2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 上中下、左中右 2教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 上中下、左中右 2教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第二學(xué)期p10p11設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)過程分為四部分:第一部分,創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。結(jié)合上海的巨大變化,引出搬家的話題,從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥研《《?、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧!第二部分,共同探討,獲取新知。由歡歡和樂樂的對話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰住在哪個(gè)房間里,要先說哪一層,再說哪一面,把話說完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過扮演歡歡和樂樂,配上生動的多媒體,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。第三部分,針對練習(xí),鞏固新知。設(shè)計(jì)一組有

2、層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請學(xué)生圈出誰住在紫顏色的房間里或反一反,告訴學(xué)生一個(gè)人,請學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系;第四層次為拓展題,從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對的概念。第四部分,上升練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動物們安家,并互相說一說它們住在哪里,使學(xué)生動腦動口動手相結(jié)合,全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):1.讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。2.知道上中下、左中右是相對的概念。能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用所

3、學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家、并相互說一說它們住在哪里,使學(xué)生動腦、動口、動手相結(jié)合,全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 知道上中下、左中右是相對的概念。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。師:同學(xué)們,上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺疲〗Y(jié)合上海的巨大變化,引出搬家的話題,從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥研《《?、小胖?/p>

4、小巧、小亞的新家瞧一瞧!二、共同探討,獲取新知。師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!睒窐钒堰@一層叫做.(上面一層)這一層是.(中間一層)那么這一層就是.(下面一層)。樂樂把這里叫做.(左面的房間)這里是.(中間的房間)那么這里就是.(右面的房間)。所以他說小巧住在.( 上面一層左面的房間里)我們要象樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間里,一起說一遍“小巧住在.”老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。師:會嗎?樂

5、樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這副圖在我們書上的P10,請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問,另一個(gè)演樂樂回答。師:現(xiàn)在老師請每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。由歡歡和樂樂的對話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰住在哪個(gè)房間里,要先說哪一層,再說哪一面,把話說完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過扮演歡歡和樂樂,配上生動的多媒體,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。三、針對練習(xí),鞏固新知。1師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈誰住在紫顏色的房間中。(講評第

6、一題)師:會嗎?請做書上P11的第2大題。2. 師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做P11的第3大題。3. 師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們。怕不怕?這些問題是P11的第4大題。請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。師:我們來開小火車。4. 師:最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始?。?)誰住在小鈴的右面小亞的上面?(2)誰住在小丁丁的下面小亞的上面?(3)誰住在小鈴的右面小巧的的下面?(4)誰住在小丁丁的左面小巧的的右面?(5)誰住在小胖右面的

7、下面的房間里?(6)誰住在小亞上面的左面的房間里?(7)誰住在外婆下面的右面的房間里?(8)誰住在亮亮左面的上面的房間里?(9)誰住在康康上面的旁邊的房間里?(10)誰住在外婆上面的旁邊的房間里?設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請學(xué)生圈出誰住在紫顏色的房間里或反一反,告訴學(xué)生一個(gè)人,請學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系;第四層次為拓展題,從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對的概念。四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。師:今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動

8、物們請小朋友用今天的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作,給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動物們安家,并互相說一說它們住在哪里,使學(xué)生動腦動口動手相結(jié)合,全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。附送:2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 上中下、左中右教學(xué)反思 滬教版我在多功能教室上了一節(jié)教學(xué)研究課,課題:“上中下、左中右”,是一年級的教材,而我目前在教二年級,所以要面對陌生的教材,陌生的學(xué)生,較短的時(shí)間,對我來說,其難度可想而知,但是既然教研組已經(jīng)決定,我只能服從。既然接受了任務(wù),就要積極的準(zhǔn)備,于是我多次向教一年級的教師請教,每晚把教材、課件等帶回家去琢磨,并且自己動

9、手制作各種形象生動的教具,補(bǔ)充相關(guān)的練習(xí),反復(fù)研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,第二天把自己的設(shè)想講給教一年級的教師聽,請他們提意見,就這樣一篇反復(fù)修改后的教案出來了,再在一年級的班級中進(jìn)行試教,之后再作修改,雖然很苦、很累,但是很值。在教學(xué)過程中:第一部分,復(fù)習(xí)并創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。課的引入由舊知引入新知,我所創(chuàng)設(shè)的搬家情景,讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性,由于貼近生活,學(xué)生們感覺比較親切、自然。第二部分,共同探討,獲取新知。由歡歡和樂樂的對話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰住在哪個(gè)房間里,要先說哪一層,再說哪一面,把話說完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過扮演歡歡和樂樂,配上生動的多媒體,既讓

10、學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。但是在訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題方面還有待于進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,這也是這節(jié)課中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),但是我沒有把握好,以后我在這方面要引起重視。第三部分,針對練習(xí),鞏固新知。練習(xí)的設(shè)計(jì)我也花了不少心思,因?yàn)樯现邢隆⒆笾杏叶际巧畛WR,要放到數(shù)學(xué)課中來講,就要從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識,所以我設(shè)計(jì)了一組有層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為三個(gè)層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請學(xué)生圈出誰住在紫顏色的房間里或告訴學(xué)生一個(gè)人,請學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系。第四部分,上升練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。這一部分的練習(xí)分為二個(gè)層次,第一層讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)把水果按排到貨架上,并互相說一說它們在哪里,使學(xué)生動腦動口動手相結(jié)合;第二層次為拓展題,讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對的概念,從而全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。整節(jié)課形象生動,能較快將學(xué)生引入主題,并通過說一說、演一演、畫一畫等手段訓(xùn)練學(xué)生的多種感官,學(xué)生比較喜歡,教學(xué)效果也比較理想,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,落實(shí)了二期課改的教學(xué)理念。

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