2022秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 永遠(yuǎn)的歌聲教案 語(yǔ)文S版

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1、永遠(yuǎn)的歌聲一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法:幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě),表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài),教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。本課難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě),表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。三、課時(shí)安排2課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)

2、程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,看到這個(gè)課題,你想到了什么?(這是誰(shuí)的歌聲?為什么說(shuō)這歌聲是永遠(yuǎn)的?文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系?)好,請(qǐng)帶著你的問(wèn)題,開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文,整體感知。1、默讀課文,劃出生字、生詞,借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。(略)3、指名讀全文,想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?交流:指名說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)教師小結(jié)4、再讀課文,找出文章中描寫(xiě)事件的部分。交流:第210自然段三、初讀質(zhì)疑。自由讀課文,提出不懂的問(wèn)題。交流:學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題,教師梳理問(wèn)題。四、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、整體感知課文?;貞?,課文寫(xiě)了一

3、件什么事?(略)二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問(wèn)題。1、文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲?2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候,老師為什么摟著“我們”哭了?這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、精讀課文,感悟理解。(一)學(xué)習(xí)第一層,體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛(ài)之情。1、默讀25自然段,找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句,讀讀這些句子,你從中感受到了什么?2、全班交流:語(yǔ)句:(1)“我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生又漂亮。”(2)“她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱小歌劇。”(3)“我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)還是我們老師長(zhǎng)的好聽(tīng)。”(4)“我說(shuō),天下第一好?!备惺埽骸拔覀儭边@些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài)。3、練習(xí)有感情地朗讀,體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛(ài)之情。(二)學(xué)

4、習(xí)第二層,進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。1、自由讀6、7自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?2、全班交流:感悟:(1)明知進(jìn)山有危險(xiǎn),還要進(jìn)山為老師采藥,體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。(2)老師嗓子啞了,學(xué)生很著急,想盡一切辦法為老師治病,感受到學(xué)生愛(ài)老師。3、練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對(duì)讀第7自然段,讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情。同桌對(duì)讀指名朗讀(三)學(xué)習(xí)第三層,感受師生情。1、自由讀810自然段,哪句話最令你感動(dòng)?為什么?2、全班交流:(1)“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)把它們一條一條的穿起來(lái)”“老師是南方城里人,愛(ài)吃魚(yú)”學(xué)生的心多細(xì)呀!“我和二牛干脆下了水”為老師抓魚(yú)不顧一切?!懊⒆?、追、堵、甩、穿”想盡一

5、切辦法抓小魚(yú) 教師小結(jié):從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中,我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。(2)第9自然段。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~(yú)忘記了一切,全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn),因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭,那就是(3)當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí),老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子,哭了?變換角色體會(huì):如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師,看到學(xué)生這樣的表現(xiàn),你會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做呢?學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師小結(jié):是啊,學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師,感動(dòng)了家長(zhǎng),也同樣感動(dòng)了他們自己,以至于多年以后回想起來(lái),依然是那樣的美好。四、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾,體會(huì)寫(xiě)法。1、自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)更加完整)要求學(xué)生要說(shuō)出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。2、師問(wèn):課前有同學(xué)提出文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目,現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?小組討論全體交流(要點(diǎn):歌聲是老師留給我們的,但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶,那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里,永生難忘。)五、布置作業(yè)。1、完成課后練習(xí)。2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。

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