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1、2022年六年級語文上冊 13 春導學案1 魯教版五四制
課題
備課人
案序
學 習
目 標
1. 通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內容，總體把握作者的思想感情。
2.學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。
重 點
難 點
學習內容及教師導學過程
學生活動
一：導入：
今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。
1、小組展示搜集的關于春的詩歌散文
2、
2、師生共同欣賞，摘抄。
3、補充 杜甫在《絕句》《春夜喜雨》 王安石《泊船瓜州》
兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。
京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還
二：朱自清朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
三：朗讀全文，整體感知課文
1、聽朗誦錄音（學習朗誦的基調、聽準字音）我們聽了錄音，大家覺得人家讀的怎么樣？并說明理由。我們朗讀時
3、應注意哪些要領？（發(fā)音準確語速適中注意停頓讀出感情）
2、有感情的誦讀課文一遍，找出不能解決的字詞，小組合作完成。）
3、找出最喜歡的段落，反復朗讀，讀出感情，班內展示。
四：積累詞語
1.小組合作積累，展示。
2、檢查（聽寫注音）散（sǎn）在草叢里 ,醞釀(yùn niàng),巢(cháo)應和(hè), 暈(yùn),蓑（suō）, 水漲(zhǎng),剿(cháo)迷藏(cáng), 水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng), 籠(lǒng)著一層（céng）薄(bó)煙
五、 分析精彩句段
1、從對春天的盼望開始。
現(xiàn)在請同學們整齊的朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？
（1）為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？
（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？
（3）一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出這么多的東西呢？這就涉及到我們閱讀文章的一種能力：品味和欣賞。（課本P51）
六：拓展補充
老師誦讀
《春之懷古》 （臺灣 張曉風）
七：作業(yè)摘抄字詞。
反思重 建
教研組長審核與評價：
2022年六年級語文上冊 13 春導學案1 魯教版五四制
