2021-2022年三年級語文上冊 周總理借書 2教案 浙教版

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1、2021-2022年三年級語文上冊 周總理借書 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神. 　　2.學(xué)會本課的11個生字,理解8個新詞語的意思.，能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語. 　　3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補(bǔ)充完整. 　　4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序. 　　5.能正確地朗讀課文,讀好對話. 教學(xué)重難點： 　　重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧?，領(lǐng)會周總理自覺遵守制度的精神。 　　難點：指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說話。 教學(xué)時

2、間：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)課文的生字新詞。 　　2.學(xué)習(xí)第1、2自然段，能用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補(bǔ)充完整. 教學(xué)過程： 一、看圖揭題 　　1.出示圖，問： 　 圖上是誰？小朋友對他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說，再要求用最簡單的一句話來概括。） 　　2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個動人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會明白。 二、自學(xué)課文，檢查效果 　　1.自讀課文，:要求： 　?、俪醪搅私庹n文內(nèi)容。 　?、谧詫W(xué)生字詞

3、 　　③標(biāo)好小節(jié)號 　　2.檢查自學(xué)效果 　?、俪樽x生字、詞卡 　?、诶斫庠~語 　　圖書館，問：圖書館是怎樣的? 你常去嗎? 　　閱覽室：閱覽室是干什么的？結(jié)合"覽”的音（與“藍(lán)”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。 　　讀者：在閱覽室里讀書的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？ 　　再結(jié)合理解"管理員、值班室”。 　?、壅n文有幾個自然段？指名分節(jié)讀課文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（讓學(xué)生自由說，不必統(tǒng)一答案）。 三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 　　1.齊讀第一自然段，思考：為什么圖書館里“讀者很少”？ 　　2.學(xué)習(xí)

4、第二自然段： 　?、賻熥x第一句后問：是誰打的電話？（板書：打電話問） 　　②同桌分讀周總理和小王的話，試著體會說話的語氣。 　?、壅f說從周總理和小王的對話中感受到了什么。 　　A、引導(dǎo)學(xué)生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。（隨機(jī)板書：請問……有沒有……謝謝！) 　　B、告訴學(xué)生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借，只能在圖書館里看，這是圖書館的制度。 　?、苷f說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 　　3.這段對話怎樣讀？（討論，再分角色讀） 四、依照例句說話。 　　1.明確說話要求：總理想錯《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書，他是怎么

5、說的？ 　　師：是啊，用上“請……有沒有……”這兩個詞說話，語氣非常有禮，委婉。讓我們也來學(xué)一學(xué)。 　　2.練習(xí)說話。 　?、傧胭I明天的去上海的火車票。 　?、谙胭I一本《兒童圖畫詞典》 五、鞏固生字詞，抄寫。 　　1.認(rèn)讀生字、詞卡。 　　2.分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁） 3.抄寫生字，詞語。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝！ 　　　　　周總理借書 　　　　　　　　　　　　冒雨借書：（　　　　　　　　　?。? 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)課文第3自然段，理清按事情

6、發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。 　　2.感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 　　1.看拼音寫詞語，反饋矯正。 　　2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡，問：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫第一段句子，用上象聲詞。 　　3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　1.默讀，按順序說說這段話寫了哪些意思，哪幾句是寫這個意思的。（板書：撐傘站雨中表揚(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書） 　　2.填空練習(xí)： 　 課文第三自然段先寫了（），再寫了（），最后寫了（，

7、是按（）的順序?qū)懙摹? 　　3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法（略） 　　4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對話，討論： 　?、傩⊥鯙槭裁醇樱吭撚檬裁礃拥恼Z氣讀這句話？指名讀。 　　②你覺得周總理該不該讓小王送書？ 　　5.小結(jié)，朗讀全文。 二、總結(jié)全文 　　1.感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度） 　　2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的？ 　　3.總結(jié)談話，課外延伸（略） 板書設(shè)計： 　　　　　　　周總理　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己 　　　　　　　借　書　　　冒雨借書：撐傘站雨中表揚(yáng)小王認(rèn)真

