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1、離不開的空氣
一課時
教學(xué)目標：知道空氣對生命的意義
教學(xué)重點：體會空氣對生命的重要性。
解決方案：實驗體驗憋氣一分鐘，感受空氣對生命的意義。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用對比的方法進行實驗。
解決方案：通過對氧氣和二氧化碳的對比，來認識對比實驗。
易 錯 點：感受空氣對人的重要性。
解決策略：對比實驗，憋氣和正常呼吸。
檢測點：知道空氣對生命的意義
教學(xué)過程
一、任務(wù)驅(qū)動
問題情景：驅(qū)動頁安排了兩幅圖，一幅是人們潛水時，背上背有一個氧氣(空氣)瓶；另一幅圖是人們在攀登高山時，也需要帶上氧氣。圖中由主題人物琪琪提出了問題：“為什么在登山或潛水時要帶著氧氣瓶？”，從而引起了學(xué)生的思考
2、：人與空氣有什么關(guān)系？一切生物與空氣又有什么關(guān)系？
二、活動1：人與空氣
這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過實際感受，認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必要條件。
活動：我們也來體驗一下潛水員在水里的感受，憋氣10秒。
交流：憋氣的時候你有什么感覺？我們沒有空氣能活下去嗎？
提問：為什么人在潛水時要帶著氧氣瓶？
目的：通過體驗活動，讓學(xué)生認識到人的生命離不開空氣。
三、活動2：豆芽的生長
人的生命離不開空氣。但是植物生長與空氣有沒有關(guān)系呢？沒有空氣，植物能否生長呢？本活動就是利用豆芽生長的對比(在空氣充足和不充足的條件下)實驗，來探究解決這個問題。
課前準備：學(xué)生做豆芽生
3、長對比實驗用的小容器。
導(dǎo)入：出示豆芽生長對比實驗圖片。
交流：豆芽在兩種條件下的生長情況如何？
目的：利用豆芽生長的對比實驗，使學(xué)生明白植物的生長也離不開空氣。
四、網(wǎng)上學(xué)：我們需要什么樣的空氣環(huán)境？
任務(wù)：了解當?shù)氐目諝猸h(huán)境情況。
調(diào)查：確定主題（如出現(xiàn)藍天天數(shù)記錄、當?shù)乜諝馕廴厩闆r調(diào)查等），以興趣小組的形式開展調(diào)查。
方式：通過訪問師長、查閱資料等方式，了解當?shù)乜諝猸h(huán)境的情況。例如，可以記錄當?shù)匾欢〞r間周期內(nèi)出現(xiàn)藍天天氣的天數(shù)，或者不同區(qū)域環(huán)境（公園、校園、住宅小區(qū)、工廠廠區(qū)等）中的空氣環(huán)境情況。
整理：收集整理調(diào)查資料（包括圖片、文字、錄像等），撰寫調(diào)查報告或觀察記錄。
交流：在班級開設(shè)專題展區(qū)，展示各專題小組的成果。
生命離不開空氣，空氣的質(zhì)量關(guān)系到人體的健康，從了解自己周圍空氣環(huán)境、利用自己的經(jīng)驗，上網(wǎng)交流自己的想法。
作業(yè)設(shè)計：查找空氣中的各成分比對，完成練習(xí)冊的內(nèi)容。
課后反思：
2022三年級科學(xué)上冊 第四章 第2課 離不開的空氣教案 新人教版
