2022年(秋)季版)二年級語文上冊 第10課 面對夜鶯感到羞愧教案 西師大版

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1、2022年(秋)季版)二年級語文上冊 第10課 面對夜鶯感到羞愧教案 西師大版 設(shè)計理念   1.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過同桌、小組、全班交流等形式,充分挖掘每個學(xué)生的知識儲備,發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力。   2.教師極力創(chuàng)設(shè)一種輕松、美好的氛圍,讓學(xué)生積極探索、思考,感受美、體驗美,使學(xué)生在美的熏陶、感染中,情感得到升華,想象力和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。   教學(xué)目標(biāo)   1.認(rèn)識本課12個生字,會寫8個字,感受漢字的形體美。   2.正確讀寫要求學(xué)會的詞語,聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。   3.正確、流利地朗讀課文,默讀課文。   4.了解課文內(nèi)容,

2、體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。   教學(xué)重點   生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。   教學(xué)難點   理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”。   教學(xué)準(zhǔn)備   教師:多媒體課件;生字、詞卡片。   學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。   教學(xué)時間2課時。   教學(xué)過程   一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題   1.小朋友在樹林中玩過嗎?你印象中的小樹林是什么樣的?現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。  ?。ㄕn件展示畫面:幽幽的樹林,柔和的陽光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥語花香

3、,溪水淙淙)   多好的小樹林啊!閉上眼,做做深呼吸,你感受到什么?   2.有兩個小姑娘,也到樹林里來了,她們是怎么玩的呢?學(xué)了課文就知道了。   [板書:面對夜鶯感到羞愧]   3.齊讀課題,讀好“鶯”字。   二、初讀課文,認(rèn)識生字   1.教師范讀,注意聽準(zhǔn)每個音,勾出生詞。   2.自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識生字,把勾畫的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號。(教師給充足的時間讓學(xué)生讀書)   3.同桌交流識字方法,互讀課文。   4.檢查識字情況  ?。?)點擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。 (2)有沒有你以前認(rèn)識的字

4、?怎么認(rèn)識的? (3)哪些字容易記錯,給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點指導(dǎo)“扔”、“?!?、“津”、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)   (4)小老師教讀。   5.現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。   三、讀通課文,感知內(nèi)容   生字大家都認(rèn)識了,相信課文也一定能讀好。   1.誰愿意讀給大家聽聽?(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評委,仔細(xì)聽他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)   2.以小組為單位練習(xí)讀課文,一會兒來一次比賽,看哪些小組讀得好。 3.朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評價。 4

5、.整體感知:兩個小姑娘在小樹林里做了什么?小精靈兒童資訊站出品   四、細(xì)讀課文,理解積累   通過前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么?從哪里知道的?教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。   1.夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。   教師相機引導(dǎo):   (1)看到可愛的夜鶯在唱歌,你有什么話要對她說嗎?(鼓勵學(xué)生大膽說,大膽提問,如:夜鶯怎樣唱歌?夜鶯唱的什么?教師相機引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲)  ?。?)相機播放課件,再現(xiàn)小樹林的美。  ?。?)兩個小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出?為什么?(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“

6、津津有味”、“沉醉”。   (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)   2.莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。   教師相機引導(dǎo):(1)吃完飯她倆怎樣做的?勾出寫她們不同做法的詞。  ?。?)你贊成誰的做法?為什么?(小組討論→匯報交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動作)  ?。?)奧莉婭怎么想的?(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語氣)  ?。?)莉達(dá)怎么說的?讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想?  ?。?)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽到她們說的話,你想對誰說點什么?  ?。?)指名分角色朗讀、表演。   3.拓展:地球上的萬物都是有生命的,它們

7、都有自己的情感。想想看,樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見?(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報。)   4.齊讀課文,讀出自己的體會。   5.指導(dǎo)積累?,F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來,課余摘抄到積累本上。   五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字   1.課文有8個生字要求我們會寫(課件出示8個生字)。你最有信心記住哪個字?把你的方法介紹給大家。   2.哪些孩子能用其中的字口頭組詞?   3.指導(dǎo)寫字,怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的?重點指導(dǎo)以下幾個字:   扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫,“乃”不能超過“扌”。   沉:左窄右寬,左邊的“氵”要勻稱,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。   覺:上面三點要寫勻稱,不能寫成“?”,中間的“冖”稍寬;“見”的“ 乚”和“冖”同寬。

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