例8左題。指名學(xué)生表述圖意。 板書:252

4、3討論:25和23哪個(gè)數(shù)大,你是怎么想的?學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說出:25是由2個(gè)十和5個(gè)一組成,23是2個(gè)十和3個(gè)一組成,所以2523;或者根據(jù)數(shù)數(shù)時(shí)25在23后面,所以2523板書:“”填空:3835 4946 8689(2)教學(xué)例8右題。出示計(jì)數(shù)器比較,同桌互相說說計(jì)數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少,再比較它們的大小。匯報(bào)結(jié)果,指名板演。(3)總結(jié)。在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),這時(shí),誰大,這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同,這兩個(gè)數(shù)就相等。4完成教科書第34頁“做一

5、做”。三、全課小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)?附送:2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;2學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法;3能正確運(yùn)用“”或“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的順序,比較大小。教學(xué)難點(diǎn)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程一、課件例(參考(西師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件 數(shù)的順序 大小比較)(1)填表指導(dǎo)學(xué)生打開教科書,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù),老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(2)分組討論:同學(xué)們從表里看到哪些有趣的排序?1學(xué)生小組討論,老師提醒學(xué)生要有序的觀察。如:橫看、豎看、斜看等。2匯報(bào)討論結(jié)果,老師引導(dǎo)學(xué)生有序

6、的匯報(bào)排列規(guī)律。如:每行10個(gè)數(shù);每一行十位上的數(shù)都相同,每一列個(gè)位上的數(shù)都相同;每一橫行都是從小到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。如果學(xué)生能回答出第點(diǎn),老師可以讓學(xué)生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大?(通過觀察數(shù)目表,讓學(xué)生充分討論交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為比較大小做好準(zhǔn)備)(3)看數(shù)目表找數(shù)第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第5個(gè)數(shù)呢?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?第6行第8個(gè)數(shù)數(shù)是多少?第7行第8個(gè)數(shù)呢?55前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?35和37中間的數(shù)是多少?這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?同桌相互提

7、問。二、做一做(課件例)師:同學(xué)們一起來做一做,看看哪個(gè)班的學(xué)生多一些?大家是怎么比較的呢?(學(xué)生開始自己思考)師:我們通過兩種方法來給小朋友們比較一下,第一種我們前邊使用的小木棒,我們用擺小木棒的方法。我們一起來看黑板。38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成,41是由4個(gè)十和1個(gè)一組成,所以3841。(引導(dǎo)學(xué)生一步步思考)師:第二種方法呢?就是使用我們常用的直尺,我們可以在直尺上找一下,38在哪兒?41在哪兒?41比38長是不是?所以4138,3841。三、比大?。ㄕn件例)根據(jù)前面學(xué)習(xí)到的比較大小的方法,讓同學(xué)們自己完成例的兩個(gè)試題。四、課堂活動(dòng)(課件例)同桌相互提問對(duì)方,玩猜數(shù)字游戲。從而加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。五、課堂小結(jié)在比較兩個(gè)數(shù)的大小不一時(shí),先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上數(shù),誰大,這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同,這兩個(gè)數(shù)就相等。

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