三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《數(shù)學(xué)廣角──搭配（二）》教案 新人教版

《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《數(shù)學(xué)廣角──搭配（二）》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《數(shù)學(xué)廣角──搭配（二）》教案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元? 數(shù)學(xué)廣角——搭配（二） 第一課時(shí) 初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：有序的找出簡(jiǎn)單事件的排列書序，然后進(jìn)行排列。 教學(xué)難點(diǎn)：正確有序的找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)。得出結(jié)果。 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與講解法 學(xué)法：合作交流 授課型：新授 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示目標(biāo) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：通過(guò)動(dòng)手操

2、作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。（出示投影，生齊讀）。 ????過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 二、探究新知 1.教學(xué)課本第101頁(yè)例1的內(nèi)容，看圖、看文字，并填空。 思考：用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問(wèn)題。 （1）怎樣擺能保證不重不漏？ （2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？ （3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？ （按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。） 2.按數(shù)位擺： 十位如果是1，可以擺出10、13、15； 十位如果是3，可以擺出30

3、、31、35； 十位如果是5，可以擺出50、51、53。 按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。 3.小結(jié)：一共能組成9個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。 4.在寫數(shù)時(shí)我們要注意哪些問(wèn)題呢？ 指出：寫數(shù)時(shí)，按照一定的順序?qū)?，就能有效地避免重?fù)與遺漏；當(dāng)構(gòu)成的數(shù)字中有0時(shí)，注意0不能放在一個(gè)兩位數(shù)的十位上；當(dāng)十位上為某一個(gè)數(shù)時(shí)，在寫這一組數(shù)時(shí)，其個(gè)位上就不能再用這個(gè)數(shù)字了。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、教材第101頁(yè)做一做第1、2題。 2、拓展題 從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。 四、課后

4、小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、作業(yè)：同步練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： 初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù) 按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。 十位如果是1，可以擺出10、13、15； 十位如果是3，可以擺出30、31、35； 十位如果是5，可以擺出50、51、53。 第二課時(shí) 簡(jiǎn)單事物的組合 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力

5、。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與講解法 學(xué)法：合作交流 授課型：新授 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 （課件出示）同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天是聰聰?shù)纳眨?qǐng)大家去參加他的生日聚會(huì)，你們?cè)敢馊?？可是，聰聰遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫聰聰嗎？ 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 （課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子) 哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下聰聰都有哪些上衣和下衣呢?(生答

6、：2件上衣，3件下衣) 你會(huì)建議小紅聰聰穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)） 2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？ （學(xué)生思考） 此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？ 同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 4．匯報(bào)。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。 (1) 先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。（

7、固定上衣） (2) 先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。（固定下衣） 請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書） 三、鞏固練習(xí) 1.教材第102頁(yè)做一做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2. 教材第102頁(yè)做一做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生將答案寫在黑板上。 四、課后小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 五、作業(yè)：同步練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單事物的組

8、合 2 × 3 = 6 （種） 2+2+2=6 （種） 3+3=6 （種） 3×2=6（種） 按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏 第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的組合 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，感受到組合數(shù)與順序無(wú)關(guān)，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決組合問(wèn)題。

9、 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決組合問(wèn)題。 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與講解法 學(xué)法：合作交流 授課型：新授 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單事物的組合（板書課題）。 二、揭示目標(biāo) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。 ????過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 三、自學(xué)指導(dǎo) 1.教學(xué)課本第103頁(yè)的例3 （1）參加2011年亞洲杯球賽A組球隊(duì)的有哪幾個(gè)國(guó)家？你是怎么知道的？ （2）每2個(gè)球隊(duì)踢一場(chǎng)，一共要踢多少場(chǎng)？ （3）圖中小男孩和小女孩是怎樣做的？你喜歡誰(shuí)的方法？ 請(qǐng)

10、同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在練習(xí)本上畫一畫。 方法一;并列直接連線，不重復(fù)。先把每個(gè)球隊(duì)與其他球隊(duì)分別連上線，再進(jìn)行分類分組。 方法二：封閉圖形連線法?？梢园讶我?個(gè)球隊(duì)連上線。 通過(guò)用以上兩種不同的方法解答，我們可以得知一共要比賽6場(chǎng)。 2.小結(jié)：組合問(wèn)題不重復(fù)，無(wú)順序；排列問(wèn)題有順序?？吹揭粋€(gè)關(guān)于排列組合問(wèn)題，要先考慮是運(yùn)用排列方法還是組合的方法。 三、功固練習(xí) 1.課本第103頁(yè)的做一做第1題。 請(qǐng)2名生板書第103頁(yè)的做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成 2. 課本第104頁(yè)的聯(lián)系二十二第4題. 指名學(xué)生在黑板上畫圖解決，集體訂正。 四、全課小結(jié) 你學(xué)到了什么？

11、五、作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的組合 方法一;并列直接連線，不重復(fù)。先把每個(gè)球隊(duì)與其他球隊(duì)分別連上線，再進(jìn)行分類分組。 方法二：封閉圖形連線法?？梢园讶我?個(gè)球隊(duì)連上線。 通過(guò)用以上兩種不同的方法解答，我們可以得知一共要比賽6場(chǎng)。 組合問(wèn)題不重復(fù)，無(wú)順序；排列問(wèn)題有順序?？吹揭粋€(gè)關(guān)于排列組合問(wèn)題，要先考慮是運(yùn)用排列方法還是組合的方法。 第八單元測(cè)試 測(cè)試目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 4、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 5、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 授課型：考察 課時(shí)安排：二課時(shí)