8、地看自覺遵守制度 　　　　　　　　　　　　?。ò词虑榘l(fā)展順序） 　 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： ??? 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 ??? 情感目標(biāo)：感悟詩中所蘊(yùn)含的情感，了解周總理對民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。 ??? 知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，會認(rèn)6個生字，會寫6個字，積累詞語。 教學(xué)重點：品詩文，有感情地朗讀課文，感悟詩中所蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)難點：悟詩情，了解周總理對民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，周總理的圖片與資料，課文朗讀磁帶。

9、 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、交流資料，引入新課。 ??? 1．交流資料，認(rèn)識周總理。 ??? （出示周總理的圖片）同學(xué)們，圖片里那位身著中山裝、慈祥和藹的老人就是我們敬愛的周總理?？偫淼囊簧姓f不完的感人故事，你了解嗎，說出來聽聽。 ??? 2．引入課文。 ??? 1956年12月16日，中緬兩國邊疆的人民在云南芒市聯(lián)歡，兩國人民手牽著手，載歌載舞，表達(dá)美好情意。周總理在芒市賓館種下了一棵緬桂花樹，象征中緬兩國人民世代友好和平?？蠢蠋煂懻n題。（5周總理栽的緬桂花樹） ??? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。 ??? 1．一邊看課文，一邊聽課文錄音。

10、 ??? 2．聽了這首詩，你有什么感受呢？（學(xué)生自由發(fā)言。） ??? 3．自由讀課文，自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字畫記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。 ??? 4．檢查生字認(rèn)讀。 ??? （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 ??? 緬俊秀榮祥憶 ??? （2）交流難字的識記方法。 ??? 三、再讀課文，把課文讀流利。 ??? 1．畫出課文中含有生字的詞語，讀一讀。 ??? 緬桂花樹俊秀繁榮吉祥憶念 ??? 2．學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。 ??? 3．比一比，看誰讀

11、得更有感情。 ??? 4．說說為什么這樣讀？ ??? 四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。 ??? 1．觀察本課要求會寫的6個生字，說說在書寫時要注意些什么？ ??? “般”字左邊的“舟”字一橫不能出頭。 ??? “秀”字下邊注意不要寫成“及”。 ??? “憶”字右邊是一筆，筆畫名稱是“橫折彎鉤”。 ??? 2．在田字格里書寫。 ??? 3．同桌互相評一評。 ??? 五、作業(yè)。 ??? 1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。 ??? 2．用本課的生字做成詞語卡片。積累課后詞語庫中的詞語。 ??? 3．背誦自己喜歡的詩句。 第二課時 ??? 一、檢查復(fù)習(xí)。 ??? 1．聽

12、寫幾個詞語： ??? 芳香濃郁高大俊秀歷經(jīng)風(fēng)雨蔥蘢茁壯 ??? 2．師：這四個詞語都是作者對緬桂花樹的贊美，作者把自己的情感都寄托在詩句里，讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界里感悟作者的情感。 ??? 二、細(xì)讀課文入詩境。 ??? 1．閉上眼睛，聽同學(xué)朗讀課文，說說你想到了什么？ ??? 2．學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點：從哪些詩句體會到緬桂花樹的美麗？ ??? 3．理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀。 ??? 師：能說說你對“俊秀”一詞的理解嗎？ ??? 生：高大挺拔。 ??? 師：你聞一聞，仿佛聞到了什么？ ??? 生：濃郁的芳香。 ??? 師：在生活中你聞過哪些帶有濃郁芳香的東西呢？（聯(lián)系生活理解“濃郁”一詞。） ??? 師：既然緬桂花樹散發(fā)著這么濃郁的芳香，那該怎么讀這句？請你讀出緬桂花樹的美麗。 ??? 三、默讀課文悟詩情。 ??? 默讀課文，想一想總理的殷切希望與祝福是什么？ ??? 1．學(xué)生討論。 ??? 2．交流。 ??? 3．板書：民族團(tuán)結(jié)，邊疆和平。 ??? 4．學(xué)生自由地有感情地讀課文。 ??? 四、表演朗讀，背誦詩歌。 ??? 1．練習(xí)朗讀，爭取當(dāng)堂背誦下來。 ??? 2．學(xué)生代表上臺表演朗讀課文，把邊疆人民世代友好的決心用朗讀表達(dá)出來。