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1、2022年(春)五年級語文下冊 第25課《海上英魂》教案 語文S版
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
幫助學(xué)生認(rèn)識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。
過程與方法
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。
情感、態(tài)度與價值觀
感悟英雄們愛國主義情感。
【教學(xué)重難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解重點詞語的深刻含義。
難點：體會鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的目的。
【導(dǎo)學(xué)過程】
【情景導(dǎo)入】
1、教師板書課題2
2、5海上英魂
同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。你通過預(yù)習(xí)了解的有關(guān)課文的哪些知識？
2、 學(xué)生展示預(yù)習(xí)收集的資料。教師隨機(jī)出示課件，介紹中日
甲午戰(zhàn)爭，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。
3、 現(xiàn)在，我們就帶著無比懷念、敬佩之情來了解這些將士
捐軀報國的動人一幕。
【自主學(xué)習(xí)】
1、借助拼音認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。
2、概括出這篇課文的主要內(nèi)容，（師板書:日本侵略黃海血戰(zhàn)我方戰(zhàn)?。┎L試給課文分段。
3、找出令人感動的地方同桌有感情地讀一讀。
【合作探究】
1、檢查生字詞的
3、掌握情況：
（1）出示卡片：霎時起錨出海響徹云霄頻頻發(fā)炮毫不示弱乘風(fēng)破浪屢中敵艦緊握舵輪
（2）這些生字詞哪些地方容易出錯，你能提醒大家嗎？怎樣才能更好地記住它們呢？
（3）哪個詞語你不理解，可以提出來請大家?guī)湍憬鉀Q。置之度外乘風(fēng)破浪毫不示弱響徹云霄同仇敵愾同歸于盡
2、分段讀課文，檢查課文的朗讀情況，隨時糾正讀音。
3、默讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
4、理清脈絡(luò)，練說故事。
（1）、自由朗讀課文，根據(jù)板書找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。標(biāo)注在書上。
（2）、同桌先互相復(fù)述故事，再指名練說。
【展示提升】
作業(yè)：
4、把故事講給別人聽。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
過程與方法
了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)小學(xué)生從小愛國主義情感。
【教學(xué)重難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的目的。。
難點：激發(fā)學(xué)生愛國情感。
【導(dǎo)學(xué)過程】
【情景導(dǎo)入】
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事情？
2、在甲午海
5、戰(zhàn)中，中國的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢？今天，我們來深入學(xué)習(xí)課文。
【合作探究】
抓住關(guān)鍵語句，想象畫面，體會人物品質(zhì)。
1、自學(xué)思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的？請你畫出最感動的重點語句體會。
2、分四人小組討論。
3、各組派人匯報：（課件出示）
（1）北洋艦隊面對強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。一時間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。
你從“同仇敵愾、響徹云霄……”體會到什么？（戰(zhàn)斗場面的激烈）此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？這部分是作者描寫海戰(zhàn)的整體。
（2）鄧世昌怒視“吉野”艦，…
6、…鄧世昌登上駕駛臺，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦撞去。
文中哪些詞語給你印象最深？“置之度外”上節(jié)課，我們初步了解了詞語的意思。現(xiàn)在，我們再聯(lián)系上下文，體會鄧世昌他們在什么情況下把生死置之度外？
指導(dǎo)朗讀，讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國的決心與勇氣。
這些愛國將士還怎么把生死置之度外？
（3）敵軍艦隊發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”艦向“吉野”艦猛沖，……敵軍艦長也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。
這一處采用什么寫法？你體會到什么？對敵人的側(cè)面描寫襯托人物高大的品質(zhì)。閉上眼睛隨著音樂想象畫面，你看到了什么？
你還從哪里讀懂“置之度外”？指導(dǎo)朗讀。
7、 （4）鄧世昌落水后，……全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。
整個場面給你一種什么感覺？（十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘）引導(dǎo)學(xué)生體會鄧世昌等人的錚錚鐵骨，頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。
我們應(yīng)該懷著怎樣的心情，如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神？指導(dǎo)朗讀。
4、分角色扮演鄧世昌與官兵，再現(xiàn)當(dāng)時的對話場景。多次有感情朗讀，體會鄧世昌的可貴精神。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們，鄧世昌帶領(lǐng)全艦的官兵英勇作戰(zhàn)，用寶貴的生命譜寫了一曲可歌可泣的贊歌，讓我們懷著對英雄的崇敬懷念之情，有感情地朗讀最后一段。
【拓展練習(xí)】
作業(yè)：搜集英雄故事，任選一篇寫讀后感。
2022年(春)五年級語文下冊 第25課《海上英魂》教案 語文S版
